Skip to main content

اخبار جشنواره

دبیرخانه جشنواره ملّی کتاب رشد، از تمامی ناشران، نویسندگان و مترجمان محترم دعوت می‌نماید تا آثار خود را جهت شرکت در بخش جوایز ویژه‌ بیست‌وسومین دوره جشنواره ارسال نمایند.

معاون وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، در ابلاغی ابوذر حسامپور را به‌عنوان دبیر بیست‌وسومین دوره جشنواره ملی کتاب رشد در سال ۱۴۰۴ منصوب کرد.

هم‌زمان با پایان فرایند اعتباربخشی کتاب‌های بیست‌وسومین دوره جشنواره ملی کتاب رشد، فهرست کتاب‌هایی که در این دوره از جشنواره موفق به دریافت «نشان رشد» شده‌اند، متناسب با دوره‌ها و پایه‌های تحصیلی و طبقه‌بندی موضوعی منتشر شد

به مناسبت هفته کتاب جمهوری اسلامی ایران، معاون ساماندهی منابع آموزشی و تربیتی دفتر انتشارات و فناوری آموزشی سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، مهمان برنامه زنده «مثبت آموزش» بود و درباره اهمیت کتاب‌های کودک و نوجوان، نقش مدرسه در کتاب‌خوان کردن دانش‌آموزان و سازوکار «نشان رشد» توضیحاتی ارائه داد.

کتاب‌های درسی به‌تنهایی پاسخ‌گوی همه نیازهای آموزشی و تربیتی دانش‌آموزان نیستند و به همین منظور، فرایند ساماندهی و ارزیابی منابع مکمل یادگیری در قالب طرح «نشان رشد» برای ارتقای کیفیت آموزش و تنوع‌بخشی به محتواها در دستور کار سازمان قرار دارد.

برگزیدگان جشنواره

در این کتاب چهل داستان از کارکردن نوجوانان که مهارت‌دار شده‌اند را می‌خوانیم. البته چون کار موضوعی تخیلی نیست، این داستان‌ها هم از واقعیت گرفته شده‌اند، پس مثلاً وقتی داستان «دیگه تفنگ بادی نمی‌خوام» را خواندید نگویید «جوراب‌فروشی آخه؟ !» بالاخره یک روزی باید با پول توجیبی برای آخرین بار روبوسی کنیم و از زندگی‌مان بیرون کنیم. آدم‌های این کتاب هر کدام کاری می‌کنند. آدم‌هایی که خاطرات‌شان را با حال وهوای قرن جدید هزاروچهارصدی پخته‌ایم و داستان کرده‌ایم. خاطرات آدم‌هایی هم‌سن مامان‌ها و باباهایمان که از نوجوانی خودشان تعریف کرده‌اند.
این کتاب به معلمی و آداب زندگی اختصاص دارد. هر چند موضوع مهارت‌های زندگی بسیار ذهن‌آشناست؛ اما بررسی تأثیر معلم معتقد و پایبند به آداب زندگی که این مهارت‌ها را بخشی از حرفه خود می‌داند مقوله‌ای است که کمتر به آن پرداخته شده و می‌تواند بازتعریف تازه‌ای از شایستگی‌ها حرفه‌ای معلمان بیافریند. از این‌رو هفت فصل این کتاب مهارت‌های مختلف زندگی با ذکر نمونه بررسی و مطرح شده‌اند. در هر بخش سوالاتی تحت عنوان (بیندیشیم) قرار داده شده است تا آموزش به شکلی کاملاً تعاملی پیش برود.
ماجرای «زندانبان یهودی» در زمانی می‌گذرد که امام موسی کاظم (علیه السلام) تحت نظارت شدید امنیتی در زندان‌های مختلف نگهداری و از زندانی به زندان دیگر منتقل می‌شود. سندی بن شاهک رئیس شرطه‌های بغداد بسیار سفاک و دشمن شیعیان است. سندی یهودی که به ظاهر مسلمان شده و افراد سازمان وکالت را زیر نظر دارد و نمی‌خواهد مردم هیچ ارتباطی با امام داشته باشند و آن‌ها را دستگیر وشکنجه می‌کند. خلیفه‌ی عباسی سندی را به کاخ دعوت می‌کند و به او مأموریت می‌دهد تا امام را تحت نظارت خودش قرار بدهد و زندانی کند و زندانبان امام باشد و تا می‌تواند امام را شکنجه کند و آزار بدهد. سندی هم این ماموریت را قبول می‌کند و امام را به خانه خودش می‌برد و در چاهی عمیق و نمناک زندانی می‌کند و شکنجه می‌دهد اما همه چیز آنطور که سندی انتظار دارد پیش نمی‌رود و …
نویسنده در این کتاب در تلاش است تا کودکان را با فرآیند «گلاب‌گیری» آشنا سازد. این روایت در خانه «باباسید» و همراهی نوه‌اش «مهلا» اتفاق می‌افتد. باباسید، سبدهای پُرشده از گلِ‌محمدی را با خود به خانه می‌بَرد تا گلاب تولید کند. دیگ‌های مسی روی آتش قُل‌قُل می‌کردند و باباسید یکی‌یکی گلبرگ‌ها را داخل دیگ‌ها می‌ریخت و... .
کتاب «ربات پرنده را دوست دارم» جلددوم و در ادامه جلداول «پرواز با پاراموتور را دوست دارم»نگارش شده‌است. کتاب ماجرای یک نوجوانِ با استعداد و با پشتکار به نام عباس را روایت می‌کند که باهدف محقق کردن ایده ساخت یک پاراموتور بزرگ که تصویرش راپدربزرگش کشیده بود، از قم راهیِ تهران می‌شود. ناصر، شاگرد قدیمی مهندس که دوست ندارد عباس رقیبش شود به دروغ به عباس می‌گوید: مهندس چندماه است که از پاراموتور سقوط کرده وبستری است. اما چندی بعد عباس تصمیم می‌گیرد به عیادت مهندس برود و اوراصحیح وسالم می‌بیند. این کتاب پندآموز، علاوه بر قصه پرتلاطم و پرمکاشفه‌اش به مخاطب تلنگر می‌زند که هرکس در کاری خوب است و اگردر جای درست خود قراربگیرد می‌تواند بی‌شک اتفاقات خوبی را برای خود و دیگران رقم بزند.