Skip to main content

اخبار جشنواره

رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی اعلام کرد كه تأمین کتاب برای کتابخانه‌های مدارس تنها از میان آثاری انجام می‌شود که موفق به دریافت «نشان رشد» شده باشند.

وزیر آموزش و پرورش در بیست‌وسومین دوره جشنواره ملی کتاب رشد با تأکید بر نقش کلیدی کتاب در پیشرفت علمی و فرهنگی کشور، خواستار تدوین نقشه‌ای جامع برای توسعه کتابخوانی دانش‌آموزان و حرکت به سوی تولید محتوای آموزشی جذاب و چندرسانه‌ای شد.

آیین اختتامیه بیست‌وسومین دوره جشنواره ملی کتاب رشد با معرفی برگزیدگان و شایستگان تقدیر برگزار شد.

جشنواره کتاب رشد، رویدادی است که به عنوان نقطه اوج برای تقویت اعتباربخشی و ساماندهی مواد، منابع و کتاب‌های مفید آموزشی و تربیتی استفاده می‌شود.

دکتر پزشکیان جشنواره ملی کتاب رشد را به عنوان مهم‌ترین فرصت برای ترویج فرهنگ کتابخوانی کودک و نوجوان دانست که باید سرچشمه‌ای برای رشد و تعالی همگانی مبدل شود تا بنیان‌های فرهنگی و فکری لازم برای دستیابی به ایرانی آباد و پیشرو را فراهم آورد.

در آیین اختتامیه بیست‌وسومین دوره جشنواره ملی کتاب رشد، از سه نویسنده‌ برتر که آثارشان بیشترین «نشان رشد» را در ادوار برگزاری جشنواره دریافت کرده‌ است، با اهدای «نشان افتخار رشد» تجلیل شد.

دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی با تأکید بر نقش راهبردی کتاب در تربیت نسل آینده، خواستار تقویت حکمرانی فرهنگی، حمایت از تولیدات بومی و تکمیل زنجیره صنایع فرهنگی کودک و نوجوان شد.

مراسم اختتامیه بیست‌وسومین دوره جشنواره ملی کتاب رشد با حضور مسئولان حوزه تعلیم و تربیت، نویسندگان و ناشران کتاب کودک و نوجوان در تالار سوره برگزار شد.

برگزیدگان جشنواره

انیمه، انیمیشن، کارتون، استاپ موشن، انیمیشن‌های کامپیوتری نام سبک‌های پر طرفدار پویانمایی برای بچه‌ها در جهان است که نه فقط کودکان بلکه نوجوانان و بزرگسالان هم گاهی مجذوب رنگ‌ها و چهره‌ها و حرکات‌شان می‌شوند؛ اما در پس این طرح و نقش‌‌ها چه سخنانی گفته می‌شود؟ این سؤال مهم انگیزه‌ای بود که باعث شد کتاب حاضر پس از پژوهش‌های خالصانه در حوزه‌های گوناگون رسانه و سبک زندگی اسلامی، نوشته شود. کتاب حاضر به بررسی انتقادی مهمترین رویکردهای صنعت پویانمایی در غرب و شرق می‌پردازد.
آشنایی با احکام شرعی و عمل به آن وظیفۀ هر انسان مسلمانی است. این کتاب داستان دنباله‌داری است با موضوع معرفی و تشریح احکام برای نوجوانان و جوانان. نویسنده کوشیده است احکام «تقلید، نجاسات، دست‌شویی رفتن، وضو، تیمم و غسل» را در طول داستان و از زبان شخصیت‌های داستانی بازگو کند. البته احکام این کتاب در سطح ابتدایی است و جزئیات و استثنائات مسائل شرعی در آن نیامده‌اند.
کتاب حاضر دربرگیرنده دوازده شعر کودکانه است. شاعر با قلمی پر از احساس و تخیل، اتفاقات و لحظات ساده و عادی زندگی را به‌گونه‌ای دیگر توصیف کرده است. بازیگوشی باد و بندرخت، توصیف خانم تابستان، بابای خیاط‌‍‌باشی و بادبادک‌بازی در بهار از جمله مضامینی هستند که از چشم تیزبین شاعر دور نمانده است. نقش‌ها و رنگ‌های به کاررفته در این کتاب تخیل و احساس او را تکمیل نموده‌ است.
ماجرای «زندانبان یهودی» در زمانی می‌گذرد که امام موسی کاظم (علیه السلام) تحت نظارت شدید امنیتی در زندان‌های مختلف نگهداری و از زندانی به زندان دیگر منتقل می‌شود. سندی بن شاهک رئیس شرطه‌های بغداد بسیار سفاک و دشمن شیعیان است. سندی یهودی که به ظاهر مسلمان شده و افراد سازمان وکالت را زیر نظر دارد و نمی‌خواهد مردم هیچ ارتباطی با امام داشته باشند و آن‌ها را دستگیر وشکنجه می‌کند. خلیفه‌ی عباسی سندی را به کاخ دعوت می‌کند و به او مأموریت می‌دهد تا امام را تحت نظارت خودش قرار بدهد و زندانی کند و زندانبان امام باشد و تا می‌تواند امام را شکنجه کند و آزار بدهد. سندی هم این ماموریت را قبول می‌کند و امام را به خانه خودش می‌برد و در چاهی عمیق و نمناک زندانی می‌کند و شکنجه می‌دهد اما همه چیز آنطور که سندی انتظار دارد پیش نمی‌رود و …
این داستان درباره اهمیت ماندن در وطن و ساختن آرزوهاست. شخصیت اصلی قصه پسر جوانی به نام احمد است که می‌خواهد پیشرفت کند و موفق شود. او روستایش را ترک کرده تا به شهری با امکانات و مرفه برود. در این میان به روستایی می‌رسد که برخلاف روستای خودشان آباد و پررونق است. برای احمد سؤال می‌شود که این روستا چطور آنقدر آباد و زیباست؟ یکی از اهالی روستا که پیرمردی با تجربه و دنیادیده بود و از سرگذشت روستا خبر داشت، ماجرای پیشرفت‌کردن روستا را برای احمد گفت؛ ماجرایی که گرچه با سختی و مشکلات فراوان همراه بوده، اما نتیجه‌ای موفقیت‌آمیز داشته و باعث شده مردم روستا بدانند فقط در شرایطی می‌توانند روستایشان را نجات دهند که آن‌جا بمانند و برای آبادکردن آن تلاش کنند.
در این کتاب چهل داستان از کارکردن نوجوانان که مهارت‌دار شده‌اند را می‌خوانیم. البته چون کار موضوعی تخیلی نیست، این داستان‌ها هم از واقعیت گرفته شده‌اند، پس مثلاً وقتی داستان «دیگه تفنگ بادی نمی‌خوام» را خواندید نگویید «جوراب‌فروشی آخه؟ !» بالاخره یک روزی باید با پول توجیبی برای آخرین بار روبوسی کنیم و از زندگی‌مان بیرون کنیم. آدم‌های این کتاب هر کدام کاری می‌کنند. آدم‌هایی که خاطرات‌شان را با حال وهوای قرن جدید هزاروچهارصدی پخته‌ایم و داستان کرده‌ایم. خاطرات آدم‌هایی هم‌سن مامان‌ها و باباهایمان که از نوجوانی خودشان تعریف کرده‌اند.
نویسنده در این کتاب در تلاش است تا کودکان را با فرآیند «گلاب‌گیری» آشنا سازد. این روایت در خانه «باباسید» و همراهی نوه‌اش «مهلا» اتفاق می‌افتد. باباسید، سبدهای پُرشده از گلِ‌محمدی را با خود به خانه می‌بَرد تا گلاب تولید کند. دیگ‌های مسی روی آتش قُل‌قُل می‌کردند و باباسید یکی‌یکی گلبرگ‌ها را داخل دیگ‌ها می‌ریخت و... .
این کتاب به معلمی و آداب زندگی اختصاص دارد. هر چند موضوع مهارت‌های زندگی بسیار ذهن‌آشناست؛ اما بررسی تأثیر معلم معتقد و پایبند به آداب زندگی که این مهارت‌ها را بخشی از حرفه خود می‌داند مقوله‌ای است که کمتر به آن پرداخته شده و می‌تواند بازتعریف تازه‌ای از شایستگی‌ها حرفه‌ای معلمان بیافریند. از این‌رو هفت فصل این کتاب مهارت‌های مختلف زندگی با ذکر نمونه بررسی و مطرح شده‌اند. در هر بخش سوالاتی تحت عنوان (بیندیشیم) قرار داده شده است تا آموزش به شکلی کاملاً تعاملی پیش برود.