دانش‌آموز‌محور

کاربرگ ریاضی پایه سوم مجموعه‌ای از تمرین‌ها و فعالیت‌های تازه و متنوع است که برای تقویت یادگیری مفاهیم کلیدی این پایه طراحی شده؛ مفاهیمی مثل ارزش مکانی و عددنویسی، محاسبات چندرقمی، ضرب و ایده‌های ابتدایی تقسیم، کار با کسرها، اندازه‌گیری و الگوهای عددی. محتوا کاملاً هماهنگ با کتاب درسی و در ادامه‌ی مراحل یادگیری سال‌های قبل تنظیم شده است. این کاربرگ‌ها علاوه بر آموزش مفاهیم، به پرورش تفکر، تقویت مهارت حل مسئله و ایجاد تجربه‌های دیداری و ساختاری بهتر برای یادگیری کمک می‌کنند.

کاربرگ ریاضی پایه دوم، شامل تمرین‌ها و فعالیت‌های متنوع است که مفاهیمی مثل جمع و تفریق پیشرفته، اعداد بزرگ‌تر، الگوها، اندازه‌گیری، ساعت، کسرهای ساده و روابط عددی را طبق سرفصل‌های کتاب درسی تقویت می‌کند. این تمرین‌ها در امتداد آموزش پایه‌ی اول طراحی شده‌اند و به تقویت تفکر، دقت، حل مسئله و درک عمیق‌تر مفاهیم ریاضی کمک می‌کنند.

این کتاب مجموعه‌ای از کاربرگ‌های ریاضی اول دبستان است که با فعالیت‌هایی مثل رنگ‌آمیزی، یافتن شکل‌ها و کامل کردن الگوها، یادگیری مفاهیم ریاضی را ساده و جذاب می‌کند. تمرین‌ها با توجه به تفاوت‌های فردی طراحی شده و هم در کلاس و هم در خانه قابل استفاده‌اند. این کاربرگ‌ها به کودک امکان تکرار، تمرین و خودارزیابی می‌دهند و به تثبیت پایه‌های ریاضی کمک می‌کنند.

باب سالو، نویسنده کتاب حاضر، معتقد است ایده‌های ما در ایجاد انگیزه در مسیر نادرستی حرکت می‌کنند و نگاه تنبیه و پاداش روند پیشرفت دانش‌آموزان را کند کرده است. او ایجاد انگیزه در دانش‌آموز را مهم‌ترین موضوع و کشف انگیزه‌های دانش‌آموزان را راهکار ما برای مقابله با کندماندن روند موفقیت دانش‌آموزان می‌داند. این کتاب سعی دارد با پیشنهاد روش‌هایی همچون ایجاد محیط دوستانه، آموزش کم‌حجم اما قوی و... به معلمان کمک کند تا بیشترین بازدهی را از کلاس‌هایشان بگیرند.

در این کتاب که برای دانش‌آموزان پایه هشتم و نهم تألیف شده است، مبحث هم‌نهشتی، مربوط به مثلث‌های قائم‌الزاویه و رابطه ضلع و زاویه‌ها، به طور جامع آموزش داده شده است. در بخش کوتاهی از کتاب رابطه فیثاغورس در مثلث‌های قائم‌الزاویه نیز توضیح و در فصل پایانی نمونه سؤالاتی به جهت مرور و تثبیت یادگیری به طور تشریحی و گزینه‌ای آمده‌اند.
در این کتاب برای جذابیت‌بخشیدن به مباحث، از چهار شخصیت خیالی و روایت داستان‌گونه نیز استفاده شده است.

سنجش تکوینی باعث اخلاقی، فعال و مشارکتی‌شدن فرایند تدریس می‌شود. در این کتاب راهبردهایی نوین برای سنجش تکوینی معرفی شده‌اند که درهم‌تنیدگی، تنوع و پیچیدگی سنجش آموخته‌های فراگیران در کلاس را بررسی می‌کنند.
سنجش تکوینی آمیخته قصد دارد فرصت اصلاح را به مربی بدهد و در مقابل فراگیر(دانش‌آموز) نیز پاسخگو باشد.نویسنده در ابتدای کتاب بر اقتصاد و توسعه ملی نگاهی دارد. در پایان نیز راهکارهای اجرا را جمع‌بندی کرده است.

تغییر در شیوۀ آموزش از مفاهیمی است که به بررسی نیاز دارد. در این کتاب شیوۀ دانش‌‌آموز محور در آموزش، به معنای فعال‌ترشدن دانش‌آموز مطرح می‌شود. نویسنده راهبردهایی کارامد برای معلمان ارائه داده‌است تا بتوانند در آموزش و تدریس، شیوۀ دانش‌آموز محور را پیاده کنند. این شیوه ده عنصر اساسی دارد که در هر فصل از کتاب یکی از آن‌ها بررسی شده‌اند.

در شیوۀ تدریس معکوس، آموزش مستقیم از طریق فیلم یا وسایل آموزشی دیگر و قبل از کلاس انجام می‌شود و در ساعت کلاس کارگروهی و رسیدگی به نیازهای فردی صورت می‌گیرد. در این کتاب، در هر فصل، چگونگی به کارگیری ایدۀ کلاس معکوس در آموزش درس‌های علوم تجربی، ریاضیات، مطالعات اجتماعی و ادبیات در دورۀ ابتدایی و راهکارهای آن ارائه و پیشنهاد شده‌ و تجربۀ زیستۀ معلمانی که این ایده‌ها را در کلاس‌های خود به کار بسته‌اند، آمده‌اند.

نویسنده این کتاب به معرفی و نقد نظریه‌های سازنده‌گرایی و آموزش‌گرایی، و روش‌های تدریس معلم‌محور و دانش‌آموز‌محور پرداخته‌ و نیز انواع روش‌های تدریس به دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه را شرح می‌دهد. این دانش‌آموزان عبارت‌اند از دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی و دانش‌آموزان دارای نارسایی یادگیری ویژه، اختلال نارسایی توجه-بیش‌فعالی، اختلال‌های هیجانی-رفتاری، اختلال‌های ارتباطی، آسیب شنوایی، آسیب بینایی، اختلال‌های طیف اتیسم، ناتوانی‌های چندگانه و آسیب‌های جسمی، و نیز دانش‌آموزان تیز هوش و با استعداد. سه فصل پایانی کتاب به موضوع‌هایی نظیری آموزش معلمانی که به دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه درس می‌دهند، مدیریت زمان و فضای آموزشی این کودکان، و ارزیابی میزان یادگیری آنان اختصاص دارند.