آموزش‌گرایی

این کتاب راهنمایی کاربردی برای معلمان مدارس متوسطه در حوزه مطالعات اجتماعی است که به ارائه روش‌های تدریس، استانداردها و برنامه‌های آموزشی جامع می‌پردازد. در آن به یادگیری گروهی، سازمان‌دهنده‌های گرافیکی، مهارت‌های تفکر تاریخی، آموزش جغرافیا و تعلیمات مدنی پرداخته شده و چک‌لیست‌هایی برای ارزیابی معلمان و دانش‌آموزان ارائه می‌شود. هدف کتاب، ارتقای کیفیت آموزش، تسهیل یادگیری فعال و کمک به معلمان در طراحی و اجرای درس‌های مؤثر و استانداردمحور است.

این کتاب یکی از مجموعه‌ باشگاه مغز اعداد و حروف است که با تمرین‌های هدفمند و سرگرم‌کننده، به کودکان کمک می‌کند تا مهارت‌های ذهنی از جمله توجه و حافظه‌، سرعت و هماهنگی حرکات دست و چشم، مهارت پاسخ و انعطاف‌پذیری ذهنی و پردازش دیداری و فضایی خود را تقویت کنند. تمرین‌ها به‌صورت مرحله به مرحله از آسان به دشوار طراحی شده‌اند و کمک می‌کنند تا کودکان ضمن آشنایی با شکل نوشتاری حروف و اعداد فارسی، با فرهنگ غنی ایران اسلامی و اسطوره‌های فرهنگی، هنری و تاریخی آن آشنا شوند.

کتاب «حافظه برتر به روش تونی بازان» نوشته‌ی تونی بازان، یکی از افراد روش‌های نوین در تقویت حافظه و یادگیری، به معرفی تکنیک‌هایی علمی و کاربردی برای افزایش قدرت به‌خاطر سپاری می‌پردازد. نویسنده با تکیه بر نظریه‌ی نقشه ذهنی، روش‌هایی چون تصویرسازی ذهنی، پیوندسازی کلمات، استفاده از ریتم، تکرار مؤثر و دسته‌بندی اطلاعات را توضیح داده و کاربرد آن‌ها را در فعالیت‌های روزمره، تحصیل و کار بررسی می‌کند. مطالب کتاب به گونه‌ای تدوین شده که مخاطب بتواند به شکل گام‌به‌گام مهارت‌های ذهنی خود را ارتقاء دهد. نثر کتاب رسمی، روان و آموزش‌محور است و تمرکز آن بر دستیابی به حافظه‌ای فعال و پایدار می‌باشد.

کتاب «ماه خیلی ماه» با بهره‌گیری از زبان شعر، مفاهیم دینی و فرهنگی مرتبط با ماه رمضان را به کودکان معرفی می‌کند و تلاش دارد تا با استفاده از تصویر و شعر، ارتباطی مؤثر با مخاطب گروه سنی الف و ب برقرار کند. محتوای اثر آموزشی و سبک بیانی آن ساده است.

نویسنده این کتاب به معرفی و نقد نظریه‌های سازنده‌گرایی و آموزش‌گرایی، و روش‌های تدریس معلم‌محور و دانش‌آموز‌محور پرداخته‌ و نیز انواع روش‌های تدریس به دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه را شرح می‌دهد. این دانش‌آموزان عبارت‌اند از دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی و دانش‌آموزان دارای نارسایی یادگیری ویژه، اختلال نارسایی توجه-بیش‌فعالی، اختلال‌های هیجانی-رفتاری، اختلال‌های ارتباطی، آسیب شنوایی، آسیب بینایی، اختلال‌های طیف اتیسم، ناتوانی‌های چندگانه و آسیب‌های جسمی، و نیز دانش‌آموزان تیز هوش و با استعداد. سه فصل پایانی کتاب به موضوع‌هایی نظیری آموزش معلمانی که به دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه درس می‌دهند، مدیریت زمان و فضای آموزشی این کودکان، و ارزیابی میزان یادگیری آنان اختصاص دارند.