یاددهی

کتاب کمپلکس جامع پایه نهم شامل آزمون‌های تستی استاندارد درس‌به‌درس دروس قرآن و پیام‌های آسمان، زبان و ادبیات فارسی، مطالعات اجتماعی، عربی، علوم تجربی و ریاضیات به‌همراه پاسخنامه‌ی کامل و غنی از نکات آموزشی و راهبردی حل مسئله برای آزمون مدارس استعدادهای درخشان است. هر فصل دارای آزمون‌های تستی مطابق با محتوای کتاب درسی و کمی فراتر از آن طراحی شده تا هم یادگیری را تثبیت کند و هم دانش‌آموز را برای آزمون‌های ورودی مدارس نمونه دولتی و استعداد درخشان آماده کند. حل ویدئویی تمام سؤالات توسط اساتید مجرب، این کتاب را به منبعی مناسب برای مرور، جمع‌بندی و سنجش آمادگی قبل از امتحانات تبدیل کرده است.

مجموعه نوزاد باهوش من با استفاده از محرک‌های دیداری سیاه و سفید و رنگ‌های اصلی، به تقویت هوش دیداری و شنیداری نوزاد کمک می‌کند. این مجموعه به چهار دوره‌ی سه ماهه تقسیم شده و هر مجموعه دارای یک کتاب راهنما برای والدین و سه کتاب کار برای نوزادان است که با توجه به رشد ذهنی نوزاد، بازی‌ها و آموزش‌های مخصوص هر دوره در این کتاب‌ها آورده شده‌اند. این زنجیره‌ی آموزشی، علاوه بر پرورش مهارت‌های دیداری و شنیداری، تأثیر بسیاری در یادگیری‌های آینده کودک دارد.

هر یک از افرادی که در نظام آموزشی دست‌اندر کار فعالیت‌های آموزشی می‌باشند و به ویژه با فرایند یاددهی- یادگیری سرو کار دارند، می‌توانند برای شناخت مشکلات آموزشی و پی بردن به راه‌های کاهش این مشکلات، اقدام‌پژوهی را به طور انفرادی یا گروهی بکار برند. معلم پژوهنده معلمی است که در راستای حل مسائل و مشکلات تدریس فکورانه و هوشمندانه با عنایت به روش اقدام‌پژوهی عمل می‌کند. کتاب اقدام‌پژوهی آسان در 3 فصل کلیّات، مراحل نگارش اقدام‌پژوهی و نمونه اقدام‌پژوهی‌های برگزیده استانی و منطقه‌ای تدوین گردیده و به عنوان راهنمای عمل معلمان پژوهنده برای معلمان و فراگیران در حوزه اقدام‌پژوهی می‌باشد.

این کتاب با هدف پیوند نظریه و عمل در برنامه درسی، از سه بخش تشکیل‌ شده است. در بخش اول، کلیات برنامه درسی شامل تعاریف، انواع، مبانی، نظریه‌ها و الگوهای طراحی و تدوین برنامه درسی، ارائه ‌شده است. در بخش دوم، در فصول جداگانه، عناصر الگوی مطلوب برنامه درسی به تفکیک، بیان ‌شده است و ویژگی‌های روانی و فیزیکی محیط‌های یادگیری و نحوه انتخاب و سازمان‌دهی فعالیت‌های یاددهی – یادگیری، شرح داده شده است. در بخش سوم نیز برای نمونه، الگوی مربوط به طراحی در دو رویکرد «موضوع‌محور» و «فراگیرمحور» و تدوین برنامه درسی آموزش استفاده از «موک‌ها» (دوره آنلاین با هدف دسترسی آزاد)، ارائه ‌شده است.

نویسنده در این کتاب در پی آموزش فنون تحلیل روش‌های تدریس است و عقیده دارد که آموزش تحلیل روش تدریس، خود نوعی آموزش روش تدریس است. هر فصل از کتاب بر جنبه‌های متفاوتی از تدریس متمرکز شده است، نویسنده با معرفی تحلیل غیر رسمی آغاز و در ادامه به راهبردهای نظام‌مند تحلیل رفتار می‌رسد. همچنین در هر فصل تعدادی تکلیف بالینی برای افزایش مهارت‌های تحلیلی افراد طراحی شده است که قابل اجرا در کلاس‌های آموزشی است.