متوسطه اول

نویسنده در این کتاب از تجربه‌های زیسته‌اش در زمینه تدریس، خطاها، شکست‌ها و ناکامی‌هایش با رویکردی انسانی و شاعرانه صحبت می‌کند. نویسنده از معلمان می‌خواهد آن‌ها نیز از ترس‌هایشان آگاه شوند تا بتوانند شهامت تدریس را به‌دست آورند. او در این کتاب به طرح پرسش‌هایی می‌پردازد؛ «چگونه می‌توانم اقتدارم را در تدریس افزایش دهم؟ چطور ظرفیتم را برای ایستادگی مقابل نیروهای پیچیده‌ای که کلاس درس و زندگی شخصی‌ام را به‌هم گره زده‌اند، بالا ببرم؟ ». نویسنده با تحلیل این پرسش کمک می‌کند تا معلمان روشی برای خودشناسی حرفه‌ای و هویت شخصی‌شان پیدا کنند. او این خودشناسی را شرط ضروری «تدریس خوب» و «معلم خوب» می‌داند.

در این کتاب با معماهایی نسبتا ساده سروکار دارید که قرار است برخی از مهارت‌های فکری شما را فعال‌تر کنند. تلاش برای حل این معماها، تمرینی است برای کشف فرض‌ها و الگوهای پنهان و توجه به شباهت‌ها و تفاوت‌ها. به‌علاوه، در ضمن حل این معماها شما باید عمیق‌تر فکر کنید تا بتوانید راه‌حل‌ها، استراتژی‌ها و امکان‌های تازه‌ای پیدا کنید. مهم‌ترین ابزاری که برای حل این معماها نیاز دارید خلاقیت، حوصله و ابتکار شماست.

کتاب مصور و رنگی و راهنمای گام به گام حاضر شامل تعداد زیادی آزمایش علمی است که با آموخته‌های علوم دوره‌ی ابتدایی متناسب هستند. تصویرهای هر مرحله از آزمایش به درک مطلب کمک می‌کنند. آزمایش‌ها به موضوعات متعددی می‌پردازند؛ مثل: رنگ، حواس، نور، آهن‌ربا و الکتریسیته. وسایل مورد نیاز برای آزمایش‌ها ساده و دردسترس هستند، طوری که در بیشتر آن‌ها کودک به تنهایی می‌تواند آزمایش‌ها را انجام دهد. البته گاهی نیز کمک بزرگ‌ترها نیاز است.

این کتاب، سؤال و جواب دو خواهر درباره‌ شیمی است. «مارینا» خیال می‌کند شیمی خیلی خسته‌کننده است و هیچ ربطی به زندگی ندارد. برای همین «سیلوانا» که در رشته‌ شیمی تحصیل کرده، تصمیم می‌گیرد یک روز را با او بگذراند و ثابت کند شیمی هم خیلی جذاب است؛ هم در بیشتر کارهای روزانه وجود دارد.

در این کتاب، «خوان» یک ریاضی‌دان است که مدت‌ها پیش درست در یک سال کبیسه، روز 30 اسفند، یکی از اقوام از او می‌خواهد تا مراقب پسر 8ساله‌اش، «مارکوس»، باشد. وقت بالا رفتن آسانسور، خوان صدای صحبت یواشکی مارکوس با مادرش را می‌شنود؛ «کاری نیست انجام بدهم؟ ریاضی خسته‌کننده است». خوان وانمود می‌کند که چیزی نشنیده، اما تصمیم می‌گیرد که به مارکوس نشان بدهد تقریبا توی هر کاری که می‌کنیم ریاضی هست و ممکن است خیلی هم سرگرم‌کننده باشد.

«ارنان» یک فیزیک‌دان است و وقتی بچه‌هایش کوچک بودند، در آزمایشگاه کار می‌کرد. بچه‌ها دوست داشتند از تحقیقات بابا سر در بیاورند. برای همین سؤال‌پیچش می‌کردند. تااینکه بابا تصمیم می‌گیرد یک روز کامل را با آن‌ها بگذراند و نشان بدهد که فیزیک در بیشتر کارهای روزانه وجود دارد. در کتاب، 20سؤال و جواب درباره‌ فیزیک مطرح می‌شود که کودکان با مطالعه آن با کاربرد فیزیک در زندگی روزمره، آشنا می‌شوند.

اختلال توجه و بیش‌فعالی یکی از شایع‌ترین اختلالات تکاملی عصبی دوران کودکی است. این اختلال به‌طور معمول در دوران کودکی تشخیص داده می‌شود و اغلب تا بزرگسالی ادامه می‌یابد. کودکان مبتلا به این اختلال ممکن است در توجه و کنترل رفتارهای سریع و ناگهانی دچار مشکل شوند، بیش از حد فعال باشند یا بدون فکر کردن در مورد تبعات رفتارهای خود عمل کنند. در این کتاب با تکیه بر رویکرد شناختی - رفتاری، سعی بر آن است تا روش شناخت‌درمانی در کنار دارودرمانی برای بزرگسالان درگیر با این اختلال معرفی شود.

در این کتاب ضمن پرداختن به مشکلات و پیچیدگی‌های پیش‌ِروی دبیران، راهکارهای گوناگونی پیشِ پای ایشان گذاشته می‌شود تا بتوانند به بهترین و مؤثرترین شکل ممکن کلاس‌های خود را مدیریت کرده و دانش‌آموزان را از آموزش‌وپرورش مطلوب بهره‌مند سازند. در بیشتر فصل‌های کتاب، بخشی با عنوان «به چه کسی درس خواهم داد؟ » آمده است که به بررسی نحوه کاربرد مفاهیم برگرفته از این فصل‌ها در جمعیت‌های گوناگون مانند نوآموزان انگلیسی، دانش‌آموزان با نیازهای خاص و...، پرداخته می‌شود.

تکنولوژی مسحورکننده، تکنولوژی است که فاصله میان دنیای فیزیکی و دیجیتال یا دنیای شبیه‌سازی‌شده را از بین می‌برد و به‌موجب آن حس غوطه‌وری خَلق می‌کند. از منظر این کتاب، تکنولوژی مسحورکننده به واقعیت مجازی افزوده و ترکیبی اشاره می‌کند. در این کتاب پس از ارائه توضیحاتی درباره اصطلاحات و مفاهیم مرتبط با تکنولوژی مسحور‌کننده، توضیحاتی درباره دستگاه، فضا، زیرساخت‌ها و آموزش مورد نیاز، ارائه شده است. سپس انواع ابزارهای واقعیت افزوده، مجازی و ترکیبی و فرآیند به اشتراک‌گذاری تکنولوژی مسحورکننده با دانش‌آموزان در قالب شش طرح درس، شرح داده شده است. در بخش‌های پایانی نیز راه‌های منحصربه‌فرد داستان‌گویی تکنولوژی مسحورکننده، بررسی و برخی از تکنولوژی‌های جدید واقعیت ترکیبی، معرفی شده است.

این کتاب با هدف پیوند نظریه و عمل در برنامه درسی، از سه بخش تشکیل‌ شده است. در بخش اول، کلیات برنامه درسی شامل تعاریف، انواع، مبانی، نظریه‌ها و الگوهای طراحی و تدوین برنامه درسی، ارائه ‌شده است. در بخش دوم، در فصول جداگانه، عناصر الگوی مطلوب برنامه درسی به تفکیک، بیان ‌شده است و ویژگی‌های روانی و فیزیکی محیط‌های یادگیری و نحوه انتخاب و سازمان‌دهی فعالیت‌های یاددهی – یادگیری، شرح داده شده است. در بخش سوم نیز برای نمونه، الگوی مربوط به طراحی در دو رویکرد «موضوع‌محور» و «فراگیرمحور» و تدوین برنامه درسی آموزش استفاده از «موک‌ها» (دوره آنلاین با هدف دسترسی آزاد)، ارائه ‌شده است.