خواندن

مطالعۀ بین‌المللی پیشرفت سواد خواندن (پرلز) برنامه‌ای است ابتکاری برای ارزیابی توانایی خواندن کودکان که حدود 40 کشور در آن شرکت دارند. این کتاب که به منظور آماده‌شدن دانش آموزان ابتدایی برای شرکت در آزمون‌های پرلز تدوین شده، شامل آثار کلاسیک جهان است. در این جلد داستان «دیگ سحرآمیز» آمده‌است. در انتهای کتاب تمرین‌هایی مشابه آزمون پرلز آمده‌اند.

درک مطلب عالی‌ترین سطح در فرایند خواندن است و نقشی محوری در یادگیری و موفقیت تحصیلی ایفا می‌کند. عوامل متعددی در دستیابی به مهارت‌های درک مطلب اثرگذارند که این کتاب به آن‌ها می‌پردازد (به جز عوامل درونی و ارثی). مخاطبان این کتاب هم دانش‌آموزان عادی و هم مبتلایان به مشکلات یادگیری هستند. کتاب بر روش‌های آموزش درک مطلب بین دانش‌آموزان ناتوان در یادگیری و دچار مشکل در خواندن متمرکز است. البته بر تمرین‌های خاصی که بر اساس پژوهش‌ها تدوین‌شده‌اند نیز تأکید ویژه دارد. همچنین، توصیفی از بنیان‌های دانشی در حوزه‌های مرتبط با درک مطلب عرضه می‌کند و راهبردهایی برای معلمان در کار با دانش‌آموزان را دربردارد.

خواندن کتاب و لذت بردن از آن می‌تواند طبق قاعده‌ای دنبال شود. در این کتاب، مراحل خواندن کتاب داستان، در ده قدم به مخاطب توضیح داده شده است. در قدم اول باید کتاب مناسب پیدا کرد. قدم دوم داشتن یک همراه و قدم بعد پیدا کردن جای دنج است. سپس، باید به اسم و جلد کتاب نگاه کرد. باز کردن کتاب، همراهی با شخصیت‌های داستان، همراهی با یار کتاب‌خوان، بلندخواندن کلمه‌ها و تلاش برای درک مفهوم آن‌ها، و با لحن مناسب خواندن نیز مراحل بعدی هستند.

داستان‌ها، در عین سرگرم‌کنندگی، پندآموز نیز هستند. مجموعه کتاب‌های «قصه‌های دیروز، پندهای امروز» داستان‌هایی آموزنده را دربرگرفته‌است. در کتاب حاضر دو داستان آمده است. داستان «سلطان جدید جنگل» پرورش مهارت «تفکر منطقی» را مد نظر دارد. داستان دوم مهارت مقابله با تنبلی را به کودک می‌آموزد. هر دو داستان از داستان‌های کتاب «سندبادنامه» گرفته شده‌اند و همگام با آزمون‌های پرلز، به بهبود سواد خواندن مخاطب کمک می‌کنند.

کودکان باید ابتدا از خواندن لذت ببرند تا این توانایی در آ‌ن‌ها پرروش یابد. در این کتاب که با آموزش نشانه‌های فارسی در کتاب همگام است، دانش‌آموزان کلاس اول داستان‌هایی را از زبان کودکان هم‌سن خود می‌خوانند و ضمن همراهی با ماجرای قصه، واژه‌های جدید را فرا می‌گیرند. همچنین، در هر داستان پیامی می‌یابند و به آن می‌اندیشند. این کتاب ابزار کمکی روان‌خوانی و اصلاح نارساخوانی محسوب می‌شود و نباید جایگزین کتاب درسی شود.

روان‌خوانی مهم‌ترین موضوع آموزش در پایۀ اول ابتدایی است. کتاب حاضر یازدهمین جلد از مجموعه‌ای 15 جلدی است. در این مجموعه، هر جلد به آموزش نشانه‌های خاص خود اختصاص دارد. در جلد دهم، مخاطب کلاس اولی، در دو بخش روان‌خوانی 1 و 2 ، آموخته‌های خود را مرور می‌کند. این بازخوانی در دو داستان «کابوس، و می‌نی میمون شایان» آمده‌است.

در روان خوانی، تقویت مهارت‌های خوانداری، درک متن و تفکر هدف است. کتاب حاضر از مجموعه کتاب‌های روان‌خوانی، شامل تمرین‌های متنوعی است که به تقویت دقت، تمرکز، حافظه‌های دیداری و شنیداری، درک و دریافت متن می‌پردازند. نویسنده کوشیده است تمرین ها را به شیوه‌های خلاقانه‌ای مثل ماز، اختلاف یابی، پیداکردن تصویرها و کلمات مشابه ارائه کند تا به تقویت هوش تحلیلی و قدرت حل مسئله نیز کمک کند. درس‌ها مطابق سرفصل‌ها و درس‌های کتاب درسی فارسی پایۀ سوم دبستان تنظیم شده‌اند.

در روان خوانی، تقویت مهارت‌های خوانداری، درک متن و تفکر هدف است. کتاب حاضر شامل تمرین های متنوعی است که به تقویت دقت، تمرکز، حافظه‌های دیداری و شنیداری، درک و دریافت متن می‌پردازند. نویسنده کوشیده است تمرین ها را به شیوه‌های خلاقانه‌ای مثل ماز، اختلاف یابی، پیداکردن تصویرها و کلمات مشابه ارائه کند تا به تقویت هوش تحلیلی و قدرت حل مسئله نیز کمک کند. درس‌ها مطابق سرفصل‌ها و درس‌های کتاب درسی فارسی پایۀ دوم تنظیم شده‌اند.

«هِنری» عاشق کتاب است؛ ولی نه مثل همه آدم‌ها. او دوست دارد کتاب‌ها را بخورد! هنری هر نوع کتابی را می‌خورد و روز به‌ روز باهوش‌تر می‌شود. او با خواندن هر کتاب چیزهای زیادی یاد می‌گیرد تا جایی که حتی از معلمش نیز باهوش‌تر می‌شود؛ اما بعد از مدتی اوضاع به هم می‌خورد و هنری احساس می‌کند که مریض شده است. همه چیزهایی که او یاد گرفته است، با هم قاطی می‌شوند و... .

خواندن از پیشرفته‌ترین توانایی‌های ذهنی انسان است. کتاب حاضر با رویکرد آموزشی و درمانی دربارۀ خواندن، در سه بخش تنظیم شده است. بخش اول شامل تصویر واژه‌ها، هجاها و کلمه‌های کلیدی و پرکاربرد و پایه برای خواندن و فهمیدن است. بخش دوم شامل داستانک‌ها، قصه‌ها و حکایت‌های پندآموز است و در بخش سوم مطالب مفیدی در حوزۀ سواد خواندن و اشکالات آن و راهکارهای مؤثر در خواندن آمده است.