مطالعه

این کتاب از مجموعه کتاب‌های راه‌اندازی باشگاه کتاب‌خوانی کودک و نوجوان است که به اهمیت کتاب‌خوانی و جلب مشارکت مردمی می‌پردازد. کسب آگاهی، پاسخ به سؤالات زندگی و رشته تحصیلی و کاری، لذت بردن و علاقه به مطالعه، گذران وقت و سرگرمی و کسب منزلت و ایجاد تمایز از عمده‌ترین انگیزه‌ها و اهداف کتاب‌خوانی است که در این کتاب به آن اشاره شده است. کتاب در چهار بخش تولید انگیزه، تأثیرات فردی و درمانی کتاب‌خوانی، تأثیرات اجتماعی کتاب و کتاب‌خوانی و پیشرفت تحصیلی را بررسی می کند.

نویسنده در پنج فصل تاثیر شبکه‌های اجتماعی بر ترویج کتابخوانی را بررسی می‌کند. در فصل اول داده‌کاوی یا تحلیل داده‌ها مورد مطالعه قرار گرفته و نگاهی به تاریخچۀ شبکه‌های اجتماعی مانند: فیس‌بوک، توییتر و گوگل می‌شود. کاربرد داده‌کاوی در فضای آنلاین در اندونزی، مدلی برای ایران، توانمندسازی نشر ایران از طریق داده‌کاوی از مباحث مطرح شده است. چرخۀ پول‌ساز ترویج کتاب، بررسی یک سایت بین‌المللی به عنوان الگویی برای ایران، کتابخوانی برای کودکان، مروری بر تاریخچۀ بازاریابی و تبلیغات آنلاین از دیگر موضوع‌های مورد بررسی است.

خوانندگان اهل مطالعه و آنانی که هدفشان کسب دانش است، کتاب «چگونه کتاب بخوانیم» را می‌شناسند. این کتاب 75 سال پیش چاپ شد، اما همچنان با اقبال روبه‌روست و در واقع یکی از «کلاسیک‌های زندۀ جهان» محسوب می‌شود. در این کتاب، تکنیک‌های کاملاً مفیدی برای رده‌بندی موضوعی کتاب‌ها، خوانش هوشمندانۀ متن و ارتباط سازندۀ خواننده با نویسنده ارائه شده‌اند و میان چها سطح «خوانش ابتدایی، اجمالی، تحلیلی و منطقی» و « ادراک، تفکر و یادگیری» تمایز ایجاد شد‌ه‌است.

کتاب حاضر دربردارنده ۷ شعر کوتاه است که در هر یک از آن‌ها به موضوعاتی مانند توجه به محیط زیست و طبیعت پرداخته شده است. شاعر اهمیت کتاب‌خوانی را یادآور شده و کتاب را همدمی دلسوز و رفت و آمد فصل‌ها را نشانه‌ای از خداوند می‌داند. همچنین به رحلت امام (ره) و غم و غصه مردم اشاره می‌کند.

ساز و کارهای اجرایی مغز را می‌توان در دو حوزه خودآگاه و ناخودآگاه طبقه‌بندی کرد. حوزه ناخودآگاه معطوف به عملکردهای فیزیولوژیک رشد، بقاءو تکامل است اما حوزه خودآگاه معطوف به عملکردهای شناختی و ارادی است. نویسنده در این کتاب عوامل مؤثر در پرورش ذهنی برتر و عملکرد جاری مغز را فراهم آورده است. فصل اول را به رفع فشارها و تنش‌های روزافزون ذهنی اختصاص داده است و در فصل دوم نگاهی گذرا به ساختمان مغز دارد. فصل سوم آشنایی با مفهوم تمرکز فکر و حواس است، در فصل چهارم روش‌ها و تمرین‌هایی برای تقویت حافظه آمده است.در فصل‌های پنجم و ششم وهفتم هنر تند خواندن و بهتر درک کردن، شناخت خلاقیت و شناخت هدف بررسی می‌شود.

کتاب از پدیده‌هایی است که بشر از زمان پیدایش آن، نیازهای بسیاری را با آن رفع کرده است. کتاب حاضر با نگاه از زاویه‌ای متفاوت، چیستی کتاب را بررسی می‌کند. ماجرای این کتاب گفت‌و‌گویی است بین یک کتاب‌خوان با یک کاربر رایانه. نویسنده نتیجه می‌گیرد، با وجود اینکه کتاب نمی‌تواند به اینترنت وصل شود، اطلاعاتش را به‌روز کند یا پیغام بفرستد، جذابیت بسیاری دارد و مخاطب خود را سرگرم و مجذوب می‌کند.

داستان پسری است که در یک مجتمع آپارتمانی زندگی می‌کند. این مجتمع یک کتابخانه و کتابداری به نام خانم شجری دارد.قهرمان داستان که گاهی در کتابخانه به خانم شجری کمک می‌کند، در فضایی فانتزی کم‌کم با نویسنده‌های کتاب‌ها ارتباط بر‌قرار می‌کند و از آن‌ها نکته‌هایی در آداب مطالعه و فنون نویسندگی یاد می‌گیرد. لذا می‌تواند برای خوانندگان سر‌گرم‌کننده و آموزنده باشد.

در این کتاب آسیب‌شناسی فرهنگ مطالعه در جامعة امروزی مطرح می‌شود و هدف آن است که مخاطبان با اهداف و انگیزه‌های مطالعه کردن در فرهنگ‌های مختلف آشنا شوند و بتوانند پایه‌های دانش خود را که به افزایش قدرت تمرکز، خلاقیت، قوای استدلال، کاهش اشتباهات و استرس منجر می‌شود، تقویت ‌کنند.

نویسنده تلاش دارد، سواد خواندن را که یکی از مهم‌ترین مهارت‌های زبانی است و دانش‌آموزان آن را در سال‌های اول دبستان کسب می‌کنند، تعریف کرده و راه‌های تقویت آن را شرح دهد. مطالب این کتاب با راهنمایی آموزگاران و والدین باعث می‌شود تا رشد عقلانی، اجتماعی و عاطفی کودکان تقویت شود. هدف از ارائه کتاب نه‌تنها کسب مهارت خواندن، بلکه ایجاد توانایی استدلال در دانش‌آموزان است.

کتاب حاضر دربردارنده داستانی است که اهمیت مطالعه را به نونهالان یادآوری می‌کند. طی رویدادهای این قصه کوتاه، کودکان می‌آموزند که همان‌قدر که بازی‌های فیزیکی هیجان‌انگیزند، خواندن کتاب‌های مناسب نیز می‌تواند لذت‌بخش باشد.