ادبیات نمایشی

کتاب نمایشنامه «صاد» در دسته آثار نمادین (Symbolic) و واقع‌گرایی اجتماعی قرار می‌گیرد. نویسنده در این اثر، از روایت مستقیم و ساده فاصله می‌گیرد و سعی می‌کند از طریق شخصیت‌ها و موقعیت‌ها، مفاهیم عمیق‌تری را به مخاطب منتقل کند. زبان نمایشنامه، ترکیبی از سادگی در عین داشتن لایه‌های معنایی است که مخاطب را به فکر فرو می‌برد. بخش مهمی از موضوع کتاب به این می‌پردازد که چگونه انسان‌ها در طول زندگی، لایه‌هایی (ماسک) بر چهره می‌زنند تا با جامعه سازگار شوند. «صاد» در واقع روایتگرِ لحظاتی است که این ماسک‌ها ترک می‌خورند و فرد با حقیقتِ عریان و گاه هولناک خود روبه‌هرو می‌شود. موضوع، در واقع «رویارویی با خویشتن» است.

این کتاب نمایشنامه «میرزاکوچک‌خان جنگلی» است. در این نمایشنامه نویسنده سعی می‌کند از طریق گفت‌وگوهای میان شخصیت‌ها (مانند میرزا کوچک‌خان، یارانش و دشمنانش)، کشمکش‌های درونی و تصمیمات سخت سیاسی و اخلاقی او را به نمایش بگذارد. نویسنده تلاش می‌کند در دیالوگ‌ها، تنهایی میرزا، دغدغه‌های قلبی او و فشارهای روانی ناشی از رهبری یک نهضت را به مخاطب منتقل کند. همچنین ایستادگی در برابر مداخلات خارجی و تلاش برای حفظ حاکمیت ملی میرزا را به نشان دهد.

در مجموعه پیش‌رو تلاش شده است کودکان را با داستان و افسانه‌های بومی، محلی یا حتی داستان‌هایی از کتب مختلف و آنچه به فرهنگ و ادبیات ایران مربوط می‌شود آشنا کند. هدف این بوده تا نمایش‌نامه‌هایی تولید و آماده و به مخاطبان ارائه شود که هم به روز باشند، هم حاوی موضوعاتی متناسب با فرهنگ و اصالت ایرانی. کودکان و نوجوانان می‌توانند در اجرای این نمایش‌نامه‌ها، هم به عنوان اجراگر، هم تماشاگر مشارکت فعال داشته باشند. کتاب «مه‌تی‌تی و آلارم‌زنگی»؛ دارای نمایش‌نامه‌های با عنوان‌های مه‌تی‌تی و آلارم زندگی؛ هفت‌خوان؛ کرم اسراف‌کار؛ موش تنبل و گربه‌ی دم‌بریده است.

کتاب «هلال درخشان» سومین جلد از مجموعه نمایشنامه‌های «تئاتر درسی» است که با هدف ارتقای شیوه‌های آموزش خلاق، ویژه آموزگاران، مربیان و دانش‌آموزان پایه‌های پنجم و ششم ابتدایی تالیف شده است. این مجموعه با بهره‌گیری از محتوای درسی کتاب‌های رسمی آموزش و پرورش و تبدیل آن‌ها به نمایشنامه‌هایی ساده، آموزنده و قابل اجرا در کلاس درس، سعی دارد تا یادگیری را برای کودکان لذت‌بخش‌تر و تعاملی‌تر کند. نمایشنامه‌های کتاب به گونه‌ای طراحی شده‌اند که با کمترین امکانات صحنه‌ای و توسط خود آموزگاران و دانش‌آموزان، در کلاس یا در چارچوب جشنواره‌های تئاتر درسی و هنری اجراپذیر باشند. این کتاب همچنین شامل یک مقاله آموزشی در مورد «تئاتر درسی» نیز می‌باشد.

نام‌آوران پلی است میان آموزش و هنر؛ مجموعه‌ای از نمایشنامه‌های درسی که برای آموزگاران و دانش‌آموزان پایه‌های پنجم و ششم به نگارش درآمده است. در این کتاب، درس‌های کلاسی به داستان‌هایی نمایشی و جذاب تبدیل شده‌اند تا مفاهیم آموزشی در قالب هنر تئاتر، زنده و ملموس شوند. با ساده‌ترین امکانات، می‌توان این نمایشنامه‌ها را در کلاس به اجرا درآورد و تجربه‌ای متفاوت و خلاقانه از یادگیری را برای دانش‌آموزان رقم زد. این اثر همچنین راهنمایی ارزشمند برای آموزگاران و مربیانی است که می‌خواهند با اصول صحیح اقتباس نمایشنامه از متون درسی آشنا شوند و با آمادگی بیشتری در جشنواره ملی تئاتر درسی حضور یابند.

«میوه‌ی هنر» مجموعه‌ای از نمایشنامه‌های ویژه تئاتر درسی جهت استفاده آموزگاران و دانش آموزان پایه‌های پنجم و ششم است. در این کتاب، نمایشنامه‌هایی برگرفته از برخی کتب درسی ارائه شده است. مبنای انتخاب درس‌ها، پیچیدگی مطلب و محتوای درسی یا کم‌تر مفرح بودن آن درس بوده است. بر این اساس، با تبدیل درس مورد نظر به داستان نمایشی، تلاش شده است تا مطلب درسی، قابلیت این را پیدا کند تا به شکلی عملی، در کلاس، توسط آموزگار و دانش‌آموزان و با کم‌ترین امکانات، به اجرا درآید و همچنین آموزگاران و مربیان نیز با چگونگی اقتباس اصولی نمایشنامه از متون درسی آشنا شوند و با آمادگی بیش‌تر در جشنواره ملی تئاتر درسی حاضر شوند.

در مجموعه «قصه، بازی، نمایش» تلاش می‌شود قصه‌های معروف ادبیات شفاهی ایران زمین با سه رویکرد روایت، بازی و نمایش ارائه شود. در انتخاب قصه‌ها تلاش شده انواع افسانه‌ها اعم از حیوانات، در بخش تمثیلی و استعاری و نیز افسانه‌های واقع گرا وجود داشته باشد و با نثری روایی و مناسب برای قصه‌گویی ارائه شود تا مخاطبان بسته به گروه سنی مخاطب و صلاح‌دید آموزشی تربیتی خود، دست به انتخاب بزنند. در طراحی بازی‌ها تلاش شده بازی‌ها با یکی از شاکله‌های قصه مثل موضوع، شخصیت، درون مایه یا پیام برخاسته از آن‌ها ارتباط داشته باشد. در این جلد بچه‌ها با این نکته آشنا می‌شوند که وقتی از چیزی اطلاعی ندارند، ممکن است از آن نگران و دچار اضطراب شوند. بعد هم ممکن است این دلهره را ناخواسته به دیگران منتقل کنند.

در مجموعه «قصه، بازی، نمایش» تلاش می‌شود قصه‌های معروف ادبیات شفاهی ایران زمین با سه رویکرد روایت، بازی و نمایش ارائه شود. در انتخاب قصه‌ها تلاش شده انواع افسانه‌ها اعم از حیوانات، در بخش تمثیلی و استعاری و نیز افسانه‌های واقع‌گرا وجود داشته باشد و با نثری روایی و مناسب برای قصه‌گویی ارائه شود تا مخاطبان بسته به گروه سنی مخاطب و صلاح‌دید آموزشی تربیتی خود، دست به انتخاب بزنند. در طراحی بازی‌ها تلاش شده بازی‌ها با یکی از شاکله‌های قصه مثل موضوع، شخصیت، درون مایه یا پیام برخاسته از آن‌ها ارتباط داشته باشد.در این جلد بچه‌ها با این نکته آشنا می‌شوند که موجودات مختلف، با هم تفاوت‌هایی دارند. به همین ترتیب انسان‌ها گرچه نیازهای مشترک دارند با این حال تفاوت‌هایی در شکل زندگی با هم دارند و آن‌ها باید قواعد زیستن را همانطور که هستند بپذیرند. در بخشی از این داستان می‌خوانیم: «یکی بود یکی نبود توی یه جنگل یه بچه خرس با خونواده‌اش زندگی می‌کرد، قصه ما برای زمانیه که یواش یواش باید پاییز تموم می‌شد و زمستون از راه می‌رسید..»

در مجموعه «قصه، بازی، نمایش» تلاش می‌شود قصه‌های معروف ادبیات شفاهی ایران زمین با سه رویکرد روایت، بازی و نمایش ارائه شود. در انتخاب قصه‌ها تلاش شده انواع افسانه‌ها اعم از حیوانات، در بخش تمثیلی و استعاری و نیز افسانه‌های واقع‌گرا وجود داشته باشد و با نثری روایی و مناسب برای قصه‌گویی ارائه شود تا مخاطبان بسته به گروه سنی مخاطب و صلاح‌دید آموزشی تربیتی خود، دست به انتخاب بزنند. در طراحی بازی‌ها تلاش شده بازی‌ها با یکی از شاکله‌های قصه مثل موضوع، شخصیت، درون مایه یا پیام برخاسته از آن‌ها ارتباط داشته باشد. این جلد بچه‌ها را با این نکته آشنا می‌کند که باید مراقب وسایلی که در اختیار دارند باشند. شاید وسایل بریزند، شاید گم شوند، شاید جایی بماند، شاید کسی آن‌ها را بردارد و...

«در مجموعه «قصه، بازی، نمایش» تلاش می‌شود قصه‌های معروف ادبیات شفاهی ایران زمین با سه رویکرد روایت، بازی و نمایش ارائه شود. در انتخاب قصه‌ها تلاش شده انواع افسانه‌ها اعم از حیوانات، در بخش تمثیلی و استعاری و نیز افسانه‌های واقع گرا وجود داشته باشد و با نثری روایی و مناسب برای قصه‌گویی ارائه شود تا مخاطبان بسته به گروه سنی مخاطب و صلاح‌دید آموزشی تربیتی خود، دست به انتخاب بزنند. در طراحی بازی‌ها تلاش شده بازی‌ها با یکی از شاکله‌های قصه مثل موضوع، شخصیت، درون مایه یا پیام برخاسته از آن‌ها ارتباط داشته باشد. در این نمایش بچه‌ها با این نکته آشنا می‌شوند که هر موجودی که محدودیت‌هایی دارد، توانایی‌های مخصوص به خود را نیز دارد، همچنین این که با همدلی با دیگران احساس شادی و موفقیت بیشتری خواهند کرد.