روان‌شناسی یادگیری

سنجش آغازین ابزار شناخت میزان تسلط دانش‌اندوزان بر مهارت‌ها و محتوای آموزشی است و از آن برای شناسایی دلایل ناموفق بودن دانش‌آموزان در تسلط بر بازده‌ها و نتایج یادگیری استفاده می‌شود. در این کتاب شش رویکرد مهم برای این نوع ارزشیابی معرفی گردیده و در باب کاربردها، ابزارهای کمی و کیفی هر یک بحث شده است. همچنین بحث مفصلی درباره پیش‌آموخته‌های دانش‌آموزان و نقش آنها در یادگیری‌های جدید مطرح شده است.

این کتاب نمونه‌هایی از سرگذشت شخصیت‌های مهم تاریخی را بازگو می‌کند که علی‌رغم چالش‌های زیادی که در زندگی خود داشته‌اند، به موفقیت‌ دست یافته‌اند. در بخش‌های دیگر اثر، روش گام‌به‌گام دستیابی به کامیابی (تعیین اهداف، عادت به مطالعه، سخت‌کوشی، خودباوری و...) معرفی و تشریح شده است. در هر بخش، علاوه بر نقل یک روایت واقعی و سخنی از بزرگان، جدولی از توصیه‌های کلیدی نیز ارائه گردیده است.

مغز انسان اگرچه برای تخمین زدن و شناسایی الگوهای قابل تعمیم توانمند است، اما برای رسیدن به جواب‌های دقیق خیلی خوب نیست. نگارنده در این کتاب نشان می‌دهد که چگونه می‌توان توانایی عددی هر کودک را از طریق ایجاد ارتباط ریاضی با موقعیت‌های زندگی او تقویت و آن را به یک فعالیت سرگرم‌کننده و لذت‌بخش تبدیل کرد.

کودکان و نوجوانان پیوسته دنیای پیرامون خود را زیر ذره‌بین ذهنی و فکری می‌گذارند و به بازاندیشی می‌پردازند، به نگرش‌های تازۀ خود دامن می‌زنند و به دنبال فهم و تفسیر آن پرسش می‌کنند. این کتاب تلاشی برای مقابلۀ روان‌شناسی رشد و پرورش کودکان پرسشگر در راستای توانمندی‌های تحولی و رشدی آنها است.