نویسندگی

هوش هیجانی، شامل شناخت و بیان عواطف و هیجان‌های خود و دیگران است. اغلب ما، کودکان را دست کم می‌گیریم و فکر می‌کنیم آن‌ها قادر به تجزیه و تحلیل احساسات پیچیده این دنیا نیستند؛ اما کودکان درک عمیق‌تر و دقیق‌تری نسبت به احساسات دارند. کتاب «محله احساسات» از زبان یک کودک و به زبان کودکانه، به بیان درک خود از این موضوع گسترده می‌پردازد.

این کتاب با هدف پرورش خلاقیت و تقویت مهارت‌های نوشتاری کودکان دبستانی طراحی شده و تلاش می‌کند تا نویسندگی را از یک فعالیت ذهنی به تجربه‌ای ملموس و لذت‌بخش تبدیل کند. در هر صفحه، یک داستانک ناتمام با ساختاری ساده و قابل فهم ارائه شده که کودک باید آن را با تخیل خود کامل کند. در صفحه‌ی روبه‌رو، سه قاب تصویری قرار دارد تا کودک بتواند داستان خود را با نقاشی و رنگ‌آمیزی نیز بیان کند.
نویسنده با بهره‌گیری از زبان کودکانه و ساختارهای متنوع، بستری فراهم کرده تا کودک با تمرکز بیشتر، احساسات و افکارش را به قلم بیاورد و از لایه‌های درونی خود پرده بردارد. این کتاب نه‌تنها تمرینی برای نوشتن، بلکه فرصتی برای گفت‌وگوی والدین با فرزندشان درباره‌ی دنیای درونی اوست.

رویا از شش سالگی در پرورشگاه زندگی می‌کند. او حالا شانزده ساله است و می‌خواهد هرطور شده مادرش را پیدا کند. او داستان زندگی‌اش را می‌نویسد و هر هفته به دست مهدی، برادر دوستش سوگند می‌رساند تا او که قلم خوبی دارد بازنویسی کند. رؤیای رویا این است که هویت واقعی خودش را کشف کند و روزی داستان زندگی‌اش کتاب شود. اما مدیر پرورشگاه مانع می‌شود. رویا با کمک شراره یکی از دوستان پرورشگاهی‌اش فرار می‌کنند و با دردسرهای بسیاری روبه‌رو می‌شوند، دردسرهایی که قدرت تصمیم‌گیری را از رویا می‌گیرد…

این کتاب، خواننده را گام‌به‌گام با اصول فیلمنامه‌نویسی آشنا می‌کند؛ از طراحی روایت و شخصیت‌ها تا کشمکش، پیرنگ، صحنه‌پردازی، دیالوگ و پایان‌بندی. با انجام تمرین‌های عملی کتاب، علاقه‌مندان می‌توانند در مدت کوتاهی فیلمنامه‌ای را که مدت‌ها در ذهن داشته‌اند، به نگارش درآورند و مسیر عملی خلق داستان‌های سینمایی را تجربه کنند. کتاب ده گام دارد که خواننده هر گام آن را می‌تواند در دو ساعت، دو بار مطالعه کند و خوب به خاطر بسپارد.

این کتاب به کودکان و نوجوانان کمک می‌کند مهارت خلاقیت، نوشتن و خیال‌پردازی خود را پرورش دهند. با تمرین‌های ساده و قابل انجام همراه با بلندخوانی یا خواندن خود کودک، او یاد می‌گیرد فکر کند، بنویسد و بکشد و از تجربه کردن نترسد. این اثر مناسب استفاده در خانه، مدرسه و مهدکودک است و به والدین و مربیان امکان می‌دهد با همراهی کودک، خلاقیت و اعتمادبه‌نفس او را تقویت کنند.

این رمان براساس یک داستان واقعی است که در کودکی برای نویسنده و برادرش اتفاق افتاده است. روزی معلم سر کلاس به بچه‌ها می‌گوید که خاطرات خود را در یک دفترچه بنویسند و خاطرات هر کس که بهتر باشد در مسابقه برنده می‌شود. درنتیجه قهرمان این کتاب هم‌ یکسری داستان می‌نویسد و به بچه‌های کلاس می‌دهد تا بخوانند، اما همه او را مسخره می‌کنند و می‌گویند که این‌ها خاطره نیست. این ماجرا می‌گذرد؛ تااینکه روزی... .

کتاب پیش رو به آثار و احوال هوشنگ گلشیری، نویسنده معاصر ایرانی پرداخته است. گلشیری با ترفندهای داستان نویسی آشناست و در آثارش این ویژگی‌ها دیده می‌شود. "چنار"، یکی از داستان‌های عرضه شده در این کتاب است که درون مایه‌ای اجتماعی دارد. "گرگ"، روایت زندگی در روستا و دیدن گرگ است. استفاده از قالب "نامه" در داستان نویسی گونه‌ای است که گلشیری در داستان "معصوم اول" از آن استفاده کرده است. شیوه تک گویی در "معصوم دوم" خودنمایی می‌کند. دیگر عنوان‌های داستان که در این کتاب دیده می‌شودعبارت‌اند از: "در ولایت هوا" و "شازده احتجاب" که حتی از روی آن فیلم ساخته شده است. با مطالعه کتاب می‌توان از نظرات دوستان، دیگر اهالی قلم و اقوام این نویسنده درباره او اطلاعاتی به دست آورد.

در این کتاب مصور به لزوم کسب مهارت "خواندن و نوشتن" در پایه اول ابتدایی پرداخته شده است. در ادامه آموختن این دو مهارت است که بحث دیکته‌نویسی و نگارش املای صحیح واژگان در زبان آموزی به میان می‌آید. آموزش نشانه‌ها و حروف از درس‌های اولیه کتاب است. به تدریج که صفحات بیشتری تدریس می‌شود، تمرین‌های کتاب هم متنوع‌تر می‌گردد.ببین وبخوان، تکمیل جمله‌ها، بخش و صدای کلمه‌ها را نوشتن، نام تصویرها را نوشتن و املای تصویری از تمرین‌های کتاب است. مولف با آوردن داستان‌های کوتاه و مرتبط با درس به تقویت روند یادگیری کمک کرده‌ است.

کتاب حاضر در زمینه تاریخ ادبیات عرب در سه فصل، به بررسی فایده تاریخ ادبیات، پیدایش لغت عرب، خصائص شعر جاهلی، شعر در دوره‌های مختلف، بررسی علم نحو، تقسیمات سبک‌های نویسندگی و نثر دوره فترت و نثر دوره جدید اشاره دارد. این اثر همچنین در تبیین شعر عرب می‌گوید: شعر قدیم عرب اسیر تقلید و صنایع بدیعی بود، هرچند منعکس کننده زندگی اعراب نیز می‌شد. در حوزه رمان و نمایشنامه، اشاره می‌کند که این انواع، معمول عرب نبوده است لیکن در نهضت جدید ادبای لبنان به تقلید از نویسندگان اروپا، به نوشتن رمان پرداختند. دلیل این امر آمیزش بیشتر لبنانی‌ها با غرب بود.

این کتاب داستان‌نویسی را به دانش‌آموزان آموزش می‌دهد و شامل سه بخش است. بخش چگونگی استفاده از کتاب، نوشتن داستان و ابزارهای داستان‌نویسی. در بخش اول جاهای خالی‌ای وجود دارد تا مخاطبان داستان‌هایشان را در آن قسمت‌ها بنویسند؛ البته در گوشه و کنار این بخش، ایده‌ها و پیشنهادهایی آمده برای بهتر نوشتن. در بخش دوم، طرح‌های کلی ارائه شده و به کودکان این امکان را می‌دهد تا شخصیت‌ها، موقعیت‌ها و ماجراهای خود را خلق کنند. بخش سوم... .