کار گروهی

با همکاری و همدلی کارها بهتر و سریع‌تر انجام می‌گیرند. مجموعۀ 55 جلدی «فکر، کودک، فلسفه» برای رشد فکری کودکان،‌ آن‌ها را به تفکر دربارۀ خود و جهان اطراف فرا‌می‌خواند. جلد سی‌ و‌سوم از این مجموعه، ضمن جلب توجه مخاطب به همکاری، او را هشیار می‌سازد که به برکت همکاری، زودتر و راحت‌تر به نتیجه می‌رسد. کتاب دوزبانه است. نویسنده مثال‌هایی از پدیده‌هایی می‌آورد که در صورت داشتن همراه، عملکرد بهتری خواهند داشت.

هر روزه در محیط‌های کاری میان کارکنان اختلاف‌هایی به‌وجود می‌آید و هیچ کس دوست ندارد در میان یک مناقشه واقع شود. نویسنده در کتاب حاضر علل رایج ایجاد مشکلات و نحوه برخورد با آن‌ها را در 21 فصل توضیح می‌دهد. آگاهی از وجود اختلاف در محیط کار، شناخت مسائلی که باعث اختلاف بین افراد می‌شود، مذاکره در خصوص راه‌حل‌های احتمالی برای اختلافات و دیگر موارد از سر فصل‌های این کتاب هستند.

این کتاب چهارمین جلد از مجموعه "راهنمای کامل و کاربردی مشارکتی" است که علاوه بر پیشرفت تحصیلی و علمی دانش‌آموزان، تقویت ابعاد شناختی و فراشناختی آن‌ها را نیز مورد توجه قرار داده است. این کتاب به معلمان نشان می‌دهد چگونه می‌توانند با کاربرد یادگیری مشارکتی در موضوعات مختلف درسی، به تعمیق یادگیری دانش‌آموزان (قوی، ضعیف و متوسط) کمک کنند و آن‌ها را به سوی خودکنترلی و خودمدیریتی و انضباط درونی سوق دهند. این کتاب به‌عنوان یک الگوی عملی جهت کاربرد در کلاس درس استفاده می‌شود. گرچه موضوعاتی نظیر ریاضیات، فیزیک، علوم تجربی و زبان‌های عربی، انگلیسی و فارسی به‌عنوان نمونه، ‌محور مباحث کتاب قرار گرفته‌اند اما معلمان دروسی نظیر تعلیمات اجتماعی، هنر، کار و فن‌آوری، دینی و قرآن نیز می‌توانند از مطالب مطرح شده در کلاس درس بهره بگیرند.

داستان‌ها تأثیرگذاری بیشتری بر رفتار و چگونگی آن دارند. کتاب حاضر از مجموعۀ «من و مهارت‌های فردا» به آموزش مهارت همکاری و کار‌گروهی می‌پردازد. این آموزش در قالب قصه و به صورت غیر مستقیم ارائه شده‌است. در انتهای کتاب چند سؤال از متن داستان مطرح شده است تا کودک با دادن پاسخ به آن‌ها موضوع را بهتر درک کند. راهنمایی هم برای والدین ارائه شده است تا به کودک کمک کنند بتواند برای ورود به اجتماع و برخورد با دیگران آماده شود و عملکرد بهتری داشته باشد.

کودکان با خواندن داستان‌ها نکات بسیاری می‌آموزند؛ به خصوص اگر خود داستان‌ نیز بکوشد مهارتی را بیاموزد. کتاب حاضر از مجموعۀ «من و مهارت‌های فردا» به آموزش مهارت کار‌گروهی می‌پردازد. این آموزش در قالب قصه و به صورت غیر مستقیم صورت گرفته‌است. در انتهای کتاب چند سؤال از متن داستان مطرح شده است تا کودک با دادن پاسخ به آن‌ها موضوع را بهتر درک کند. راهنمایی هم برای والدین ارائه شده است تا به کودک کمک کنند مهارت‌هایی را که در آن‌ها ضعف دارد، مانند صبر و تحمل، در خود تقویت کند.

کودکان با خواندن داستان‌ها نکات بسیاری می‌آموزند؛ به خصوص اگر خود داستان نیز بکوشد مهارتی را بیاموزد. کتاب حاضر از مجموعۀ «من و مهارت‌های فردا» به آموزش مهارت مشارکت و کار‌گروهی می‌پردازد. این آموزش در قالب قصه و به صورت غیر مستقیم صورت گرفته‌است. در انتهای کتاب چند سؤال از متن داستان مطرح شده است تا کودک با دادن پاسخ به آن‌ها موضوع را بهتر درک کند. راهنمایی هم برای والدین ارائه شده است تا به کودک کمک کنند مشارکت را بیاموزد و با دیگران بهتر ارتباط برقرار کند.

مدیریت موفق هنری است که بسیاری آرزوی آن را دارند. نویسندۀ کتاب حاضر می‌کوشد در قالب ماجرایی دربارۀ یک مدیر، همۀ آنچه را هر مدیری برای موفق بودن و توانمندی در تشکیل تیم‌های کاری بزرگ و کارامد نیاز‌دارد، به مخاطب بیاموزد. با توصیه‌های این کتاب، مخاطب می‌آموزد، برای مدیری موفق بودن باید: برای طی مراحل پیشرفت به اعضای گروه کمک کند، روش‌های خود را در جهتی تنظیم کند که اعضا بتوانند اجرا کنند، همگان در گروه به سوی یک هدف حرکت کنند.

داستان «گوش دادن» به صورت هدفمند را به کودکان می‌آموزد و می‌کوشد با تقویت مهارت پشتکار در آنان و تشویقشان به شرکت در کار گروهی، کمکی مؤثر در جهت استاندارد کردن تربیت کودک به والدین بدهد. ضمن آنکه اتفاقات داستان را می‌توان به‌صورت عملی برای کودک بازسازی کرد.

در این داستان با خلق دنیایی فانتزی و کودکانه سعی بر آن بوده است که کودکان به صورت غیرمستقیم مهارتی را بیاموزند. در این روایت بچه‌های یک مدرسه به بازدید از موزه نقاشی می‌روند و در آنجا با مهارت یادگیری فعال آشنا می‌شوند؛ یادگیری از طریق دیدن و لمس حقیقت از نزدیک و در یک کار گروهی و مشترک.

هوش هیجانی یا EQ در سال‌های اخیر توجه بسیاری از افراد را به خود جلب کرده است، چرا که این هوش نسبت به ضریب هوشی یا IQ تأثیر بیشتری در موفقیت‌های افراد دارد. این اثر حاوی فعالیت‌ها و بازی‌هایی است که به صورت غیرمستقیم توانایی تشخیص و تعریف مشکلات را در کنار مهارت خلق راه‌حل‌های مؤثر در کودکان ایجاد و تقویت می‌کند.