نویسندگی

کتاب «چگونه نامه بنویسیم؟ »، به مباحث بنیادین در حوزه نامه‌نگاری به‌ویژه نامه‌نگاری اداری با زبانی ساده و به دور از پیچیدگی پرداخته است. هدف کتاب بررسی ویژگی‌های مشترکی است که در همه انواع نامه‌ها وجود دارد؛ در واقع اصولی که در همه انواع نامه مشترک است و باید رعایت شود. این اثر در پنج فصل نگاشته شده است که عبارتند از: 1. اصول مشترک؛ 2. اجزای نامه؛ 3. انواع نامه؛ 4. سبک نگارش و ویرایش نامه؛ 5. نمونه نامه.

این کتاب شامل داستان‌هایی است که هنرجویانی که در کلاس‌های داستان‌نویسی خانم تجار شرکت کرده‌اند، نوشته‌اند. این کتاب 15 داستان را شامل می‌شود که اکثراً متعلق به بانوان نویسنده هستند و مجموعه‌ای از داستان‌های فارسی کوتاه است که با نثری ساده و جذاب نوشته شده است. قسمتی از داستان کتاب را می‌خوانیم: «برای آخرین بار نگاهم به آینه افتاد. نور آفتاب به صورتم خورده بود. صورتم درون آینه می‌درخشید، مکثی کردم. ناگهان زمان برایم متوقف شد. خوب نگاه کردم. نگاه چشمانم به نگاه چشمان درون آینه گره خورد. نکند آن گوهری که پدر می گفت، این است؟ !»

کتاب «قطار آن شب» داستانی است درباره دوستی یک دختربچه با یک نویسنده در قطار و تأثیر این دوستی بر زندگی هر دوی آن‌ها. این کتاب، یک داستان جذاب و معصومانه را روایت می‌کند که در عین حال، به شیوه‌های داستان‌نویسی نیز می‌پردازد. بنفشه، دختربچه‌ای که به تازگی مادرش را از دست داده است، در قطار با یک نویسنده آشنا می‌شود. این نویسنده قول می‌دهد که دوباره با او تماس بگیرد، اما این قول عملی نمی‌شود. این اتفاق، دستمایه نوشتن داستانی جدید برای نویسنده می‌شود که در آن خیال و واقعیت درهم می‌آمیزند.

کتاب «ما تنها نیستیم» با یک نامه صمیمی آغاز می‌شود. نویسنده خطاب به دوستش «سعید» از دل‌خوری‌های کوچک و مقایسه‌های ناعادلانه می‌گوید و به‌بهانه همین گله‌گذاری، وارد روایت آموزنده‌ای از فرایند تولید کتاب می‌شود. داستان، ماجرای برادر نویسنده (فرهاد) را دنبال می‌کند که نویسنده‌ای موفق است و به‌تازگی کتابی با عنوان «کشتی‌های خدا» نوشته است. نویسنده با جزئیات، مراحل مختلف تولید این کتاب را شرح می‌دهد؛ از جرقه ایده و مشورت با استادان و دوستان تا نوشتن و بازنویسی‌های مکرر، تایپ و غلط‌گیری، ویرایش حرفه‌ای، انتخاب نام و تصویرگر، طراحی گرافیک، لیتوگرافی، چاپ و صحافی و در نهایت پخش و عرضه کتاب. در هر مرحله، نقش افراد مختلف تیم تولید کتاب با مثال‌های واقعی و ملموس بیان می‌شود و نویسنده با زبان طنز و مثال‌های روزمره نشان می‌دهد که موفقیت یک کتاب حاصل تلاش یک جمع است. پیام اصلی کتاب این است که هیچ‌کس در مسیر موفقیت تنها نیست و هر دستاوردی، نتیجه همکاری و همدلی یک تیم است. کتاب حاضر با نگاهی مثبت و الهام‌بخش، نوجوانان را به کار گروهی، تلاش و پیگیری علاقه‌هایشان تشویق می‌کند و درعین‌حال آن‌ها را با دنیای ناشناخته و جذاب نشر آشنا می‌سازد.

رویا از شش سالگی در پرورشگاه زندگی می‌کند. او حالا شانزده ساله است و می‌خواهد هرطور شده مادرش را پیدا کند. او داستان زندگی‌اش را می‌نویسد و هر هفته به دست مهدی، برادر دوستش سوگند می‌رساند تا او که قلم خوبی دارد بازنویسی کند. رؤیای رویا این است که هویت واقعی خودش را کشف کند و روزی داستان زندگی‌اش کتاب شود. اما مدیر پرورشگاه مانع می‌شود. رویا با کمک شراره یکی از دوستان پرورشگاهی‌اش فرار می‌کنند و با دردسرهای بسیاری روبه‌رو می‌شوند، دردسرهایی که قدرت تصمیم‌گیری را از رویا می‌گیرد…

این رمان براساس یک داستان واقعی است که در کودکی برای نویسنده و برادرش اتفاق افتاده است. روزی معلم سر کلاس به بچه‌ها می‌گوید که خاطرات خود را در یک دفترچه بنویسند و خاطرات هر کس که بهتر باشد در مسابقه برنده می‌شود. درنتیجه قهرمان این کتاب هم‌ یکسری داستان می‌نویسد و به بچه‌های کلاس می‌دهد تا بخوانند، اما همه او را مسخره می‌کنند و می‌گویند که این‌ها خاطره نیست. این ماجرا می‌گذرد؛ تااینکه روزی... .

کتاب پیش رو به آثار و احوال هوشنگ گلشیری، نویسنده معاصر ایرانی پرداخته است. گلشیری با ترفندهای داستان نویسی آشناست و در آثارش این ویژگی‌ها دیده می‌شود. "چنار"، یکی از داستان‌های عرضه شده در این کتاب است که درون مایه‌ای اجتماعی دارد. "گرگ"، روایت زندگی در روستا و دیدن گرگ است. استفاده از قالب "نامه" در داستان نویسی گونه‌ای است که گلشیری در داستان "معصوم اول" از آن استفاده کرده است. شیوه تک گویی در "معصوم دوم" خودنمایی می‌کند. دیگر عنوان‌های داستان که در این کتاب دیده می‌شودعبارت‌اند از: "در ولایت هوا" و "شازده احتجاب" که حتی از روی آن فیلم ساخته شده است. با مطالعه کتاب می‌توان از نظرات دوستان، دیگر اهالی قلم و اقوام این نویسنده درباره او اطلاعاتی به دست آورد.

در این کتاب مصور به لزوم کسب مهارت "خواندن و نوشتن" در پایه اول ابتدایی پرداخته شده است. در ادامه آموختن این دو مهارت است که بحث دیکته‌نویسی و نگارش املای صحیح واژگان در زبان آموزی به میان می‌آید. آموزش نشانه‌ها و حروف از درس‌های اولیه کتاب است. به تدریج که صفحات بیشتری تدریس می‌شود، تمرین‌های کتاب هم متنوع‌تر می‌گردد.ببین وبخوان، تکمیل جمله‌ها، بخش و صدای کلمه‌ها را نوشتن، نام تصویرها را نوشتن و املای تصویری از تمرین‌های کتاب است. مولف با آوردن داستان‌های کوتاه و مرتبط با درس به تقویت روند یادگیری کمک کرده‌ است.

کتاب حاضر در زمینه تاریخ ادبیات عرب در سه فصل، به بررسی فایده تاریخ ادبیات، پیدایش لغت عرب، خصائص شعر جاهلی، شعر در دوره‌های مختلف، بررسی علم نحو، تقسیمات سبک‌های نویسندگی و نثر دوره فترت و نثر دوره جدید اشاره دارد. این اثر همچنین در تبیین شعر عرب می‌گوید: شعر قدیم عرب اسیر تقلید و صنایع بدیعی بود، هرچند منعکس کننده زندگی اعراب نیز می‌شد. در حوزه رمان و نمایشنامه، اشاره می‌کند که این انواع، معمول عرب نبوده است لیکن در نهضت جدید ادبای لبنان به تقلید از نویسندگان اروپا، به نوشتن رمان پرداختند. دلیل این امر آمیزش بیشتر لبنانی‌ها با غرب بود.

این کتاب داستان‌نویسی را به دانش‌آموزان آموزش می‌دهد و شامل سه بخش است. بخش چگونگی استفاده از کتاب، نوشتن داستان و ابزارهای داستان‌نویسی. در بخش اول جاهای خالی‌ای وجود دارد تا مخاطبان داستان‌هایشان را در آن قسمت‌ها بنویسند؛ البته در گوشه و کنار این بخش، ایده‌ها و پیشنهادهایی آمده برای بهتر نوشتن. در بخش دوم، طرح‌های کلی ارائه شده و به کودکان این امکان را می‌دهد تا شخصیت‌ها، موقعیت‌ها و ماجراهای خود را خلق کنند. بخش سوم... .