ارزش‌های اخلاقی

کتاب حاضر تلاشی است برای ارائه مقدمات فکرورزی برای پرتلاش‌ترین و مستعدترین دانش‌آموزان کشور تا با مفاهیم پایه و قالب‌ها و کاربردهای استدلال آشنا شوند و برخی از خطاهای رایج در مسیر دلیل‌آوری را بشناسند. همچنین این کتاب بر اساس رویکرد ارسطویی در منطق نگاشته شده و به رویکردهای بعدی از جمله نگاه‌های فازی به مفهوم درستی نپرداخته است. این کتاب حاوی سه فصل: استدلال؛ مغالطه و نقد است.

در این کتاب نویسنده با اتکا به منابع اسلامی همچون قرآن، روایات اهل بیت(ع)، سیره‌ی پیامبر(ص) و آموزه‌های فقهی، به تبیین جایگاه انسانی، اجتماعی و اخلاقی سالمندان در جامعه‌ی اسلامی می‌پردازد. در این کتاب، مفهوم «تکریم سالمند» به‌عنوان یک ارزش دینی و فرهنگی بررسی می‌شود و نشان داده می‌شود که چگونه احترام، خدمت، حمایت و توجه به سالمندان در فرهنگ اسلامی به‌صورت بنیادین نهادینه شده است. مباحثی مانند لزوم تأمین امنیت روانی، رفاه اجتماعی، کرامت انسانی، پرهیز از طرد اجتماعی و جایگاه تربیتی سالمندان در خانواده و جامعه در قالب استدلال‌های علمی و روایی تحلیل شده‌اند. اثر حاضر ضمن رویکردی علمی، نگاهی کاربردی نیز دارد و می‌تواند در حوزه‌ی سیاست‌گذاری اجتماعی و فرهنگی در جامعه امروز ایران مورد استفاده قرار گیرد.

با توجه به ماهیت و شرایط آموزشی مقطع متوسطه دوم، طرح نهادینه‌سازی ارزش‌ها توسط مسئولان پایه و مربی پرورشی و دبیران علاقه‌مند اجرا می‌گردد. این کتاب با عنوان «رویش تفکر» نیز به انگیزه آشنایی با طرح «نهادینه‌سازی ارزش‌ها» تدوین شده است تا در دسترس معلمان و مربیان قرار گیرد. در اجرای این طرح برای هر ترم تحصیلی چهار موضوع ارزشی در نظر گرفته شده است که مربیان و دانش‌آموزان به صورت تعاملی آن را اجرا می‌کنند. این موضوع‌ها از بین مواردی انتخاب شده‌اند که دانش‌آموزان بیشترین مقدار ابتلا و دغدغه را دارند و عبارت‌اند از ارتباط با خدا، ارتباط با امام، تاب‌آوری و تعاون و همکاری.

این کتاب مجموعه‌ای از خاطرات مستند و واقع‌گرایانه از مبلغانی است که در محیط‌های گوناگون با موضوع عفاف و حجاب مواجه بوده‌اند. روایت‌ها تلاش دارند بازتابی از چالش‌ها، موفقیت‌ها و واکنش‌های جامعه نسبت به موضوع پوشش اسلامی باشند. کتاب رویکردی گفت‌وگومحور دارد؛ به نحوی که از خلال خاطرات، موقعیت‌های گوناگون در مواجهه با نسل جوان، خانواده‌ها، و محیط‌های عمومی به تصویر کشیده شده. اثر، بیان کننده نگاه تربیتی به مقوله‌ی پوشش است.

کتاب «غایب»، روایتی داستانی از زندگی امام زمان (عج) است. این کتاب با زبان ساده و شیرین، داستان‌هایی آموزنده و معنوی را از دوران غیبت امام زمان (عج) را روایت می‌کند. داستان با ماجرای اسب سرخ‌رنگ و شادابی که در شهر آشوب به پا می‌کند، شروع می‌شود. این اسب به خانه حسین نوبختی هدیه داده می‌شود، اما اتفاقاتی عجیب رخ می‌دهد که سایه‌هایی از رمز و راز را بر داستان می‌اندازد. هدف این کتاب، آشنایی نوجوانان با زندگی امام زمان (عج)، مفهوم انتظار و ایمان به غیب است. همچنین با روایت داستانی و جذاب، ارزش‌های اخلاقی چون ایمان، شجاعت، و مقاومت در برابر ظلم را به خوانندگان آموزش می‌دهد.

کتاب «زندگی به سبک یک نخودفرنگی» داستانی نمادین و خیالی است که زندگی در شهری به نام «جوانه» را روایت می‌کند. این شهر، متشکل از شش مزرعه مختلف (نخودسبزها، هندوانه‌ها، هویج‌ها، کلم‌ها، شلغم‌ها و بادمجان‌ها)، در کنار دریایی پرآب به نام «دریانقر» قرار دارد. داستان با حملۀ ملخ‌های مهاجم به مزارع اطراف آغاز می‌شود و ساکنان جوانه را در ترس و اضطراب فرو می‌برد. این داستان با ترکیب مضامین انسانی و اخلاقی، اهمیت اتحاد، شجاعت و تلاش برای حفظ ارزش‌ها و هویت‌فردی و اجتماعی را برجسته می‌کند.

کتاب «چشمه‌ای در کویر» خاطراتی به زبان داستانی از زندگی علامه محمدتقی مصباح یزدی نگارش شده است. خاطرات این کتاب در قالب صد داستانک به رشته تحریر درآمده است. هدف این کتاب ارائه تصویری گذرا و گویا از زندگی این عالم بزرگوار از طریق خاطراتی از خانواده، همراهان، شاگردان و دوست‌داران ایشان است. این خاطرات تا حد زیادی نمایانگر زیست علمی، معنوی، مدیریتی و انقلابی ایشان می‌باشد.
در بخشی از کتاب می‌خوانیم: «پسرها یکی‌یکی از پشت نیمکت‌ها بلند شدند. صدایشان را صاف کردند و بلند جواب دادند. بعضی‌هایشان ساده و سرراست جواب دادند و بعضی‌هایشان با بازیگوشی و تپق. معلمشان پرسیده بود قصد دارند در آینده چه شغلی داشته باشند. یکی دوست داشت وزیر بشود. یکی صدایش را کلفت کرد و گفت: «سرهنگ» شغل معلمی هم چندتایی طرف‌دار داشت. طرف‌داران پروپاقرص دکتری و خلبانی هم کم نبودند. حتی جواب شاگرد تنبل‌ها هم همین شغل‌ها بود، هرچند باعث خندۀ بقیه می‌شد. نوبت رسید به محمدتقی. بلند شد و گفت: «می‌خواهم بروم نجف و درس دین بخوانم»

امروزه اکثر نوجوانان تحت تأثیر فضای مجازی هستند. دشمن نیز از این فضا سوء‌استفاده کرده است و شبانه‌روز شبهه‌های فراوان اعتقادی، سیاسی را در ذهن‌ها ایجاد می‌کند. از طرفی، امکانات سخت‌افزاری ما نیز کافی نیست، اما سلاح نرم‌افزاری قدرتمندی داریم، یعنی متقن بودن منطق و استدلال‌های‌مان در ارتباط و تبلیغ چهره‌به‌چهره و حضور و ارتباط مستمر مبلّغان که تأثیر زیادی بر مخاطبان دارد. این کتاب، حاصل مصاحبه با دویست نفر از مبلّغان خواهر و برادر و ثبت خاطرات ایشان از دوران تبلیغ چهره‌به‌چهره می‌باشد. در گزیده‌ای از کتاب آمده است: «از وقتی ملبس به لباس روحانیت شدم، مدارس بیشتری برای سخنرانی و مداحی از من دعوت می‌کردند، پیش می‌آمد در یک روز از دهه محرم، در هفت مدرسه اقامه عزا می‌کردم. هنوز آفتاب طلوع نکرده بود، باید به سمت روستایی در نزدیکی اهواز راه می‌افتادم. وقتی از حوزه خارج شدم، احساس سرماخوردگی داشتم. پیش خود گفتم: توکل بر خدا هرچه بادا باد!...»

کتاب «دختری که در اعماق دریا افتاد» ما را به دنیایی اسرارآمیز و پر از افسانه‌های کهن کره‌ای می‌برد. این رمان جذاب با روایتی دلنشین و شخصیت‌پردازی قوی، داستان میناست، دختری که برای نجات برادرش به اعماق دریا می‌رود. در این سفر پرمخاطره، مینا با موجودات افسانه‌ای، خدایان و دنیایی زیرآبی مواجه می‌شود که قوانین خاص خود را دارد. این رمان به موضوعاتی چون عشق، فداکاری، دوستی و قدرت باورپردازی می‌پردازد و به خواننده یادآوری می‌کند که حتی در تاریک‌ترین لحظه‌ها، امید همچنان زنده است. با خواندن این کتاب با ارزش‌های انسانی و اهمیت حفظ محیط‌زیست نیز آشنا می‌شویم.

کتاب «سازنده‌ی کشتی کیست؟ » یک داستان آموزشی است که به کودکان سپاس‌گزاری را به شیوه‌ای جذاب می‌آموزد. کودک از مادرش می‌پرسد که چرا باید خدا را برای نعمت‌های ساخته‌شده مانند صندلی و کشتی شکر کند. در یک گفت‌وگوی شیرین، مادر توضیح می‌دهد که خدا منبع همه نعمت‌ها است، چه طبیعی باشند و چه ساخته‌ شده باشد. این کتاب تفکر عمیق، گفت‌وگوی خانوادگی و پرورش ارزش‌های اخلاقی را در کودکان تقویت می‌کند و آن را به داستانی ایده‌آل تبدیل می‌کند که آموزش و سرگرمی را به روشی ساده و تأثیرگذار ترکیب می‌کند.