مهارت‌های آموزشی

بهره‌مندی کودکان از دوره کودکستان در کنار پیامدهای مثبت تربیتی و آماده‌سازی آن‌ها برای ورود به مقاطع تحصیلی بالاتر، موجب تقویت مهارت‌های زندگی، کلامی و زبانی، دیداری و شنیداری، دست‌ورزی، آشنایی با پدیده‌ها و فضاهای اجتماعی و گروهی، تعامل با همسالان، انس و الفت با قرآن کریم و مفاهیم و ارزش‌های دینی، شکوفایی استعدادها و علایق و توانایی‌ها و پرورش هویت اسلامی‌ ـ ایرانی در وی می‌گردد. بر این اساس محتوای حاضر طبق محورها، دستورالعمل‌ها و راهنمایی‌های سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک در قالب یک بسته آموزشی بر مبنای مهارت‌آموزی و با رویکرد داستان محوری تهیه و تدوین شده است. محتوای این بسته آموزشی ـ تربیتی از‌ 9 واحد یادگیری در قالب سه جلد کتاب مهارت‌آموزی با رویکرد داستان محوری تهیه و تدوین شده و مجموعه کاربرگ‌های هدفمند شامل فعالیت‌های عملکردی و در راستای مطالب کتاب‌های مهارت آموزی فراهم شده است. همچنین و کتاب راهنمای مربی که شامل اهداف آموزشی و روش کار هر فعالیت می‌باشد تا در امر آموزش و با توجه به اهداف هر واحد یادگیری، تسهیل‌گر مربیان در امر آموزش باشد.
فعالیت‌های طراحی شده در جلد سوم در خصوص مشاغل، محیط زیست و رسانه می‌باشد.

بهره‌مندی کودکان از دوره کودکستان در کنار پیامدهای مثبت تربیتی و آماده‌سازی آن‌ها برای ورود به مقاطع تحصیلی بالاتر، موجب تقویت مهارت‌های زندگی، کلامی و زبانی، دیداری و شنیداری، دست‌ورزی، آشنایی با پدیده‌ها و فضاهای اجتماعی و گروهی، تعامل با همسالان، انس و الفت با قرآن کریم و مفاهیم و ارزش‌های دینی، شکوفایی استعدادها و علایق و توانایی‌ها و پرورش هویت اسلامی‌ ـ ایرانی در وی می‌گردد. بر این اساس محتوای حاضر طبق محورها، دستورالعمل‌ها و راهنمایی‌های سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک در قالب یک بسته آموزشی بر مبنای مهارت‌آموزی و با رویکرد داستان محوری تهیه و تدوین شده است. محتوای این بسته آموزشی ـ تربیتی از‌ 9 واحد یادگیری در قالب سه جلد کتاب مهارت‌آموزی با رویکرد داستان محوری تهیه و تدوین شده و مجموعه کاربرگ‌های هدفمند شامل فعالیت‌های عملکردی و در راستای مطالب کتاب‌های مهارت آموزی فراهم شده است. همچنین و کتاب راهنمای مربی که شامل اهداف آموزشی و روش کار هر فعالیت می‌باشد تا در امر آموزش و با توجه به اهداف هر واحد یادگیری، تسهیل‌گر مربیان در امر آموزش باشد.
فعالیت‌های طراحی شده در جلد دوم در خصوص محله زندگی، گیاهان و جانواران می‌باشد.

بهره‌مندی کودکان از دوره کودکستان در کنار پیامدهای مثبت تربیتی و آماده‌سازی آن‌ها برای ورود به مقاطع تحصیلی بالاتر، موجب تقویت مهارت‌های زندگی، کلامی و زبانی، دیداری و شنیداری، دست‌ورزی، آشنایی با پدیده‌ها و فضاهای اجتماعی و گروهی، تعامل با همسالان، انس و الفت با قرآن کریم و مفاهیم و ارزش‌های دینی، شکوفایی استعدادها و علایق و توانایی‌ها و پرورش هویت اسلامی‌ ـ ایرانی در وی می‌گردد. بر این اساس محتوای حاضر طبق محورها، دستورالعمل‌ها و راهنمایی‌های سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک در قالب یک بسته آموزشی بر مبنای مهارت‌آموزی و با رویکرد داستان محوری تهیه و تدوین شده است. محتوای این بسته آموزشی ـ تربیتی از‌ 9 واحد یادگیری در قالب سه جلد کتاب مهارت‌آموزی با رویکرد داستان محوری تهیه و تدوین شده و مجموعه کاربرگ‌های هدفمند شامل فعالیت‌های عملکردی و در راستای مطالب کتاب‌های مهارت آموزی فراهم شده است. همچنین و کتاب راهنمای مربی که شامل اهداف آموزشی و روش کار هر فعالیت می‌باشد تا در امر آموزش و با توجه به اهداف هر واحد یادگیری، تسهیل‌گر مربیان در امر آموزش باشد.
فعالیت‌های طراحی شده در جلد اول این مجموعه در خصوص آشنایی با کودکستان، خودشناسی و آشنایی با کشور عزیزمان ایران می‌باشد.

داستان «رؤیاهایی که با هم ساختیم» درباره رابطه عمیق یک دختر کوچولو و پدرش است که با هم رؤیاهای‌شان را می‌سازند. وقتی پدر دیگر کنارش نیست، دخترک با کمک خاطرات و رؤیاها یاد می‌گیرد چگونه با غم کنار بیاید و امید را در قلبش زنده نگه دارد. آن‌ها هر شب با هم رؤیاهای‌شان را با کاغذ، مقوا، قیچی و چسب می‌سازند و پروژه‌های خلاقانه‌ای خلق می‌کنند که نشان‌دهنده‌ پیوند عمیق بین آن‌هاست. دخترک کوچولو عاشق این لحظات است و آرزو می‌کند که پدرش همیشه کنارش باشد. او حتی از پدرش می‌خواهد که او را با خود به سر کار ببرد، اما پدر با مهربانی توضیح می‌دهد که نمی‌تواند این کار را انجام دهد و از دخترش می‌خواهد که به ساختن رؤیاهای‌شان ادامه دهد تا زمانی که او برگردد.

سواد خواندن یکی از مهم‌ترین توانایی‌های دانش‌آموزان در سال‌های اولیه دبستان است که رشد عقلانی، اجتماعی و عاطفی آن‌ها را تقویت می‌کند. این مهارت نیازمند پرورش دیداری و شنیداری و آشنایی با نشانه‌ها و کلمات است. این مجموعه با تمرینات متنوع شامل فعالیت‌های دهانی، مهارت‌های چشمی و بهره‌گیری از کلمات هم‌آهنگ و هم‌قافیه، درک مطلب و سواد خواندن پایه اول را تقویت می‌کند.

کتاب فارسی سال اول شامل سه بخش «نگاره‌ها»، «نشانه‌های یک» و «نشانه‌های دو» است. بخش نگاره‌ها با تصاویر جذاب، مهارت‌های گوش دادن، سخن گفتن، تصویرخوانی و تفکر نقادانه را تقویت می‌کند. اهداف آن در سه حوزه شناختی، عاطفی و مهارتی شامل آشنایی با کلمات و جملات، علاقه به کتاب و شعر و مهارت‌های گروهی و تفکر خلاق طراحی شده است.

این مجموعه آموزشی برای تقویت مهارت‌های زبان‌آموزی دانش‌آموزان پایه ششم طراحی شده است و تمرکز ویژه‌ای بر املای آموزشی و تقریری دارد. املای آموزشی با هدف رفع نارسایی‌ها و تقویت مهارت‌های پیچیده مغزی ارائه می‌شود و املای تقریری مهارت‌های کاربردی نوشتاری را تثبیت می‌کند. در پایان هر صفحه، خودسنجی دانش‌آموز و قضاوت آموزگار برای مدیریت یادگیری لحاظ شده است تا فرآیند یادگیری مشارکتی و جذاب‌تر گردد.

این کتاب با تصویرگری شاد و کودکانه، شغل‌های مختلفی مانند پزشک، فضانورد، دانشمند، آتش‌نشان، معلم و... را به کودکان معرفی می‌کند و به آنها کمک می‌کند تا با دنیای مشاغل آشنا شوند و درباره‌ی علاقه‌ها و آرزوهای آینده‌ی خود فکر کنند. هدف اصلی کتاب، پرورش خلاقیت، افزایش شناخت اجتماعی و تقویت اعتماد به نفس کودکان در مسیر انتخاب آینده است. این کتاب بخشی از مجموعه‌ی «4 تا 8 سال» انتشارات قاصدک است و برای آموزش غیرمستقیم همراه با سرگرمی مناسب می‌باشد.

کتاب «من وقت خواب را دوست دارم» از مجموعه‌ی «زیباترین احساسات و عواطف» است. این جلد با لحنی آرام و تصویری، به کودک کمک می‌کند تا احساس آرامش، امنیت و علاقه به خواب شبانه را تجربه کند.در این کتاب، یک خرس کوچک روایتگر ماجراست. او با زبان کودکانه توضیح می‌دهد چرا زمان خواب را دوست دارد: چون پدربزرگ و مادربزرگ برایش قصه می‌گویند، چون پتوی نرم و اسباب‌بازی‌هایش کنارش هستند، چون با خیال رویاهای زیبا به خواب می‌رود. کودک در جریان داستان یاد می‌گیرد که خوابیدن، بخشی دوست‌داشتنی از روز است نه یک اجبار.

این مجموعه آموزشی برای تقویت مهارت‌های زبان‌آموزی دانش‌آموزان پایه پنجم طراحی شده است و تمرکز ویژه‌ای بر املای آموزشی و تقریری دارد. املای آموزشی با هدف رفع نارسایی‌ها و تقویت مهارت‌های پیچیده مغزی ارائه می‌شود و املای تقریری مهارت‌های کاربردی نوشتاری را تثبیت می‌کند. در پایان هر صفحه، خودسنجی دانش‌آموز و قضاوت آموزگار برای مدیریت یادگیری لحاظ شده است تا فرآیند یادگیری مشارکتی و جذاب‌تر گردد.