نقش جنسیت

نویسنده کتاب قصد دارد با رویکرد سبک زندگی اسلامی، برای دخترانِ نوجوان همچون راهنما ظاهر شود و آن‌ها را با مضرات کارهایی همچون آرایش‌کردن، ارتباط برقرارکردن با جنس مخالف و... آشنا کند.
نام برخی از فصل‌های کتاب عبارت‌اند از: حقوق و مسئولیت‌های من: یک بیراهه خطرناک؛ تصمیم‌گیری و حل مسئله: سرعت‌عمل در انتخاب‌های روزانه؛ ارتباط با دیگران: می‌خواهم موانع را بردارم.

این کتاب قصد دارد راهکارهایی را برای خودشناسی و افزایش خودباوری دختران منطبق با شیوه و سبک زندگی اسلامی ارائه دهد.
نام برخی از فصل‌های کتاب عبارت‌اند از: خودآگاهی: من چه شکلی هستم؟ ؛ ارزش‌ها: دنیای وارونه؛ اهداف: در آرزوی قله.

این کتاب سعی دارد تفاوت‌های زنان و مردان از لحاظ مغزی، بیولوژیکی، اجتماعی و.. را در سبک زندگی دینی و اسلامی بیان کند. نویسنده با ارائه‌کردن راهکارهایی در تلاش است تا دختران و پسران بتوانند تمایلات جنسی را با رعایت محدودیت‌های شرعی، ارضاء یا مهار کنند و برای زندگی زناشویی و اجتماعی آماده باشند.
کتاب حاضر بخش‌های گوناگون دارد. نام برخی از این بخش‌ها عبارت‌اند از: اهمیت تربیت جنسی کودکان و نوجوانان در خانواده: مفهوم جنسیت و تفاوت‌های دختر و پسر: رعایت پوشش مناسب در خانواده؛ موانع اساسی در طرح مسائل جنسی بین فرزندان و والدین: نگهداری حیوانات در خانه، داستان حضرت یوسف(ع) و زلیخا.

این کتاب می‌کوشد از منظر جامعه‌شناسی سیاسی نشان دهد خواستگاه نظم سیاسی مدرن چگونه بر مشارکت مدنی شهروندان زن و مردش استوار شده‌است و سازمان‌های اجتماعی و ارزش‌های فرهنگی حاصل از این جریان چگونه بر عملکرد سیاسی جامعه مؤثر واقع می‌شوند. مبادی توانمندسازی زنان برای مشارکت سیاسی و چگونگی به‌دست‌گیری سیاست‌گذاری و مدیریت تغییر الگوهای سیاسی، فرهنگی و اجتماعی توسط آنان، از جمله مطالب کتاب است.

فلسفه یکی از انواع شناخت است و دانشی تعقلی را دربارۀ کلیت وجود شکل می‌دهد. این کتاب به بیان رابطۀ فلسفه با جنسیت و زن پرداخته است و ارتباط ابن دو را واکاوی می‌کند. در ابتدا انواع فلسفه مثل فلسفۀ ذهن، عین، علم، دین، هنر، سیاست و اخلاق تبیین شده‌اند. سپس رابطۀ فلسفه با زن، در مباحثی با عنوان‌های وجه جنسیتی فلسفه، خشونت فلسفه، و زنیت در یونان باستان، در عهد روشنگری، در دورۀ مدرنیته و در تاریخ جنسیت مطرح شده است.

امروزه کمتر جامعه‌ای است که در سیاست‌گذاری‌های خود موضوع جنسیت را مدنظر قرار ندهد.برنامه‌های آموزشی نظام تربیت رسمی و عمومی نیز در این زمینه با پرسش‌ها و مناقشه‌هایی روبه‌رو هستند و در برخی موارد نیاز به بازبینی دارند که باید با بسترهای فرهنگی و اجتماعی جامعه تناسب داشته باشند. مؤلف با انجام پژوهش و مصاحبه روی جامعه هدف، به مباحث نظری و ارائه تعریف جنسیت پرداخته و به این پرسش پاسخ می‌دهد که چگونه و در چه سطحی ملاحظات جنسیتی در نظام‌های اجتماعی و برنامه‌های تربیتی باید صورت بگیرد.