فارسی

درس املا از مهم‌ترین درس های دورۀ ابتدایی و به‌خصوص سال اول است. کتاب حاضر پنج فصل دارد شامل حافظۀ دیداری، حافظۀ شنیداری، حساسیت شنیداری، افزایش دقت و نکات آموزشی املا که در هر فصل یکی از مهارت‌های عصب شناختی را تقویت می‌کند. فعالیت‌های کتاب عبارت‌اند از انواع بازی مثل قصه‌سازی، قصه‌گویی، قیچی کلمات، جابه‌جا‌کردن حروف، جواب‌دادن به سؤال‌های داستانی، پیداکردن تفاوت تصویرها، نقطه‌گذاشتن برای کلمه‌ها، تغییر صداها و شمارش کلمات.

املای فارسی یکی از اصلی‌ترین درس‌های دورۀ ابتدایی است. کتاب حاضر به تقویت مهارت نوشتن می‌پردازد. نویسنده انواع اختلال‌های دیکته‌نویسی را نیز همراه با چند راهکار مناسب به مخاطب معرفی کرده‌است. در هر صفحۀ این کتاب یک نشانۀ الفبای فارسی به مخاطب ارائه داده شده است تا او آن را رنگ کند و به این ترتیب یادگیری تثبیت شود.

یادگیری املای کلمات فارسی از جمله مهارت‌های ابتدایی تحصیل در دورۀ ابتدایی محسوب می‌شود. کتاب حاضر بر اساس روش‌ها و الگوهای جدید آموزش املا تنظیم شده است و می‌کوشد مدل‌های متنوع املا از جمله «خوشه‌ای، گروهی، مدادکاغذی، املا به خود، تقریری، از حفظ، جدولی، ترکیبی، کلمه‌ای، ساخت کلمات جدید» و در نهایت 20 شیوه برای املا نویسی را به مخاطب معرفی کند. املاها به صورت درس به درس، به ترتیب درس‌های کتاب فارسی، تنظیم شده‌اند و در پایان بعضی درس‌ها بخش سرگرمی‌های علمی آموزشی آمده است. پس از هر چند درس نیز آزمون کلی املایی دیده می‌شود.

نوشتن یکی از مهارت‌های اصلی زبانی است. کتاب حاضر برای تقویت املای کودک پایۀ دوم دبستان، حدود 20 مدل و روش جدید املانویسی را به مخاطب ارائه داده است تا دانش‌آموز در نوشتن مهارت یابد. محتوای درس‌ها و کلمات انتخاب شده مطابق کتاب فارسی درسی همین پایه هستند. بعضی مدل‌های املانویسی این کتاب عبارت‌اند از: املای بادبادکی، بادکنکی، قطار واگنی، خوشه‌ای، آموزشی، کلمه‌ای، سفره‌ای، آب‌پاشی، رفاقتی، تصویری، بدون نقطه، بدون دندانه، یک نقطه‌ای و ترکیبی.

یکی از هدف‌های ارزشیابی توصیفی پروش خلاقیت دانش‌آموز در فرایند یادگیری است. کتاب حاضر شامل گزیده‌ای از آزمون‌های مدادکاغذی، عملکردی، و تکلیف‌های خلاق در پایۀ چهارم است که با آخرین تغییرات کتاب های درسی منطبق هستند. در ابتدای هر آزمون نوع آن، درس‌های مرتبط با آن، نحوۀ اجرا، مکان و زمان آزمون ذکر شده است. سپس هدف و تکلیف آمده‌است. هر بخش‌ با رنگ جداگانه‌ای مشخص شده‌است: آزمون‌های مدادکاغذی: زرد؛ آزمون‌های عملکردی: قرمز؛ تکالیف خلاق: آبی. این کتاب تمرین‌های همۀ درس‌های پایۀ چهارم را دربر‌می‌گیرد.

خوش‌نویسی هنری است که مردمان ایران علاقۀ فراوانی به فراگرفتن آن دارند. کتاب حاضر از مجموعۀ شش جلدی «زیبا بنویسیم»، راهنمای آموزشی برای تدریس زیبانویسی است. مبنای آموزشی این مجموعه روش «الگوبرداری» یا مشق نظری است. نمونه‌های تمرینی کتاب حاضر بر اساس متن کتاب درسی فارسی سال اول دبستان و از ساده به مشکل انتخاب شده‌اند. اجرای اصول و اتصالات نیز مطابق با اصول و قواعد نستعلیق صورت گرفته است.

نوشتن ابزار برقراری ارتباط و انتقال دانسته‌ها به دیگران است. کتاب حاضر می‌کوشد این توانایی ر ا در دانش‌آموزان پایۀ ششم دبستان پرورش دهد. در فصل اول کتاب چیستی انشا توضیح داده شده و آموزش نوشتن از اولین گام یعنی جمله‌نویسی، شروع شده است. در این بخش نکات و آموزش‌هایی دستوری و ادبی مطرح شده‌اند. کتاب‌خوانی فصل بعدی کتاب است و در آن و فصل‌های بعدی، نکته‌هایی دربارۀ نوشتن آموزش داده شده‌‌اند. کتاب در کنار آموزش شامل تمرین‌های بسیاری است که حل و انجام آن‌ها به تقویت توان نوشتن کمک می کند.

خوش خطی از جمله ویژگی‌هایی است که بسیاری دلشان می‌خواهد داشته باشند. کتاب حاضر در همین راستا می‌کوشد، خوش‌نویسی را به روش ساده به مشکل به مخاطب هنرجو بیاموزد. آموزش در این کتاب از نحوۀ نوشتن حروف و سپس دوحرفی‌ها شروع می‌شود و بعد به آموزش خوش‌نویسی کلمات و جملات می‌پردازد. متن‌های انتخابی کتاب از کتاب بخوانیم و بنویسیم دورۀ دبستان انتخاب شده اند.

املا یکی از مهم‌ترین درس‌های دورۀ دبستان است و یادگیری آن از طریق بازی، یکی از آسان‌ترین روش‌های آموزش محسوب می‌شود. کتاب حاضر می‌کوشد، املا را در قالب بازی به کودکان 7 تا 12 ساله بیاموزد. کتاب شامل بیش از 20 نوع بازی است. در ابتدای هر بازی، توضیحی کلی دربارۀ آن آمده است. سپس هدف بازی وتوضیحاتی دربارۀ گروه سنی، تعداد بازیکنان، وسایل موردنیاز و مقدمات لازم برای بازی ارائه شده‌است.شیوۀ اجرا بخش اصلی هر بازی است که البته نویسنده پیشنهادهایی نیز برای ایجاد تغییرات احتمالی در آن و چگونگی استفاده از بازی‌ها در درس‌های دیگر داد‌ه‌است.

درس املا پایۀ نوشتن است و در دورۀ دبستان اهمیت بسیار دارد. کتاب حاضر به منظور تقویت املا، انواع اشتباه‌های املایی معمول دانش‌آموزان را شناسایی و گرد‌آوری کرده و با تشخیص اشتباه‌های رایج، کوشیده است برای رفع‌آن‌ها اقدام کند. پس از شرح مشکات املا و ارزیابی آن، انواع اشتباه‌های املایی و علل آن‌ها آمده‌اند. سپس این علل که به وجود ضعف در حافظه (دیداری، شنیداری، توالی دیداری، حرکتی) و مشکلاتی مثل وارونه نویسی، تمیز دیداری، مشکلات آموزشی، بدخط نویسی و سرعت عمل مربوط می‌شوند شرح داده شده و در ادامه نیز راهکارهای رفع آن‌ها پیشنهاد شده‌اند.