بیماری‌های کودکان

اختلال «وسواس فکری اجباری» از اختلال‌های شایع در روان‌پزشکی است. علائم این اختلال، اغلب بی‌سروصدا و پنهانی در کودکان ظاهر می‌شود و ممکن است با مشکلات رفتاری اشتباه گرفته شود. این کتاب سعی دارد به کودکانی که با اختلال وسواس اجباری در حال مبارزه هستند، کمک کند؛ به طوری که بدون حذف افکار ناخواسته اختلال وسواس اجباری، آنها را به عنوان مهمان بپذیرند، و به فعالیت‌های مورد علاقه خود هم بپردازند.

این کتاب درباره اشتراکات و تفاوت‌ها بین کودکان و گروه‌های دوستانه است. رافائل یکی از شخصیت‌های کتاب است. او بیماری آسم دارد. آنتونی روی صندلی چرخ‌دار می‌نشیند. آنی لکنت‌زبان دارد و مانوئل بیش‌فعال است. اما آن‌ها با همدیگر دوست هستند و تفاوت‌های جسمی‌شان مانع دوستی نمی‌شود. این بچه‌ها می‌دانند جهان با وجود همین تفاوت‌هاست که زیباست و به جای فاصله‌گرفتن از هم، باید همدیگر را دوست داشته باشند...

برای کودکان زیاد پیش می‌آید که به زمین بیفتند و زخمی شوند. در این قصه نیز خرگوش کوچولو زمین می‌خورد و از دستش کمی خون می‌آید. دیگران به خرگوش کوچولو کمک می‌کنند تا روی دستش چسب‌زخم بزند، لباس‌هایش را از خاک پاک کند و خودش را مضطرب نکند.
هدف این داستان آگاهی‌دادن به کودکان درباره اتفاقات ساده مثل زمین‌خوردن است تا موقع مواجه‌شدن با حادثه، نگران نشوند و نترسند.

این کتاب متنی غیرداستانی و اگاهی‌رسان درباره‌ سندروم داون است که از زبان «هانا» روایت می‌شود و در اصل تجربه‌ واقعی نویسنده درباره‌ فرزند خود است. این کودکان در عین این‌که تفاوت‌هایی با دیگران دارند، شباهت‌های فراوانی نیز با آن‌ها دارند و حتی ویژگی‌هایی که اگر به‌درستی هدایت شوند، می‌توان به عنوان قدرت جادویی از آن‌ها نام برد. توانایی‌هایی همچون قدرت دوست داشتن و همدلی فراوان، اعتمادکردن، داشتن حس بسیار قوی، انعطاف‌پذیری زیاد بدنی و حتی لجبازی بیش‌ازحد.

این داستان درباره روزی است که فلاپ، دوست خرگوش کوچولوی داستان، مریض شده است و به کمک و پرستار نیاز دارد. خرگوش کوچولو، بینگ، او را به تخت خواب می‌برد، برایش قصه می‌خواند و عسل آبلیمو درست می‌کند تا حال دوستش سریع‌تر بهتر شود.
هدف نویسنده ترغیب و تشویق کودکان به کمک‌کردن به همدیگر در هنگام بیماری‌ها و سختی‌ها است.

این کتاب در تلاش است تا با استفاده از رویکرد سان رایس بین کودک مبتلا به اتیسم و خانواده او ارتباط و پیوند بهتری را بسازد و تأثیر متقابل کودک و خانواده بر روی یکدیگر را بررسی کند.
در پایان اثر، رویکرد سان رایس با دیگر رویکردهای مطرح شده که قصد دارند «نحوه آموزش‌دادن به کودکان مبتلا به اتیسم» را بیان کنند، مقایسه شده‌اند.
نام برخی از فصل‌های کتاب حاضر عبارت‌اند از: خانواده و اختلال طیف اتیسم؛ روش سان رایس؛ پیوند(ارتباط) از طریق پذیرش؛ انتقادات از سان رایس.

نویسنده، سالی راجرز، در تلاش است تا با تفکری کل‌نگر به تمام نیازهای رشدی کودکان مبتلا به اتیسم توجه کند. برای کمک به کودکان دارای اتیسم، مدل‌های آموزشی گوناگونی مثل: ABA، NET، prt و... وجود دارند. پروفسور راجرز قصد دارد مدل تربیتی-آموزشی جدیدی که ترکیبی از مدل‌های گفته شده است را برای والدین و مربیان کودک دارای اتیسم در این کتاب بیان کند.

این کتاب مصور با زبانی کودکانه موضوع اپیدمی ویروس‌های واگیردار، مثل ویروس کرونا، و چگونگی زیادشدن اپیدمی، قرنطینه، فاصله اجتماعی، فرایند تولید واکسن و کاهش همه‌گیری را برای مخاطب توضیح می‌دهد.
در انتهای کتاب بخش‌هایی برای نقاشی کودکان آمده است که از آن‌ها می‌خواهد تا دیدگاه خود نسبت به همه‌گیری، واگیرداربودن ویروس و... را ترسیم کنند.

زمان تولد تا پنج سالگی، بهترین سال‌ها برای درمان‌کردن مشکل احتمالی بینایی در کودکان است. این کتاب در تلاش است تا والدین، مربیان، معلمان و متخصصان بتوانند عملکرد بهتری در تشخیص و معالجة آسیب‌های چشمی کودکان داشته باشند. کتاب پیش‌رو ده فصل دارد که نام برخی از آن‌ها عبارت‌اند از: آسیب بینایی و رشد دوران خردسالی؛ فعالیت‌های دیداری براینوزادان از بدو تولد تا شش هفتگی؛ فعالیت‌های دیداری برای کودکان 12 تا 18 ماهگی؛ فعالیت‌های دیداری برای کودکان 18 تا 24 ماهگی.

این داستان درباره تفاوت‌های کودکان است؛ تفاوت‌های روحی و روانی و جسمی. نویسنده ابتدا کودکان را تشویق کرده که بتوانند با تفاوت‌های همدیگر کنار بیایند. او کودکان را به گل‌هایی تشبیه کرده است که از لحاظ رنگ، بو و نحوه رشد با هم فرق دارند؛ سپس درباره کودکانی که از لحاظ جسمی خاص هستند و مشکلاتی همچون آسم، لکنت زبان، حساسیت غذایی و... دارند توضیحاتی می‌دهد.