مدیریت کلاس درس (مبانی نظری و رویکردها)
معرفی کتاب
مدیریت فعالیتی است که تمامی سازمانهای اجتماعی از آن بهره میگیرند و نظام تربیتی به طور اعم و نظام کلاس درس، به طور اخص بایستی برای نیل به اهداف عالیه تعیین شده، از یک نظام مدیریتی تبعیت کند که در حوزه علوم تربیتی به آن دانش مدیریت کلاس درس گفته میشود. کتاب حاضر حاوی چهار فصل است؛ فصل اول کلیات حوزه مدیریت و ارتباط آن با مدیریت کلاس درس رابیان میکند. فصل دوم که بیشترین حجم کتاب را دربرمیگیرد، نظریههای مدیریت کلاس درس را بررسی میکند. فصل سوم به بحث انضباط و کنترل کلاس درس میپردازد و در آخرین فصل مدیریت کلاس را از منظر روانشناسی اجتماعی مورد بررسی قرار میدهد.
برنامه درسی تربیت اجتماعی در دوره ابتدایی
معرفی کتاب
برنامه درسی تربیت اجتماعی در دوره ابتدایی، منظومه درهم تنیدهای از تعاملات انسانی، اجتماعی و تربیتی در این دوره است که براساس نظریههای جامعهشناختی و به قصد تغییر و تحول در نظامهای آموزشی و تربیتی طراحی و تدوین شده است. این کتاب در پنج فصل تنظیم شده است. مفاهیم و مبانی نظری در حوزه برنامهریزی درسی، تربیت کودک، تربیت اجتماعی، برنامه درسی جامعهمحور و نظریههای اجتماعی ـ انتقادی برنامه درسی جامعهمحور فصول پنجگانه این کتابند.
90 دقیقه تدریس 90 دقیقه زندگی
معرفی کتاب
مفهوم تدریس به آن قسمت از فعالیتهای آموزشی اطلاق میشود که با حضور معلم در کلاس درس اتفاق میافتد. تدریس بخشی از آموزش است و مانند آموزش سلسلهای از فعالیتهای منظم، هدفدار و از پیش تعیین شده را دربرمیگیرد و هدفش ایجاد شرایط مطلوب یادگیری از سوی معلم است. در این کتاب که حاوی نُه فصل است، علاوهبر مبانی و روشهای تدریس، راهبردهای مورد نیاز معلم در زمینههای مختلف مانند انگیزش، انتخاب وسایل کمکآموزشی و ارزشیابی بررسی میشود.
مهارتهای ارتباطی در آموزش
معرفی کتاب
مهارتهای ارتباطی در آموزش یک پیشنیاز اساسی است. مهارت ارتباطی آمادگی ذهنی و عاطفی افراد را برای درک، پذیرش، هضم و کاربرد مطالب امکانپذیر میسازد. آموزش مهارتهای ارتباطی به کادر آموزشی مدرسه، به ویژه معلمین و مدیران آموزشی، بسیار حیاتی و ضروری است. داشتن شناخت از مفهوم ارتباط مؤثر، توانایی ارائه بازخورد، اعتمادسازی، احترام متقابل، رعایت حریمها و گوش دادن مؤثر، ازجمله مواردی است که شناخت آنها و کاربردشان از پایههای مهارت ارتباطی در آموزش است.
اقدامپژوهی در آموزش و پرورش
معرفی کتاب
اقدامپژوهی همان پژوهش عملی معلمان است که به کمک آن میتوانند فعالیتهای عملی خود را در کلاس به صورت پژوهش دربیاورند و تدابیر خود را در قالب اقدامپژوهی ارائه دهند. اقدامپژوهی شاید قدرتمندترین و ماندگارترین پژوهش در نظامهای آموزشی است که در کنار سایر فعالیتهای پژوهشی جای خود را باز کرده است و همواره در صدر برنامههای آموزشی و پژوهشی نظامهای آموزشی قرار میگیرد. به کمک اقدامپژوهی، معلمان میتوانند به بهترین شیوه ممکن وظایف آموزشی و تربیتی خود را اداره کرده و تدریس خود را غنا بخشند. کتاب حاضر حاوی هفت فصل است و در این فصول چیستی اقدامپژوهیو چگونگی انجام آن، شیوه گردآوری دادهها و چگونگی تحلیل آنها را توضیح میدهد.
راهنمای عملی طراحی آزمون عملکردی
معرفی کتاب
ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و به خصوص ارزشیابی کیفی، نقش مهمی در جامعه انسانی بازی میکند. این کتاب برآن است که با بیان و تعریف علمی آزمون عملکردی، معرفی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی، ارزشیابی کیفی و همچنین اهداف، ابزار و ویژگی ارزشیابی کیفی و اشاراتی به پژوهشهای پیشین در این زمینه، اهمیت توجه به ارزشیابی کیفی و تأثیرات بهرهگیری از این روش را نمایان کند. این کتاب با برداشتی از نوشتههای نظریهپردازان تعلیم و تربیت نوشته شده و نمونههای ارائه شده همکاران در کتاب موجود است تا سایر همکاران نیز بتوانند از این منبع بهره گیرند.
کاربرد ابزارهای ارزشیابی توصیفی
معرفی کتاب
ارزشیابی توصیفی، شکلی از ارزشیابی تحصیلی ـ تربیتی است که معلم با مشارکت فعال و دانشآموزان و اولیای ایشان با استفاده از ابزارهای مختلف به جمعآوری اطلاعات در زمینه تلاشها، پیشرفتها و موفقیتهای دانشآموزان میپردازد و با طبقهبندی، تحلیل و تفسیر اطلاعات به آنها کمک میکند تا بهتر یاد بگیرند و مشکلات یادگیری خود را برطرف کنند. هدف اصلی در ارزشیابی توصیفی، بهبود شرایط یادگیری دانشآموزان است، با از بین بردن اضطرابهای نامطلوبِ ناشی از برگزاری امتحانات و بازخوردهای عددی. کتاب یادآوری میکند که این ارزشیابی، کیفی ـ توصیفی است، یعنی قدم برداشتن عملی در کلاس و حرکت به سوی فرایند محوری و کیفی، نه کمی.
معلم اخلاقمدار
معرفی کتاب
یکی از مهمترین جنبههای دانشِ حرفهایِ تدریس که مورد غفلت قرار گرفته است، دانش اخلاقی است. آموزش معلمان و ارتقای سیاستهای آموزشی در افزایش شایستگیهای آنان، نقش بهسزایی دارد. دانشهای مورد نیاز معلمان اهمیت زیادی دارد، اما در این خصوص محدویتی وجود ندارد. نویسنده کتاب، مستقیم به سراغ مسائل اخلاقی کلاس و روابط کاری معلمان میرود و نمونههای عملی و واقعی موجود در تحقیقات خود را بررسی و گزارش میکند. او نشان میدهد که معلمان چگونه میتوانند تصمیمات اخلاقی خوبی اتخاذ کنند و در صورت ابهام در روش انجام کار، چگونه میتوانند با تعارضات اخلاقیِ محیط کارشان مبارزه کنند یا اینکه چرا گاهی در این مورد کوتاهی میکنند.
فرهنگ آموزشی ژاپن: مقایسه الگوی آموزش و مدرسهداری ژاپن و آمریکا
معرفی کتاب
ژاپن به عنوان کشوری در عرصه تکنولوژی و صنعت شناخته میشود و بسیاری از صاحبنظران نیز ریشههای این پیشرو بودن را در ساختار نظام آموزشی این کشور جستوجو میکنند. نویسنده در این کتاب، معمولاً از کشور ژاپن و به ویژه مدارس آن به عنوان نماد «جمعگرایی» یا «گروهگرایی» یاد میکند و از کشور امریکا به عنوان نماد «فردگرایی». وی نظام آموزشی این دو کشور را با هم مقایسه میکند و نشان میدهد که معلمان ژاپنی با دادن اختیار عمل به دانشآموزان، آنها را خودمختار بار میآورند و فردیت آنها ر ا در جمعیت جستوجو میکنند.
معلم فکور
معرفی کتاب
در این کتاب، به شکل تفصیلی با رویکرد به کارگرفته شده در تربیت معلم، یعنی تربیت «معلم فکور» آشنا میشوید که سعی دارد به صورت فزاینده، عمل فکورانه را درمعلم و دانشجومعلم بارور کند. با این رویکرد، از جمله موضوعات و محورهای زیر در کتاب پی گرفته میشود: «تربیت فکری معلم از نگاه دین»، «ابعاد تفکر انتقادی در تربیت معلم فکور»، «نویسندگی، ابزار حرفهای و بالندگی معلم فکور»، «اخلاق حرفهای معلم فکور»، »تجربه زیسته معلم فکور»، «فناوری اطلاعات و توسعه حرفهای معلم فکور»، «دانشگاه فرهنگیان و تربیت معلم فکور».