شناخت ویژگیهای یاددهنده: بالهای پرواز
معرفی کتاب
شناخت وظایف و ویژگیهای یاددهنده به معلم کمک میکند بهتر به تدریس بپردازد. این کتاب در سه فصل این ویژگیها را در دو دستۀ کلی (عمومی و اختصاصی) بررسی میکند. در فصل اول، مباحثی مثل شناخت خود، نظریههای یادگیری، ارتباط و تأثیر آن در یادگیری، اهمیت زمان و شناخت ابعاد و سبکهای یادگیرنده مطرح میشوند. در فصل دوم نیز اصول کلی آموزش و روشهای تدریس مورد نظر بودهاند. طبقهبندی اهداف آموزشی، آزمونهای پیشرفت تحصیلی و عملکردی، و شرایط اجرای آزمونها نیز در فصل آخر عنوان شدهاند.
مبانی و اصول تعلیم و تربیت اسلامی
معرفی کتاب
تعلیم و تربیت مقولهای است که برای رسیدن انسان به سعادت مورد توجه قراردارد. کتاب حاضر ابتدا مبانی تعلیم و تربیت اسلامی را برای خواننده بازگو میکند. سپس ماهیت و نیاز انسان به تعلیم و تربیت را بررسی میکند و پس از آن به تعریف تعلیم و تربیت میپردازد. در ادامه، از تطهیر و تزکیه میگوید. تعلیم تربیت اسلامی کودکان از راه تشویق، و سپس از راه رغبت، و ارکان اخلاقی جهتساز در جامعه، فصل های بعدی کتاب هستند.
در ستایش هیچآموزی
معرفی کتاب
نویسندۀ این کتاب رویکرد نوینی را بر مبنای نظرات پیشوایان دینی و دیدگاه عارفان مسلمان به تعلیم و تربیت بررسی میکند. حرف اصلی در این کتاب خالی کردن ذهن از آموختههایی است که موجب قفل ذهنی میشود و شناخت دوبارهای را بر شناختهای قبلی با هدف گشودگی روح و پیوند با عالم روحانی و فرامادی مطرح میکند. کتاب حاضر شامل شش بخش با عناوینی چون فرایند سخن، فراتر از هیچانگاری، دانش سلبی، فراتر از هیچآموزی، تربیت سلبی، فراتر از هیچکاری، ارتباط سلبی، در ستایش هیچگویی و معنادرمانی سلبی، فراتر از بیمعنایی تدوین شده است. خواننده دراین کتاب میخواند "برای خودیابی هم باید از خود مُرد تا به خود زنده شد. باید از آنچه شدهایم تهی شد تا به آنچه بودهایم بازگردیم؛ زیرا ماهیت حقیقی ما در هویت کاذبی ما گم شده است. پرسش حقیقی این است که چرا هیچکس شبیه به آن چیزی نیست که هست و چرا هیچکس همانی نیست که هست". نویسندۀ کتاب معتقد است که "انسان باید در یک مسیر تنزیهی امور مثبت را کشف کند و در یک سلوک سلبی به ایجاب و ایجاد چیزها بیندیشد". تعلیم و تربیت تنزیهی بر مدار "هیچآموزی" و "هیچانگاری" درصدد تخلیۀ ذهن و دل از اوهامشناختی و جهتگیریهای شخصی و پیشداوریهای جعلی است تا به واسطۀ این تنزیه و تهذیب بتوان آنچه را که در فطرت خود دارد کشف کند نه آنکه چیزی را از بیرون کسب کند.
مداد قرمز خود را بنوشید
معرفی کتاب
موضوع کتاب حاضر، مدیریت بر استعداد است. نویسنده کتاب از خواننده دعوت میکند تا با خودهوشمندانهتر رفتار کند؛ او کوشیده است با نوشتن داستانهایی برای خوانندگان خود به این مقصود برسد. وی میگویددر صدد نیست تا برای خوانندگانش نسخه بپیچد؛ فقط میخواهد آنهابه استعدادهای خود نگاهی دوباره بیندازند و با نوشیدن مداد قرمز به طعم خاص آن پی ببرند. در هر فصل کتاب چند سؤال و یک پیشنهاد گنجانده شده است.
کلاس خود را با قلبتان اداره کنید: راهنمای تدریس دانشآموزان نوجوان
معرفی کتاب
این اثر در نه فصل و از زبان یک معلم روایت شده است. داستان درباره یک دبیرستان است که ۴۰ درصد از مجموع دانشآموزان آن در اقلیت و سیاهپوست و 15 درصد از آنها سفیدپوست و از خانوادههای مرفهاند. این ناهمخوانی، محیطی پر تنش را در مدرسه ایجاد کرده است. به نظر نویسنده، راهحل اصلی برای به وجود آوردن یک جامعه یادگیری، مدیریت صحیح کلاس درس است. توجه و مراقبت، تعامل با دانشآموزان، تعادل بین توجه و انضباط و برنامه تحصیلی از جمله مباحث مطرح شده در این کتاب است.
مدارس شاد: طرح تحول جامع در مدارس
معرفی کتاب
نویسنده در کتاب حاضر پنج ارزش زندگی شامل: شادی، صلح، احترام، همکاری و مسئولیت پذیری را در رابطه با دانشآموزان بررسی کرده است. در هر فصل، برنامه به طور کلی معرفی شده است و دانشآموزان به گروههای داستانی، نمایشی، تبلیغات، شعر و موسیقی تقسیم شدهاند. هر فصل با فعالیتها، تمرینها و بازیهایی همراه است. در انتهای کتاب تصاویری واقعی از دانش آموزانی که فعالیتها را انجام داده اند، گنجانده شده است.
مدیریت آموزشی: مهارتهای معلمی
معرفی کتاب
تدریس خوب به داشتن اطلاعات حرفهای نیز نیاز دارد. کتاب حاضر چکیدهای است از ایدههای منطقی و عملی و راهنمای سریع تدریس برای مرور نکات معلمی، تا آموزگارانی که در حرفۀ تدریس تازه کار هستند، بتوانند به درستی هدایت شوند. نویسنده همۀ دوره های تحصیلی را در نظر دارد و کوشیده است دستورالعملهایش با بافت و سیستم آموزشی و فرهنگی-اخلاقی حاکم بر جامعۀ ایران سازگار باشد. پنج فصل اول کتاب به ویژگیهای شخصیتی، مدیریتی، برقراری ارتباط، انگیزشی و فنون تدریس معلم اشاره میکنند و گزیدهای از مجموعه مقالات برخی مشاهیر دربارۀ معلمی در فصل آخر جمع شدهاند.
تلفیق دیدگاههای بومی در برنامههای درسی: منبعی برای تدوینگران برنامه درسی، معلمان و مدیران
معرفی کتاب
کتاب پیش رو تلفیقی از دیدگاههای بومی در برنامهریزی درسی را برای تدوینگران برنامۀ درسی و معلمان و مدیران فراهم کرده است. اهداف کتاب، چشمانداز، تاریخچه، هندسۀ اعتقادی، فرهنگی، اخلاقی، اجتماعی، آموزشی و زیستی مردمان بومی مانتویوبای کانادا در بخش اول کتاب مطرح شدهاند. سپس نتایج بومی سازی برنامۀ درسی در حوزههای تخصصی یادگیری(در طول سه مرحلۀ رشدی) تشریح شدهاند. توصیف فهرستی از واژگان تخصصی و پروژههای نشاندهندۀ تلفیق دیدگاههای سنتی در برنامۀ درسی نیز در بخشهای دیگر آمدهاست.
طراحی آموزش از نظر تا عمل
معرفی کتاب
معلم حرفهای انواع نظریههای آموزشی را میشناسد و از آنها آگاه میشود و برای پیشرفت کار آموزش و بنا به موقعیت و مخاطبان خود از آنها بهره می گیرد. کتاب حاضر انواع نظریههای یادگیری و فلسفۀ آنها را از قبل قرن بیستم بررسی میکند. نظریههای آموزشی جان دیویی، مونتهسوری، روسو، برونر و هلیگارد، و دیدگاههای برنامۀ درسی در بخش سوم بررسی میشوند. طراحی آموزشی مبتنی بر نظریهها و انواع الگوهای آموزشی نیز مباحث بخش چهارم کتاب هستند.
پژوهشهای مبتنی بر فناوری برای مقطع راهنمایی
معرفی کتاب
در دهههای اخیر، جهان ضمن گامهای سریعی که به سوی پیشرفت و فناوری برداشته ، در حرکتی چند سویه به طرف پیچیدگی و گستردگی علم نیز پیش رفته است. کتاب حاضر شامل پنج بخش و بیست و هفت فصل در زمینۀ پژوهشهای مبتنی بر فناوری است. نویسنده در بخش اول مباحثی مانند فرضیهها، نظریهها، مدلها و پژوهشهای علمی و استانداردهای علم فناوری را مطرح میکند. بخش دوم شامل مباحث مربوط به علوم فیزیکی است و در بخش سوم مباحثی مانند مشاهدۀ ابزارهای نجومی، کاربرد GPS در کلاس و مشاهدۀ آتشفشانها بررسی میشود. در بخش چهارم مطالبی در زمینۀ علوم زندگی و کاربرد علوم عمومی و فناوریها گنجانده شده است.