تکنولوژی آموزشی

«چالش ببراس» یک مسابقه ترویجی آنلاین است که با هدف آشنا کردن دانش‌آموزان با مفاهیم علوم رایانه و تفکر رایانشی در کشورهای مختلف برگزار می‌شود‌. «تفکر رایانشی»، مجموعه‌ای از مهارت‌های شناختی و فرآیندهای حل مسئله است که شامل 5 راهبرد اصلی «تجزیه»، «پیرایش»، «الگویابی»، «الگوریتم» و «ارزیابی» است. این کتاب گام دوم از «راهنمای حل معماهای ببراس» از سال 2012 تا 2016 میلادی است.

مفاهیم تکنولوژی آموزشی در ده سال اخیر تغییرات بسیار عمیقی داشته‌است. فرهنگ توصیفی حاضر مفاهیم این رشته را از طریق تجهیزات کامپیوتری امروزی با مفاهیم امروزی آن تطبیق داده‌است. مفاهیم و لغت‌های این فرهنگ به زبان انگلیسی هستند و تعریف و شرح آ‌ن‌ها به فارسی آمده‌است.

در دهه‌های اخیر، جهان ضمن گام‎های سریعی که به سوی پیشرفت و فناوری برداشته ، در حرکتی چند سویه به طرف پیچیدگی و گستردگی علم نیز پیش رفته است. کتاب حاضر شامل پنج بخش و بیست و هفت فصل در زمینۀ پژوهش‌های مبتنی بر فناوری است. نویسنده در بخش اول مباحثی مانند فرضیه‌ها، نظریه‌ها، مدلها و پژوهشهای علمی و استانداردهای علم فناوری را مطرح میکند. بخش دوم شامل مباحث مربوط به علوم فیزیکی است و در بخش سوم مباحثی مانند مشاهدۀ ابزارهای نجومی، کاربرد GPS در کلاس و مشاهدۀ آتشفشان‌ها بررسی می‌شود. در بخش چهارم مطالبی در زمینۀ علوم زندگی و کاربرد علوم عمومی و فناوری‌ها گنجانده شده است.

رشتۀ طراحی و تکنولوژی آموزشی به شناخت بیشتر نیاز دارد تا افراد حرفه‌ای در این رشته بتوانند وضعیت فعلی آن را به خوبی درک کنند. کتاب حاضر جلد اول از مجموعه‌ای دوجلدی‌ است. در جلد اول، بر مسائل بنیادی این رشته تأکید می‌شود. واژه‌های کلیدی و تاریخچه، نظریه‌ها، مدل‌های آموزش و یادگیری، و دیدگاه‌های آموزشی، روش‌های مرسوم ارزشیابی و توجه به مباحثی مثل بازگشت سرمایه و مدیریت گروهی، ایده‌های کلیدی و شیوه‌های متعامل با بهبود عملکرد، از مباحث این جلد هستند.

رشتۀ طراحی و تکنولوژی آموزشی به شناخت بیشتر نیاز دارد تا افراد حرفه‌ای در این رشته بتوانند وضعیت فعلی آن را به خوبی درک کنند. کتاب حاضر جلد دوم از مجموعه‌ای دوجلدی‌ است. در این جلد به توصیف امور و حوزه‌های کاری متخصصان حوزۀ مربوط، چگونگی کسب موقعیت طراحی و تکنولوژی آموزشی و موفقیت‌های حاصله،گرایش‌های جهانی در زمینۀ طراحی طراحان آموزشی، و پیشنهادهایی به جویندگان کار و معرفی سازمان‌ها و نشریات مرتبط با این رشته و در نهایت نیز بررسی مسائل کنونی این رشته پرداخته‌می‌شود.

در این کتاب به زبانی داستانی کنجکاوی دانش‌آموز نوجوانی در مباحث حوزه زیست‌ فناوری نشان داده شده است. این پرسش‌ها از حباب‌های روی نان شروع و به باکتری‌ها، سوخت‌های زیستی، کمپوست و کمپوست‌سازی، آنزیم‌ها و میکروارگانیسم‌ها می‌رسد. مؤلف از کنجکاوی درونی دانش‌آموز برای آموزش مسائل بیوتکنولوژی کمک گرفته است.

فرهنگ آموزش و یادگیری متأثر از رسانه، فناوری‌های اطلاعاتی و ارتباطی است. با توسعه فناوری، کاربردی کردن آموزش و پرورش و اصالت‌بخشیدن به آموزش مادام‌العمر می‌تواند محقق شود. کتاب حاضر به معرفی کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش و پرورش، رسانه و انگیزش پرداخته است. نظریه‌های انگیزش، عوامل بنیادی و شیوه‌های یادگیری را توضیح داده و نقش رسانه را در یادگیری بررسی کرده است.

اختلال اوتیسم نوعی اختلال پیچیده در رشد است که مهارت‌های اجتماعی و ارتباطی افراد را محدود می‌سازد. یکی از مهم‌ترین فناوری‌های کمکی در آموزش کودکان و دانش‌آموزان دچار این اختلال فناوری‌های اطلاعات و ارتباطات است که در برقراری ارتباط و تعامل بیشتر به آن‌‌ها کمک می‌کند. کتاب حاضر مسائل و نوآوری‌های فناوری برای دانش‌آموزان طیف اوتیسم را معرفی و تبیین کرده‌است. در فصل اول، نظریه‌های غالب و ویژگی‌های دانش‌آموزان مبتلا به اختلالات طیف اوتیسم، در فصل دوم راهبردهای آموزشی و حمایتی و در فصل‌های بعد، مسائل و چالش‌های خانوادگی، حمایت و پشتیبانی بصری مبتنی بر فناوری، فناوری‌های نوینی از قبیل ارتباط متناوب و جایگزین، رباتیک، واقعیت مجازی و درمان از راه دور، و در فصل آخر نیز محیط‌های یادگیری و استفاده از فناوری برای دانش‌آموزان بررسی شده است.

کودکان با عمل‌کردن می‌آموزند. کتاب حاضر ، با استفاده از نرم افزار مالتی مدیا، شیوه‌های ابتدایی طراحی محیط آموزش چند رسانه‌ای برای کودکان را به والدین می‌آموزد. اولیای تعلیم و تربیت و دست‌اندکاران آموزشی می‌توانند با بهره‌گیری از تعلیمات این کتاب، محیط آموزشی چند رسانه‌ای را تجربه کنند و خود برای کودکان نر م‌افزار آموزشی طراحی کنند.