دانش‌آموزان

این جلد از کتاب در 24 درس تألیف شده است. نویسنده هر هشت درس را با یک رنگ مشخص، تفکیک کرده است. هشت درس اول به ساختار و تشکیلات دولت، آسیب‌های اجتماعی و پیشگیری از آن‌ها، قوۀ قضائیه و رسانه‌ها در زندگی اشاره دارد. در بخش دوم مباحثی از جمله ورود اسلام به ایران، از غزنویان تا سلجوقیان و میراث فرهنگی ایران بررسی می‌شود. در هر درس پس از ارائۀ نکات مهم، پرسش‌های مختلفی آمده است و در بخش آخر ویژگی‌های طبیعی و انسانی پنج قارۀ جهان گنجانده شده است.

نویسنده در این جلد 24 درس مطالعات اجتماعی را تألیف کرده است. در هر درس پس از ارائۀ نکات مهم، پرسش‌هایی به صورت جای خالی، درست و نادرست، علامت زدنی، تشریحی و کامل کردنی گنجانده شده است. هر هشت درس با یک رنگ مشخص، تفکیک شده است. بخش اول موضوعاتی از جمله قانون‌گذاری، همیاری و همدلی در حوادث، بیمه و مقابله با حوادث را دربردارد. بخش دوم تنوع آب و هوای ایران، منابع آب و خاک و جاذبه‌‌های گردشگری را بررسی می‌کند و در انتها مباحثی مانند میراث فرهنگی و تاریخ، اوضاع اجتماعی و اقتصادی در ایران باستان آمده است.

شناخت وظایف و ویژگی‌های یاددهنده به معلم کمک می‌کند بهتر به تدریس بپردازد. این کتاب در سه فصل این ویژگی‌ها را در دو دستۀ کلی (عمومی و اختصاصی) بررسی می‌کند. در فصل اول، مباحثی مثل شناخت خود، نظریه‌های یادگیری، ارتباط و تأثیر آن در یادگیری، اهمیت زمان و شناخت ابعاد و سبک‌های یادگیرنده مطرح می‌شوند. در فصل دوم نیز اصول کلی آموزش و روش‌های تدریس مورد نظر بوده‌اند. طبقه‌بندی اهداف آموزشی، آزمون‌های پیشرفت تحصیلی و عملکردی، و شرایط اجرای آزمون‌ها نیز در فصل آخر عنوان شده‌اند.

این کتاب برای استفادۀ دانش‌آموزان 9 تا 12 ساله تدوین شده است و مسائل مربوط به احکام شرعی را آموزش می‌دهد. نویسنده در ابتدا توضیحاتی دربارۀ احکام پنج‌گانه، سن تکلیف، تقلید، طهارت و وضو می‌دهد. همچنین موضوعاتی ازجمله تیمم،‌ نجس‌ها و پاک‌کننده‌ها، نمازهای روزانه، واجبات نماز و چیزهایی که نماز را باطل می‌کند، بررسی می‌گردد. در انتها مسائل مربوط به روزه، محرم و نامحرم، امربه معروف و نهی از منکر، حقوق پدر و مادر و معلم، اصول دین و بعضی از گناهان مانند دروغ، غیبت، تهمت، اسراف و شرط‌ ‌بندی مطرح می‌گردد.

کتاب حاضر بر اساس درس زبان انگلیسی و مبتنی بر رویکرد بافت محور و با استفاده از راهبرد REACT تعریف شده است. بر اساس این راهبرد، ابتدا بافت و متن جامعۀ مخاطب بررسی می شود و سپس فعالیت های خلاقانه و ارتباطی ارائه می‌گردد. کتاب از سه فصل تشکیل شده و هر فصل شامل یک موضوع خاص است. در انتها تمرین‌ها و نمونه سؤال‌هایی برای ارزیابی دانش‌آموزان گنجانده شده است.

مطالعۀ بین‌المللی روندهای آموزش ریاضیات و علوم "تیمز" نام دارد. در مدل تیمز، عوامل تأثیرگذار بر فرصتهای آموزشی دانش‌آموزان ارزیابی میشود. فصل اول این کتاب به اهمیت و چهارچوب مطالعه و ارزیابی تیمز 2015 اختصاص دارد. در فصل دوم عملکرد در علوم، حیطه‌های شناختی و عملکرد دانش‌آموزان در هر حیطه و حوزه‌های محتوایی در رشته‌های زیست‌شناسی، شیمی، فیزیک و علوم زمین بررسی شده است. میانگین عملکرد ایران و کشورهای مختلف با نقطۀ معیار بین‌المللی در جداولی گنجانده شده است

کتاب حاضربه آموزش روخوانی قرآن برای دانش‌آموزان اختصاص دارد، نویسنده تمرین‌ها را در مرحلۀ اول به صورت "فرمان"، در مرحلۀ دوم "تفکیک و بخش کردن" و مرحلۀ سوم به صورت "روان‌خوانی" آورده است. روش تلفظ حروف عربی و اسامی آن‌ها همراه با نشانه‌ها، صداهای کوتاه، صدای کشیده، علامت سکون، علامت تشدید، حروف مقطعه و تنوین از مباحث مطرح شده در این کتاب است. در پایان هر درس، نوآموزان باید کلماتی را که از قرآن داده شده است ، همراه با نام سوره و شمارۀ آیه پیدا کنند و به صورت تفکیک شده بنویسند. کتاب شامل بیست درس است.

به عقیدۀ نویسندۀ این کتاب، امروزه در سیستم ارزشیابی مدارس برای تکمیل به‌موقع فعالیت‌ها جایزه و برای بی‌نظمی و رفتار نامناسب، تنبیه در نظر گرفته میشود. نمره پیش از آنکه میزان یادگیری دانش‌آموز از مفاهیم را نشان دهد، از میزان انطباق آنها با سیستم آموزشی حکایت دارد. نویسنده در این کتاب نظام ارزشیابی سنتی یا نمرهای را زیر سؤال میبرد و الگوی ارزشیابی بر پایۀ استاندارد را جایگزین آن میکند. او با ارائۀ مثال‌هایی ملموس از همۀ دوره‌های آموزشی، کاستی های نظام نمره‌ای را بررسی میکند و الگوهای جدیدی را پیشنهاد می‌دهد.

کتاب حاضر در شش فصل و منطبق بر کتاب درسی تدوین شده است. در ابتدای هر درس، برای آموزش مفاهیم درسی پرسش هایی به صورت جای خالی آمده است. دانش آموز باید معنای واژه‌های داخل کادرها را در واژه‌نامه کتاب درسی پیدا کند و در جدول‌ها بنویسد. هر درس شامل پرسش‌های چندگزینه‌ای، جای خالی و جدول‌هایی برای نوشتن پاسخ است. در انتها دو آزمون کلی به عنوان برداشت فصلی در کتاب گنجانده شده است.

به نظر نویسندۀ این کتاب، یکی از راه‌ها و شیوه‌های تدریس زبان خارجی، اجرای بازی‌های متنوع در حین تدریس است. بر این اساس، او در کتاب مجموعه‌ای از بازی‌هایی را که در یادگیری زبان‌های خارجی مؤثرند، متناسب با روش‌های آموزش زبان طراحی کرده است. این بازی‌ها علاوه بر ایجاد انگیزه در فراگیرنده، به تثبیت دانش و مهارت او در سطوح و پایه‌های مختلف کمک میکند. کتاب در پنج فصل دربارۀ یادگیری و تثبیت حروف الفبا، گرامر و لغات، تمرین و تدریس گرامر، مرور لغات و عبارات و تقویت مهارت‌های شنیداری اطلاعات می‌دهد. در هر فصل بازی‌های متنوعی مرتبط با عنوان فصل مطرح میشوند. در ابتدای هر بازی، نام بازی، اهداف آن، دورۀ تحصیلی و شیوۀ اجرای بازی آمده است.