علوم تربیتی

کارورزی یکی از طرح‌هایی است که به‌نوعی باعث ایجاد آمادگی و آشنایی دانشجویان با محیط کار می‌شود. این کتاب، اثر نویسندگانی است که از اساتید درس کارورزی هستند. آن‌ها با آگاهی به تمام نقاط ضعف و قوتی که در ارائه درس کارورزی و انجام این طرح وجود دارد، این اثر را نوشته‌اند. همچنین در کتاب به بررسی این موضوع و ارائه و چگونگی انجام این طرح در دوران کرونا و به‌صورت آنلاین، پرداخته می‌شود.

در این کتاب، نویسنده براساس تجربیات به‌دست‌آمده، اطلاعاتی را فراهم کرده تا به روان‌شناسان، معلمان و دیگر متخصصان کمک کند که در جهت ایجاد سیاست‌های کارآمد و اثربخش در مدارس با هدف توسعه دانش و مهارت‌های لازم برای مشارکت مؤثر والدین، با یکدیگر همکاری کنند. یافته‌های ارائه‌شده در کتاب مربوط به مدارس ابتدایی نیوزلند، انگلستان و باربادوس، می‌باشد.

نویسنده در این کتاب، تلاش می‌کند یکی از شیوه‌های متعدد نیکبختی را به تصویر بکشد؛ شیوه‌ای انفرادی - گروهی که سعی بر آن دارد که اندیشه‌های مرتبط با ماهیت فلسفی دین را از منظر جامعه‌شناسی در خدمت ارزش‌ها، هنجارها و رفتارهای اجتماعی قرار دهد. نویسنده در مقولات مطرح در کتاب، تلاش دارد؛ چگونگی فراهم کردن زمینه تثبیت و عملی کردن یکی از مباحث اساسی جامعه‌شناسی را با طرح مبحثی به‌نام «درونی‌سازی یا نهادینگی» تشریح کند.

یکی از دغدغه‌های معلمان و خانواده‌ها علاقه‌مند کردن دانش‌آموزان به مدرسه برای یک یادگیری لذت‌بخش است؛ به‌طوری که بتوانند از نظر شناختی، عاطفی، اجتماعی، و...، تغییرات مثبتی در دانش‌آموزان ایجاد کرده، موجبات پیشرفت و ارتقای سطح دانش و شناخت آن‌ها را فراهم کنند. در این کتاب در بخش‌ها و فصل‌های مختلف، تلاش شده است مشکلات مربوط به علاقه‌مندی دانش‌آموزان به مدرسه و علم، بررسی شود و برای هر یک، راهکاری ارائه گردد.

در این کتاب به‌گونه‌ای داستان‌وار از اصول حرفه معلمی و از بایدها و نبایدهای آن و از ارتباط معلم با اولیا صحبت می‌شود. نویسنده در این کتاب با تکیه بر تجربه زیسته معلمی خویش، توضیح می‌دهد که گاهی معلم‌ها در حرفه خود دچار فرسودگی شغلی می‌شوند؛ از این‌رو، راه‌های برون‌رفت از فرسودگی شغلی را نیز در کتاب بیان می‌کند.

کودکان از بازی و تصویرسازی ذهنی برای کشف محیط اطراف و احساس آنچه که می‌بینند، می‌شنوند و تجربه می‌کنند، استفاده می‌کنند. «بازی‌درمانی»، نوشته «کلیر ملنتین»، کتابی درباره کاربرد بازی‌درمانی در درمان اختلالاتی مانند «بیش‌فعالی»، «اضطراب»، «اُتیسم»، «اختلالات رفتار گسسته»، و «افسردگی در کودکان» است.

تصویر تخته ‌سیاه کوچکی که روی آن «الف - ب - پ - ت» نوشته ‌شده بود برای خیلی‌‌ها آشناست. این نماد ساده، نشان سازمان نهضت سوادآموزی است که در سال 1358 با شعار «ایران را مدرسه کنیم»، تأسیس شد. سازمانی که هفتم دی‌‌ماه سال 1398، چهل ‌ساله ‌شد. بسیاری از نزدیکان ما به‌واسطه نهضت سوادآموزی باسواد شدند و تحصیلات خود را ادامه دادند و به دانشگاه رسیدند و... . خانم «بهجت سلیمانی»، نویسنده خاطرات این کتاب از کسانی است که تا 12 سالگی از نعمت سواد محروم مانده بود؛ اما پس از سا‌ل‌ها با تلاش روزافزون موفق به دریافت مدرک لیسانس آموزش ابتدایی شد و در حال حاضر معاون مدرسه است.

رهبری معنوی با توسعه انسانی و شرایط متغیر و پیچیده کنونی نسبت به سایر سبک‌های رهبری تطابق بیشتری دارد و کمک می‌کند تا افراد با انگیزش درونی و با تمام وجود در کارها مشارکت کنند. در این کتاب، مدلی برای «مدیریت مدارس ابتدایی با رویکرد رهبری معنوی»، ارائه شده است.

در این کتاب ابتدا چیستی و چرایی فلسفه تربیت و خصوصیات آن معرفی می‌شود. سپس، چیستی و چرایی و ویژگی‌های فلسفه تربیت در جمهوری اسلامی ایران، تبیین می‌شود. آن‌گاه مبانی اساسی تربیت و باهم‌نگری آن‌ها، توضیح داده می‌شود و انواع تربیت و نسبت بین آن‌ها، بیان می‌گردد. در ادامه، جایگاه فرایند تربیت و اهداف آن، بررسی و چگونگی وضع مطلوب تربیت در جمهوری اسلامی ایران، مورد بحث قرار می‌گیرد. در پایان، تحلیلی روشن از محتوای مبانی نظری سند تحول بنیادین، یعنی «فلسفه تربیت در جمهوری اسلامی ایران»، ارائه می‌شود.

در این کتاب در سه بخش «تجربه زیسته»، «گفت‌وگوها»، و «دستاوردها» در قالب زندگینامه داستانی، به معرفی زندگی و اندیشه‌های «خسرو باقری» پرداخته می‌شود. خسرو باقری نوع‌پرست (زاده 1336، تهران)، استاد دانشگاه تهران است. زمینه‌های تخصص وی فلسفه آموزش‌وپرورش، فلسفه شناخت و روان و تربیت دینی است.