علوم تربیتی

در دنیای پر سرعت امروز، نوجوانان بیش از هر زمان دیگری نیاز به ابزارها و راهکارهایی دارند که آن‌ها را برای مسیرهای تحصیلی و شغلی‌شان آماده کنند. موفقیت تحصیلی و شغلی پر از چالش‌ها، شکست‌ها و پیروزی‌هاست؛ اما هر چالشی یک فرصت برای یادگیری و رشد است. نوجوانان با مطالعه این کتاب با ابزارهای کارآمدتر به استقبال این چالش‌ها می‌روند و از آن‌ها بهترین استفاده را می‌برند. هدف کتاب این است که نوجوانان بتوانند با یادگیری مهارت‌های ضروری و به کارگیری آن‌ها خود را برای دستیابی به موفقیت تحصیلی توانمند ببینند و با برنامه‌ریزی شغلی از سن نوجوانی به فردی موفق و تأثیرگذار تبدیل شوند.

هر نسل ویژگی‌های متمایز خود را به دلیل تجربه مشترک زمانی را داراست که با توجه به تغییرات سریع و همه جانبه با نسل‌های قبل متفاوت است؛ این تجربه زمانی مشترک نسل آلفا که از سال 2010 آغاز می‌گردد، سری جدید از طبقه‌بندی نسل‌ها در قرن جدید است. شناخت این نسل به منظور تعامل با آن‌ها در مدرسه و در کلاس درس بسیار ضروری می‌باشد. نسل آلفا با فرصت‌ها و تهدیدهای خود، خانواده، مدرسه و جامعه را به چالش می‌کشد. این کتاب تمام معلمان را فارغ از رشته تخصصی آن‌ها و سطح یا پایه‌ای که در آن تدریس می‌کنند، مورد خطاب قرار می‌دهد. محتوای این کتاب به خوانندگان آن کمک می‌کند تا دیدگاهی عمیق در مورد چگونگی بهبود تدریس به دست آورند.

این کتاب به دانش‌آموزها و معلم‌ها کمک می‌کند دریابند «یادگیری» چگونه کیفیت زندگی را افزایش می‌دهد. خواندن این کتاب مانند سفری است که در آن، خواننده با آموزه‌های اصلی نویسنده آشنا می‌شود و خود را معلم و راهبری الهام‌بخش می‌بیند که به دانش‌آموزان کمک می‌کند لذت را در یادگیری با کیفیت بیابند و کنترل بیشتری بر زندگی خود داشته باشند تا بتوانند در رویارویی با مشکلات، راه‌حل‌هایی مسئولانه اتخاذ کنند. نویسنده برای رسیدن به این هدف، به تشریح چند مبحث کلیدی در رویکرد تئوری انتخاب می‌پردازد؛ مباحثی چون تئوری انتخاب، واقعیت درمانی، آشنایی با مدارس کیفی و خودارزیابی. آشنایی با این مبانی به تغییری اساسی در شیوه یادگیری و سبک زندگی دانش‌آموزان می‌انجامد.

آموزش دادن در بهترین وضعیت نیز کار دشواری است، ولی نادیده گرفتن نیازهای دانش‌آموزان یا معلمان، این شغل ذاتاً دشوار را به شغلی غیرممکن تبدیل می‌کند. هر روش آموزش‌دهی که نیازهای دانش‌آموزان و معلمان را نادیده بگیرد، به شکست خواهد انجامید. نویسنده این کتاب در این کتاب، مؤلفه‌های بنیادین مدرسه و کلاس درس کیفی را با مثال‌های عینی ارائه داده است. وی «سیستم» آموزش و مدرسه را مسئول ایجاد محیطی مناسب برای یادگیری دانش‌آموزان می‌داند و از این روی در این کتاب سعی شده است چارچوب نظری و راهکارهای عملی مؤثر بر یک تئوری منسجم با توجه تلاش‌های صورت گرفته در نیم قرن اخیر در عرصه تعلیم و تربیت ارائه گردد.

تولد یک کودک زمان شادی و لذت است. والدین احساس می‌کنند روی ابرها هستند، اما اگر چند هفته یا چند ماه بعد از آن‌ها در مورد احساسشان بپرسید، معمولاً ماجرا تا حدی متفاوت است. والد ای روزها بیش از پیش احساس می‌کنند که زندگی روزمره با بچه‌های کوچک سخت است. این کتاب نشان می‌دهد که چگونه ما بزرگسالان می‌توانیم با کمک دوازده مرحله‌ای که در کتاب ذکر شده است به از بین بردن استرس و بهبود کیفیت زندگی‌مان دست یابیم و مسیر را برای یک زندگی آرام‌تر مشخص کنیم.12 فصل کتاب عبارتند از: نقش‌ها، احترام، قوانین، ریتم، مراسم‌ها، پاسخ‌دهی، اطمینان خاطر، فرصت، آسودگی، مذهب، تجدید قوا و تأمل.

افزایش رقابت جهانی، پیشرفت سریع فناوری، نیروهای اقتصادی پیش‌بینی‌ناپذیر و نیازهای مشتریان، همگی به این معناست که در جهان کسب‌وکار امروز همه‌چیز دارد تغییر می‌کند به جز خود تغییر. نویسندگان این کتاب به تغییر و استراتژی تغییر پرداخته‌اند. از نظر آن‌ها استرجیلیتی مفهومی است که برای اشاره به تغییرات استراتژیک، چابک و متکی بر نیروی جمعی استفاده می‌شود. استرجیلیتی به سازمان‌ها کمک می‌کند در میان آشفتگی‌های بی‌وقفه و تردیدها رشد کنند. دست‌یافتن به استرجیلیتی کلید رسیدن به مزیت خط رقابتی پایدار است.

این کتاب مجموعه مقالات برجسته در حوزه رهبری و مدیریت است. از رهبری مؤثر (گلمن) و انگیزش کارکنان (هرزبرگ) تا پیشگیری از شکست مدیران (مانزونی و بارسوکس) و ویژگی‌های مدیران برتر (باکینگهام) را دربرمی‌گیرد. مباحث فرایندهای منصفانه (کیم و موبورنی)، اخلاق مدیریتی، کنترل تیم‌ها (کاتزباخ و اسمیت) و مدیریت رئیسان (گابارو و پیکاتر) را پوشش می‌دهد و راهنمایی عملی برای بهبود عملکرد سازمانی ارائه می‌کند.

نویسنده این کتاب با تأثیری که از خواندن کتاب «استادان و نااستادانم» نوشته عبدالحسین آذرنگ گرفته سعی کرده است با شیوه همان کتاب، با کمک تنی چند از معلمان دیگر سرگذشت‌نامه معلمان خود را بنویسند که حاصل آن کتاب «معلمان و نامعلمانم» شده است. هدف نویسنده بیان تأثیرات مثبت و منفی آموزگاران، دبیران و استادان بر زندگی دانش‌آموزان و دانشجویان بوده است. در این اثر، نویسندگان خاطراتی از معلمان تأثیرگذاری نقل کرده‌اند که مسیر زندگی آن‌ها را شکل داده‌اند؛ خاطراتی که می‌تواند تلنگری برای هر معلم باشد تا به اهمیت نقش خود در زندگی دانش‌آموزان بیشتر بیندیشد.

این اثر به دنبال آن است که نشان دهد چگونه با آموزش میانجی‌گری می‌توان از بروز تنش‌ها و خشونت‌های رفتاری در مدارس کاست و محیط یادگیری را سالم‌تر و انسانی‌تر کرد. این کتاب با رویکردی علمی و تربیتی نوشته شده و هدف آن گسترش فرهنگ گفت‌وگو، همدلی و رفتارهای مسالمت‌آمیز در محیط‌های آموزشی است. کتاب در چند بخش تنظیم شده که معمولاً شامل موارد زیر است: 1. مفهوم تعارض و انواع آن در مدرسه‌ها، 2. تعریف میانجی‌گری و اصول آن، 3. مهارت‌های لازم برای میانجی‌گر موفق (مثل گوش دادن فعال، بی‌طرفی، همدلی)، 4. تکنیک‌های عملی برای اجرای میانجی‌گری میان دانش‌آموزان، 5. نمونه‌های واقعی از میانجی‌گری در مدارس ایران و جهان و 6. پیشنهادهایی برای نهادینه‌سازی فرهنگ گفت‌وگو در مدرسه

این کتاب اثری است در حوزه‌ی روان‌شناسی خانواده و تربیت فرزند که به والدین کمک می‌کند رفتار، احساسات و چالش‌های دوران نوجوانی دختران را بهتر بشناسند و با آن به‌شیوه‌ای خردمندانه برخورد کنند. موضوعاتی مورد بحث عبارتند از:
درک تغییرات جسمی، عاطفی و اجتماعی دختران نوجوان؛ اهمیت اعتماد و گفت‌وگوی سالم بین والد و فرزند؛ مواجهه با مسائل شخصی مثل ظاهر، دوستی‌ها، شبکه‌های اجتماعی و رابطه با جنس مخالف؛ حفظ تعادل بین کنترل و آزادی و نقش الگو بودن والدین، به‌ویژه مادر. نویسنده با زبانی ساده از قضاوت‌گری پرهیز می‌کند. او معتقد است که امن‌ترین بستر رشد برای دختر نوجوان، خانواده‌ای است که در آن شنیده شدن و احترام دوطرفه وجود دارد.