متوسطه نظری

کتاب حاضر پیچیدگی‌های بدن را نشان می‌دهد؛ طرز اتصال ظریف استخوان‌ها، رگ‌های زیادی که خون را تأمین می‌کنند و دستگاه فوق‌ العادۀ هضم و دفع غذا. نویسنده بدن را به بخش‌های «دستگاه‌ها، سر، بخش فوقانی و بخش تحتانی» تقسیم کرده و هر بخش با تصویرهایی بسیار دقیق تشریح شده‌است. یک لوح فشرده نیز کتاب را همراهی می‌کند که به‌خصوص تصویرهایی از زیر پوست انسان دربردارد. کتاب شامل واژه‌نامه و یک فهرست راهنمای الفبایی نیز است.

کتاب حاضر در دو بخش شعر «آیینی» و شعر «عاشورایی» تهیه شده است. شعر آیینی قدمتی به عمر زبان فارسی دارد و موضوعات توحیدی، نیایشی، عرفانی، اخلاقی، ارزشی و... که با تعالیم اسلامی و باورهای دینی ارتباط تنگاتنگی دارند، در قلمرو شعر آیینی قرار می‌گیرند. شعر عاشورایی شعری است که موضوعش قیام امام حسین (ع) و وقایع مرتبط با آن است. شایان ذکر است که تمامی اشعار در قالب دوبیتی و رباعی سروده شده است. «ساده»، «هبوط»، «سوک»، «شق‌القمر» و «گریه‌های بی‌صدا»، نام برخی از شعرهایی است که دربخش «آیینی‌ها» آورده شده است و در بخش «عاشورایی‌ها»، اشعاری با نام‌های «غریب»، «فرزند آب»، «آتش در حرم» و «گریه ماه» به چشم می‌خورد.

در جلد سوم از مجموعه کتاب‌های «بچه‌محل نقاش‌ها»، «مانی» و «مینا» خواهر و برادر کنجکاو، داستانی را روایت می‎کنند که در یکی از نامه‌های مرموز داییِ خود، می‌خوانند. دایی «سامان» که ۷۵ سال دارد، در جوانی‌اش نامه‌هایی برای مادرش فرستاده است. در یکی از نامه‌ها، او با «وینسنت ونگوگ»، نقاش هلندی، هم‌سفر می‌شود تا به رازهای سر به مُهر زندگی او پی ببرد. بچه‌ها به دنبال کشف این حقیقت هستند که شایعاتی که درباره زندگی خصوصی ونگوگ ساخته‌اند، حقیقت دارد یا نه!

پیشرفت در کار و زندگی شخصی از خواسته‌های بسیاری از افراد است. کتاب پیش رو می‌کوشد به خوانندگان کمک کند روش‌های گرفتن تصمیم‌‌های بهتر بر مبنای نتایج را بیاموزد، و بداند چگونه باید کارها را اولویت‌بندی کند و کارهایی را که مجبور به انجامشان نیست انجام ندهد. ارزش زمان و چگونگی تأمین انرژی را بداند و راهکارهای اولویت‌بندی، برنامه‌ریزی، مدیریت وقفه‌ها و سازمان‌یابی برای مهارت‌های عملی زندگی را به‌کار گیرد.

کسب موفقیت در زندگی کار پیچیده‌ای نیست و تنها به چند تمرین نیاز دارد. در کتاب حاضر، نویسنده توضیح می‌دهد چگونه با رعایت سه اصل «هدف، رشد و سخاوتمندی» می‌توان به موفقیت رسید. نویسنده مخاطب را به شناخت هدفش از زندگی و موفقیت راهنمایی می‌کند. سپس او باید برای شکوفایی استعدادهایش رشد کند. این کتاب کوشیده است، در هشت فصل، به مخاطب بیاموزد: تعیین کند دوست دارد به کجا برود، چقدر می‌تواند دورتر برود، چگونه می‌تواند برود، چه وسایلی لازم دارد، چگونه از مسیر منحرف نشود و با چه کسانی همراه شود.

کتاب حاضر جلد اول مجموعۀ "طراحی آموزشی" و شامل نُه فصل است. در این کتاب مبانی نظری طراحی آموزشی، مزایا و محدودیت‌های آن، ویژگی‌های طراحان مبتدی و خبره و واژگان پرکاربرد این حوزه بررسی شده است. در آغاز، واژگان مطرح در مدل‌های طراحی آموزشی به دقت تشریح شده و در ادامه، موضوع تحلیل و ارزیابی نیازهای یادگیرندگان و وظایف یادگیری مورد بحث قرار گرفته است. راهبردهای هدایت‌کنندۀ یادگیری به هشت طبقۀ دانش بیانی، مفاهیم، اصول، رویه‎ها، حل مسائل در حوزه‌های خاص، راهبردهای شناختی، تغییر نگرش و مهارت‌های روانی-حرکتی تقسیم شده‌اند. در هر فصل، نمودارها و مدل‌های فرایند طراحی آموزشی آمده و در انتهای هر فصل خلاصۀ مباحث فصل در یک نمودار گنجانده شده است.

مطالعۀ مفهومی و پی بردن به عمق و محتوای کتاب درسی شاه کلید موفقیت است. کتاب حاضر کوشیده است کتاب درسی زیست‌شناسی را برای دانش‌آموز پایۀ یازدهم، با وفاداری نسبت به جملات و محتوای آن، قابل لمس کند و نکات را در قالب سؤالاتی، برای مخاطب بیاورد. محتوای این کتاب تنها انواع سؤال است؛ از عبارت های درست و نادرست گرفته تا پرکردن جای خالی، پاسخ کوتاه به پرسش‌ها، سؤال‌های چهارگزینه‌ای، تشریحی و نیز سؤال‌هایی از شکل‌های کتاب.

مطالعۀ مفهومی و پی بردن به عمق و محتوای کتاب درسی شاه کلید موفقیت است. کتاب حاضر کوشیده است کتاب درسی زیست‌شناسی را برای دانش‌آموز پایۀ دهم، با وفاداری نسبت به جملات و محتوای آن، قابل لمس کند و نکات را در قالب سؤالاتی، برای مخاطب بیاورد. محتوای این کتاب تنها انواع سؤال است؛ از عبارت‌های درست و نادرست گرفته تا پرکردن جای خالی، پاسخ کوتاه به پرسش‌ها، سؤال‌های چهارگزینه‌ای، تشریحی و نیز سؤال‌هایی از شکل‌های کتاب.

در کتاب حاضر، کاربرد روش‌های نو در تدریس در پنج فصل بررسی شده است. در فصل اول مباحثی چون تعاریف یادگیری، عوامل مؤثر بر یادگیری و ابعاد آن و نظریه‌های انگیزش در یادگیری مطرح شده است. نویسنده در فصل دوم قوانین یادگیری، نظریۀ شناخت‌گرایان، رفتارگرایان و گشتالت و سبک شناختی را بررسی می‌کند. فصل سوم به مبانی تدریس، دیدگاه ایده‌آلیسم دربارۀ تدریس و اثبات‌گرایی دربارۀ آموزش و تدریس اختصاص دارد. در فصل چهارم الگو و راهبردهای آموزشی بررسی می‌شود و در فصل پنجم روش‌های فعال و نوین تدریس معرفی می‌گردد.

پرستش بت‌ها در سرزمین بابل رواج داشت و ابراهیم آرزو می‌کرد که قوم خود را از خرافاتی که بدان اعتقاد داشتند، برهاند. او قومش را پند می‌داد؛ ولی آنان دعوت او را اجابت نمی‌کردند و ابراهیم در انتظار فرصتی بود تا بت‌ها را نابود کند... . این روایت تاریخی با اشاره به داستان مخالفت ابراهیم با عمویش، «آزر»، ازدواجش با «ساره» و «هاجر»، قربانی کردن «اسماعیل» در پیشگاه خدا و... موضوع‌هایی مانند خداشناسی و توحید و مبارزه با خرافه‌پرستی را بررسی می‌کند.