داستان آموزشی

بسته‌ی آموزشی «بخوان با من» با هدف آموزش زبان فارسی به کودکان 4 تا 8 ساله، بر پایه‌ی رویکرد نوین آموزش و با تأکید بر یادگیری تعاملی تألیف شده است. در جلد پنجم این مجموعه، مار کوچولوی کنجکاو یک صبح از خواب بیدار می‌شود و متوجه تاریکی هوا می‌شود: خورشید گم شده است! هیس‌هیس به دنبال خورشید می‌گردد و از همه حیوانات پرس‌وجو می‌کند، حتی به دریا و پشت کوه‌ها سر می‌زند، اما آن را پیدا نمی‌کند. سرانجام متوجه می‌شود که خورشید پشت ابر خاکستری گیر کرده است و با کمک باد، ابر کنار می‌رود و خورشید دوباره می‌تابد تا همه شاد و خوشحال شوند.

بسته‌ی آموزشی «بخوان با من» با هدف آموزش زبان فارسی به کودکان 4 تا 8 ساله، بر پایه‌ی رویکرد نوین آموزش و با تأکید بر یادگیری تعاملی تألیف شده است. در جلد چهارم این مجموعه، مار کوچولوی داستان در یک روز برفی دلش برای هم‌بازی‌اش، پرستو، تنگ می‌شود و به یاد می‌آورد که او برای گذر از سرما مهاجرت کرده است. اما خرگوش کوچولو سر می‌رسد و با هیس‌هیس در برف‌ها بازی می‌کند؛ حتی با هم یک پرستوی برفی می‌سازند. با آمدن بهار و آب شدن برف‌ها، پرستو به جنگل برمی‌گردد و دوباره کنار دوستانش قرار می‌گیرد.

بسته‌ی آموزشی «بخوان با من» با هدف آموزش زبان فارسی به کودکان 4 تا 8 ساله، بر پایه‌ی رویکرد نوین آموزش و با تأکید بر یادگیری تعاملی تألیف شده است. در جلد سوم این مجموعه، مار کوچولوی مهربان کنار درخت توت با زنبوری روبه‌رو می‌شود که کندویش از شاخه افتاده و درمانده است. هیس‌هیس با خم‌و‌راست کردن بدنش به او کمک می‌کند تا کندو را دوباره بالا ببرد و مشکلش حل شود. در پایان، بعد از این کار خیر، هیس‌هیس به خانه برمی‌گردد و از توت‌های خوشمزه درخت لذت می‌برد.

بسته‌ی آموزشی «بخوان با من» با هدف آموزش زبان فارسی به کودکان 4 تا 8 ساله، بر پایه‌ی رویکرد نوین آموزش و با تأکید بر یادگیری تعاملی تألیف شده است. در جلد اول این مجموعه، مار کوچولوی کنجکاوی است که یک روز دلش می‌خواهد به جای خزیدن، لی‌لی کند! حیوانات جنگل با تعجب از او می‌پرسند چرا برخلاف طبیعتش رفتار می‌کند، اما هیس‌هیس ماجراجویی‌اش را ادامه می‌دهد تا اینکه دمش درد می‌گیرد و قل‌قل‌کنان به خانه برمی‌گردد. داستان با شیوه‌ای تعاملی و بازی‌گونه، کودکان را در پیشبرد ماجرا شریک می‌کند و در هر تصویر، حرفی از الفبای فارسی پنهان شده تا مهارت خواندن را تقویت کند.

در کتاب «گلک چه مهربان است» مادر گلک، برای او یک پیراهن قشنگ دوخته است. یک پیراهن سفید با خال‌های سرخ و سبز و سیاه. گلک پیراهن خال‌خالی‌اش را می‌پوشد و به حیاط می‌رود. گلک درحیاط خانه‌شان با قورباغه‌ها پروانه‌ها و کفشدوزک‌ها آشنا می‌شود. هر کدام از آنها مشکلی دارند. گلک به آنها کمک می‌کند و مشکل آنها را حل می‌کند. قصه‌‌ی کتاب مهربانی و دوستی است.

در مجموعه «قصه، بازی، نمایش» تلاش می‌شود قصه‌های معروف ادبیات شفاهی ایران زمین با سه رویکرد روایت، بازی و نمایش ارائه شود. در انتخاب قصه‌ها تلاش شده انواع افسانه‌ها اعم از حیوانات، در بخش تمثیلی و استعاری و نیز افسانه‌های واقع گرا وجود داشته باشد و با نثری روایی و مناسب برای قصه‌گویی ارائه شود تا مخاطبان بسته به گروه سنی مخاطب و صلاح‌دید آموزشی تربیتی خود، دست به انتخاب بزنند. در طراحی بازی‌ها تلاش شده بازی‌ها با یکی از شاکله‌های قصه مثل موضوع، شخصیت، درون مایه یا پیام برخاسته از آن‌ها ارتباط داشته باشد. در این جلد بچه‌ها با این نکته آشنا می‌شوند که وقتی از چیزی اطلاعی ندارند، ممکن است از آن نگران و دچار اضطراب شوند. بعد هم ممکن است این دلهره را ناخواسته به دیگران منتقل کنند.

در مجموعه «قصه، بازی، نمایش» تلاش می‌شود قصه‌های معروف ادبیات شفاهی ایران زمین با سه رویکرد روایت، بازی و نمایش ارائه شود. در انتخاب قصه‌ها تلاش شده انواع افسانه‌ها اعم از حیوانات، در بخش تمثیلی و استعاری و نیز افسانه‌های واقع‌گرا وجود داشته باشد و با نثری روایی و مناسب برای قصه‌گویی ارائه شود تا مخاطبان بسته به گروه سنی مخاطب و صلاح‌دید آموزشی تربیتی خود، دست به انتخاب بزنند. در طراحی بازی‌ها تلاش شده بازی‌ها با یکی از شاکله‌های قصه مثل موضوع، شخصیت، درون مایه یا پیام برخاسته از آن‌ها ارتباط داشته باشد.در این جلد بچه‌ها با این نکته آشنا می‌شوند که موجودات مختلف، با هم تفاوت‌هایی دارند. به همین ترتیب انسان‌ها گرچه نیازهای مشترک دارند با این حال تفاوت‌هایی در شکل زندگی با هم دارند و آن‌ها باید قواعد زیستن را همانطور که هستند بپذیرند. در بخشی از این داستان می‌خوانیم: «یکی بود یکی نبود توی یه جنگل یه بچه خرس با خونواده‌اش زندگی می‌کرد، قصه ما برای زمانیه که یواش یواش باید پاییز تموم می‌شد و زمستون از راه می‌رسید..»

در مجموعه «قصه، بازی، نمایش» تلاش می‌شود قصه‌های معروف ادبیات شفاهی ایران زمین با سه رویکرد روایت، بازی و نمایش ارائه شود. در انتخاب قصه‌ها تلاش شده انواع افسانه‌ها اعم از حیوانات، در بخش تمثیلی و استعاری و نیز افسانه‌های واقع‌گرا وجود داشته باشد و با نثری روایی و مناسب برای قصه‌گویی ارائه شود تا مخاطبان بسته به گروه سنی مخاطب و صلاح‌دید آموزشی تربیتی خود، دست به انتخاب بزنند. در طراحی بازی‌ها تلاش شده بازی‌ها با یکی از شاکله‌های قصه مثل موضوع، شخصیت، درون مایه یا پیام برخاسته از آن‌ها ارتباط داشته باشد. در این جلد بچه‌ها با این نکته آشنا می‌شوند که موجودات مختلف، با هم تفاوت‌هایی دارند. به همین ترتیب انسان‌ها گرچه نیازهای مشترک دارند با این حال تفاوت‌هایی در شکل ظاهری و سلیقه با هم دارند و باید آن‌ها را همانطور که هستند بپذیرند.

در مجموعه «قصه، بازی، نمایش» تلاش می‌شود قصه‌های معروف ادبیات شفاهی ایران زمین با سه رویکرد روایت، بازی و نمایش ارائه شود. در انتخاب قصه‌ها تلاش شده انواع افسانه‌ها اعم از حیوانات، در بخش تمثیلی و استعاری و نیز افسانه‌های واقع‌گرا وجود داشته باشد و با نثری روایی و مناسب برای قصه‌گویی ارائه شود تا مخاطبان بسته به گروه سنی مخاطب و صلاح‌دید آموزشی تربیتی خود، دست به انتخاب بزنند. در طراحی بازی‌ها تلاش شده بازی‌ها با یکی از شاکله‌های قصه مثل موضوع، شخصیت، درون مایه یا پیام برخاسته از آن‌ها ارتباط داشته باشد. در این جلد بچه‌ها با این نکته آشنا می‌شوند که ترس همیشه با ماست. باید ترس‌ها را با بزرگ‌ترها در میان بگذارند و با آن‌ها درباره‌ هرچه به نظرشان ترسناک است حرف بزنند.

در مجموعه «قصه، بازی، نمایش» تلاش می‌شود قصه‌های معروف ادبیات شفاهی ایران زمین با سه رویکرد روایت، بازی و نمایش ارائه شود. در انتخاب قصه‌ها تلاش شده انواع افسانه‌ها اعم از حیوانات، در بخش تمثیلی و استعاری و نیز افسانه‌های واقع‌گرا وجود داشته باشد و با نثری روایی و مناسب برای قصه‌گویی ارائه شود تا مخاطبان بسته به گروه سنی مخاطب و صلاح‌دید آموزشی تربیتی خود، دست به انتخاب بزنند. در طراحی بازی‌ها تلاش شده بازی‌ها با یکی از شاکله‌های قصه مثل موضوع، شخصیت، درون مایه یا پیام برخاسته از آن‌ها ارتباط داشته باشد. این جلد بچه‌ها را با این نکته آشنا می‌کند که باید مراقب وسایلی که در اختیار دارند باشند. شاید وسایل بریزند، شاید گم شوند، شاید جایی بماند، شاید کسی آن‌ها را بردارد و...