تفکر خلاق

خرگوش کوچولو دلش می‌خواهد با پول‌های کمی که دارد لباس ابرقهرمانی بخرد تا دنیا را نجات بدهد. اما خیلی زود متوجه می‌شود که برای قهرمان‌شدن راه‌های دیگری مثل گل‌کاشتن برای زنبورها و... هم هست. او در این داستان دو نکته مهم را متوجه می‌شود: برای کمک‌کردن به دیگران نیاز نیست لباس ابرقهرمانی بپوشیم؛ با «پول» که موجودی محدود است نمی‌توانیم همه‌چیز را بخریم.

در رویکرد فلسفه برای کودکان، در کنار اهمیت وافری که برای پرورش منطق و تفکر انتقادی و تفکر خلاق قائل می‌شوند، توجه به تفکر مراقبتی نیز از عنایت خاصی برخوردار است. این کتاب در هشت فصل در صدد تعریف، تببین و چگونگی تقویت مهارت تفکر مراقبتی است. عناوین فصول این کتاب عبارت‌اند از: جدال عقل و احساس، تفکر مراقبتی و خاستگاه آن، تفکر مبتنی بر ارزش، عواطف، هنجار و هم‌دلی.

نویسنده در تلاش است تا کودکان را نسبت به اهمیت کار تیمی و چگونگی حفظ دوستی‌ها در عین پذیرش تفاوت‌هایشان آگاه بکند. او برای اینکه کودکان بهتر متوجه منظورش شوند، از نمادهایی مانند اشکال هندسی استفاده کرده است. در این داستان مثلث نمی‌تواند به‌راحتی با دایره و مربع بازی کند چون با آن‌ها بسیار متفاوت است، اما زمانی که باقی مثلث‌ها را پیدا می‌کند متوجه می‌شود مثلث‌ها و باقی اشکال با هم‌دیگر می‌توانند دنیا را بسازند، سپس همه آن‌ها با هم تیم تشکیل می‌دهند و بازی می‌کنند.

فصل بهار بود و باران مدام می‌بارید. بچه‌ها اجازه بیرون رفتن از خانه را نداشتند. مادربزرگ به آن‌ها گفت: «از ذهن زیبا و فوق‌العاده خود استفاده کنید و خودتان را پیش کسی که دوست دارید تصور کنید.» بچه‌ها چشم‌هایشان را بستند و خود را بیرون از خانه تصور کردند...

کتاب حاضر حول محور این تفکر شکل گرفته است که «اگر می‌خواهیم داستانی را در زندگیمان تغییر دهیم ابتدا باید خودمان و اقداماتمان را تغییر دهیم»
تمرین، یک بازی نامحدود است. باید آن‌قدر تمرین کنیم تا بتوانیم موضوع را در خود نهادینه کنیم. در این کتاب تمرین ابزار خلق نتیجه نیست، خود نتیجه است.

کتاب حاضر به‌عنوان جلد دوم از مجموعه‌ای دوجلدی، می‌کوشد دانش‌آموزان دورة ابتدایی را با تفکر کارآفرینی و اندیشة خلاق آشنا کند.محتوای کتاب در قالب 17 اندیشه طبقه‌بندی شده است. نویسنده کوشیده است در جریان آشناکردن مخاطب با فرایند کارآفرینی، به او بیاموزد چگونه تخیل و تجسم کند، ایده‌هایش را بیازماید، با ترکیب و سازگارکردن و اصلاح، ذهنش را فعال کند، حذف و وارونه‌کردن را تمرین کند و تفاوت خلاقیت و نوآوری را بداند.

کتاب حاضر به‌عنوان جلد اول از مجموعه‌ای دوجلدی، می‌کوشد دانش‌آموزان دورة ابتدایی را با تفکر کارآفرینی و اندیشة خلاق آشنا کند.محتوای کتاب در قالب 16 اندیشه طبقه‌بندی شده است. نویسنده کوشیده است در جریان آشناکردن مخاطب با فرایند کارآفرینی، به او بیاموزد چگونه اعتماد‌به‌نفس داشته باشد، شکست‌ها را بپذیرد، نه بگوید، کار گروهی انجام دهد، اولویت‌بندی کند و برنامه‌ریزی روزانه انجام دهد.

نویسنده در این کتاب، تلاش کرده تا در تبیین تفکر طراحی، روش‌شناسی و مسائل کاربردی آن از هنر، تفکر هنرمدار و همچنین از تفکر مهندسی در انجام پروژه‌ها استفاده نماید. همچنین با ارائه مهارت‌های مورد نیاز و راهنمایی‌های لازم در عمل برای تیم‌های تفکر طراحی، متدلوژی تفکر طراحی را اجرایی کرده است و عوامل موفقیت را در پروژه‌های تفکر طراحی، مورد شناسایی قرار داده است. این کتاب، همچنین توضیح می‌دهد که چگونه دیدگاه‌های تفکر استراتژیک می‌تواند مورد استفاده قرار گیرد. در این کتاب، مهارت‌های تفکر طراحی مانند خلاقیت، فکر کردن خارج از چارچوب، همدلی، تفکر هنرمدار، مشاهده، پرسیدن سؤالات درست و شناسایی الگو، تبیین می‌شود.

توجه به مهارت‌های نوشتاری زبان (دست‌ورزی، رونویسی، کلمه‌نویسی و ...)، خط خوش و زیبانویسی، پرورش استعداد‌ و شکوفایی تفکر و خلاقیت دانش‌آموزان از اهداف این کتاب است. تمرین‌های کتاب تلفیقی از دروس ریاضی و فارسی و در جهت رفع اختلالات یادگیری املاست.

بسیاری از مسائل درباره مدرسه که بچه‌های امروزی از آن متنفرند به چگونگی نخستین آموزش‌های رسمی بازمی‌گردد. از آنجا که مدارس سنتی هرگز به این منظور ساخته نشده‌اند که مکانی برای یادگیری شاد و خلاقانه باشند، «مدارس خلاق» به‌وجود آمدند، که این کتاب راهنمای تحول در آموزش است و همه جنبه‌های آموزش را از تاریخچه آن تا نیازهای اساسی دانش‌آموزان بیان می‌کند. همچنین روش‌هایی را نشان می‌دهد که همه افراد می‌توانند به بچه‌ها کمک کنند تا مدارسی را که برای موفقیت در دنیای امروز ضروری است، پیدا کنند.