مدارس

این کتاب پژوهشی درباره علل تأسیس و گسترش مدارس جدید در عصر قاجار و همچنین معرفی بانیان و پیشروان آن‌هاست که در شش فصل سامان یافته است. در فصل اول نگارنده دگرگونی‌های اجتماعی و فرهنگی ایران و غرب در روزگار قاجار را شرح می‌دهد؛ در فصل دوم شیوه آموزش عمومی در دوره قاجار را تشریح می‌کند؛ در فصل سوم زمینه‌های فکری تحول نظام آموزشی و پیدایش مدارس جدید مطرح می‌‌شود؛ در فصل چهارم نقش و تأثیر انقلاب مشروطیت در گسترش مدارس جدید بررسی می‌شود؛ فصل پنجم به معرفی مدارس جدید در ایالات و ولایات و شهرهای مختلف در دوره قاجاریه اختصاص می‌یابد و در فصل ششم نتایج اجتماعی، سیاسی و آموزشی گسترش مدارس جدید در دوره قاجار نقد و ارزیابی می‌شود.

کتاب حاضر حاصل 17 جلسه گفت‌وگو با آقای علی دوایی، مدیر مدرسه نیکان، است. موضوع این گفت‌وگوها مدارس نوین اسلامی، همچون مدرسه نیکان، است که علاوه‌بر یاددهی علوم جدید و کسب موفقیت‌های تحصیلی، تدین و دین‌داری را نیز ترویج می‌کنند.
در خلال گفت‌وگوها، مصاحبه‌شونده از زندگی شخصی و تجربیاتش از برخورد با بزرگان علم و آموزش همچون استاد سید حسن نیرزاده نیز خاطراتی را بیان کرده است.

از مدیریت با رویکرد اسلامی تعاریف متعددی شده است که این تعاریف، بسته به زاویه دید و نوع نگاه ارائه‌دهنده آن، تفاوت‌هایی دارند. از این‌رو در این کتاب ضمن بهره‌‌گیری از علوم جدید مدیریت، مفاهیم مدیریت اسلامی از بطن متون و مفاهیم دینی و قرآنی، تجارب موفق و آرا و اندیشه‌های متخصصان و مدیران مسلمان با دغدغه‌ها و آرمان‌های دینی و اعتقادی آنان و نیز سایر نوشتار‌های مرتبط موجود، استخراج و تدوین شده است. هدف کتاب، آموزش ویژگی‌های مدیریت مدرسه با رویکرد اسلامی و ارائه الگوی مفهومی در میان کارگزاران تربیتی جامعه ایران است.

فناوری آموزش یا یادگیری الکترونیکی؛ شیوه‌ای برای طراحی، تدوین، ارائه و ارزشیابی آموزش است که از قابلیت‌ها و امکانات الکترونیکی برای کمک به یادگیری بهره می‌گیرد. در این کتاب مبتنی بر آخرین دستاوردهای آموزشی و براساس مجموعه‌ی پژوهشی «یادگیری مشهود» و مجموعه‌ای از فراتحلیل‌ها به استراتژی‌ها‌ی رهبری و مدرسه در فضای مجازی پرداخته شده و مجموعه‌ای از اپلیکیشن‌ها، برنامه‌ها، پلتفرم‌ها، و ابزارهای مختلف دیگر در این حوزه، معرفی شده است.

مشورت‌گیری به‌عنوان یک روش غیرمستقیمِ اقدام تعریف می‌شود که در آن به فرد دیگری کمک می‌شود تا در مواجهه با مشکلات پیچیده مرتبط با کارش به‌نحو مؤثرتری عمل کند. این روش یکی از پُرکاربردترین روش‌های اقدام در مددکاری اجتماعی مدارس است. در این کتاب با هدف ارائه مهارت‌ها و دانش مشورت‌گیری پیشرفته به مددکاران اجتماعی مدارس، شش مدل مشورتی در محیط مدرسه، شرح داده می‌شود.

«پیترِ» 7ساله و «لنا»ی 5ساله، برادر و خواهر هستند. پیتر به مدرسه می‌رود و یک معلم دارد، اما لنا به مدرسه نمی‌رود و معلمی هم ندارد، ولی دلش خیلی می‌خواهد یک معلم داشته باشد. لنا هر روز می‌گوید که من می‌خواهم به مدرسه بروم، و وانمود می‌کند که او هم یک معلم دارد و توی مدرسه درس می‌خواند؛ تااینکه یک روز صبح اتفاقی رخ می‌دهد... .

در این کتاب، نویسنده براساس تجربیات به‌دست‌آمده، اطلاعاتی را فراهم کرده تا به روان‌شناسان، معلمان و دیگر متخصصان کمک کند که در جهت ایجاد سیاست‌های کارآمد و اثربخش در مدارس با هدف توسعه دانش و مهارت‌های لازم برای مشارکت مؤثر والدین، با یکدیگر همکاری کنند. یافته‌های ارائه‌شده در کتاب مربوط به مدارس ابتدایی نیوزلند، انگلستان و باربادوس، می‌باشد.

یکی از دغدغه‌های معلمان و خانواده‌ها علاقه‌مند کردن دانش‌آموزان به مدرسه برای یک یادگیری لذت‌بخش است؛ به‌طوری که بتوانند از نظر شناختی، عاطفی، اجتماعی، و...، تغییرات مثبتی در دانش‌آموزان ایجاد کرده، موجبات پیشرفت و ارتقای سطح دانش و شناخت آن‌ها را فراهم کنند. در این کتاب در بخش‌ها و فصل‌های مختلف، تلاش شده است مشکلات مربوط به علاقه‌مندی دانش‌آموزان به مدرسه و علم، بررسی شود و برای هر یک، راهکاری ارائه گردد.

«رهبری نوکیش»، کتابی برای همه سطوح رهبران مدارس (مدیران، معلم - مدیران، کارشناسان، برنامه‌ریزی درسی و سیاست‌گذاران دوره‌های تحصیلی) است. نویسنده در این کتاب، نشان می‌دهد که رهبری مدرسه در عصر دیجیتال چگونه است، چرا مهم است و چگونه باید انجام شود. مخاطبان این کتاب با تکرار تمرین‌های آن در زمینه‌های مختلف رهبری، قادر خواهند بود یادگیری را در مدارس متحول کنند. داستان‌های شخصی و درس‌های رهبری که از شکست‌ها گردآوری شده‌اند در این کتاب، کمک می‌کنند تا خصوصیات مورد نیاز برای تقویت یادگیری را به‌دست آورید.

کتاب «مدارس باز - مدارس سالم» با هدف بهبود وضعیت آموزش و رشد ذهنی دانش‌آموزان نوشته شده است. در این کتاب پژوهش‌محور و روش‌مدار ماهیت محل کار، فرهنگ و سلامت سازمانی مدرسه به روش علمی شرح داده می‌شود و چگونگی کاربرد پرسشنامه توصیف جو سازمانی «هالپین OCDQ» و ابزار اصلاح‌شده آن با نام «OCDQ-R6» معرفی می‌گردد. همچنین در کتاب پرسشنامه جو سازمانی برای دبیرستان‌ها، ارائه می‌شود و پرسشنامه «سلامت سازمانی برای مدرسه»، ابعاد و ابزارهای جدید آن و نیز شاخص‌های سلامت مدرسه مورد بررسی قرار می‌گیرد. در پایان نتایج پژوهش در باب جو سلامت مدرسه و روش‌های پژوهش در آموزش به‌عنوان یک راهنمای کاربردی مورد بحث قرار می‌گیرد و با استفاده از ابزارهای سنجش سلامت و جو، چگونگی عملیاتی کردن آن‌ها در مدرسه توضیح داده می‌شود.