راهنمایی حرفه‌ای

کمک‌کردن به یکدیگر از جمله ویژ‌گی‌هایی است که انسان‌های موفق و اخلاق‌مند دارای آن هستند. کتاب حاضر با توصیۀ روش‌های آموزشی برای کمک و مراقبت در ژیمناسیک توسط کودکان، امنیت و مراقبت از یکدیگر را آموزش می دهد و می‌کوشد انسان‌هایی مسئول برای جهان تربیت کند. در واقع آموزه‌های کتاب مبتنی بر آموزش حرکات ژیمناسیک و انجام آن‌هاست که شیوۀ گرفتن‌ها را در ژیمناسیک، برای کمک ‌کردن به اجرای حرکات آن، توصیف می‌کند.

ارزشیابی کیفی توصیفی شیوه‌ای از ارزشیابی است که اگر به درستی انجام شود، شناخت کاملی از رفتار و عملکرد فراگیرنده به دست می دهد. کتاب حاضر در فصل اول کلیات و ماهیت ارزشیابی کیفی توصیفی را بررسی می کند و در فصل بعد چگونگی این ارزشیابی را با توجه به ابزارهای آن (آزمون‌های عملکردی، خودسنجی، سنجش مشاهده‌ای، آزمون‌های کتبی، پرسش و پاسخ، پروژه و پوشۀ کار) توضیح می‌دهد. مباحث فصل سوم به بازخورد اختصاص دارند و فصل چهارم نیز نگاهی گذرا به آیندۀ این نوع ارزشیابی دارد.

جشنوارۀ جابربن حیان چند سالی است که در مدرسه‌ها برگزار می‌شود و یکی از اهداف آن تربیت دانش‌آموزانی است که در ورود به دانشگاه روش‌های تحقیق کردن را آموخته باشند. کتاب حاضر راهنمایی است که مراحل انجام یک پروژۀ علمی یا فنی و مهندسی را به طور مفصل توضیح می‌دهد. سپس نمونه‌هایی عینی از چند پژوهش دانش‌آموزی ارائه می‌کند. کتاب شامل چک لیست‌ها، فهرست‌ها و جدول‌هایی است که در انجام پروژه‌ها به دانش‌آموزان و معلمان آن‌ها کمک می‌کنند.

چگونگی ارزشیابی درس تربیت بدنی در مدرسه چندان برای مربیان این درس واضح و روشن نیست. کتاب حاضر راهنمای این موضوع است و در دوفصل می‌کوشد مربی را یاری کند تا ارزشیابی بهتری انجام دهد. در فصل اول توضیحی دربارۀ مبانی ارزشیابی درس تربیت بدنی در دورۀ ابتدایی داده شده و در فصل دوم به صورت کاملاً مبسوط به ارزشیابی دورۀ ابتدایی پرداخته شده است. تمام موارد به صورت جزئی و برای هر نیم‌سال جداگانه و به همراه آزمون‌های مرتبط ارائه شده‌اند؛ به طوری که مربی به راحتی نکات ارزشیابی هر پایۀ تحصیلی را با جزئیات آن در اختیار دارد.

کودکان دچار اختلال در‌خود‌ماندگی در حوزه‌های ارتباطی، زبان‌بیانی، مهارت‌های اجتماعی و رفتار سازشی نقصان آشکاری از خود نشان می‌دهند. والدین و خواهروان و برادران چنین کودکانی نیز استرس زیادی را تحمل می‌کنند. کتاب حاضر در مقدمه ویژگی‌های چنین کودکانی را بررسی می‌کند. سپس در فصل‌های اول و دوم چالش‌های زندگی با این کودکان را ذکر ونیازهای اساسی والدین کودکان اتیسم را بیان می‌کند. ارتقای ارتباط بین اعضای خانواده و شناخت نیازهای اعضای خانواده، و اولویت ‌بندی و سازمان‌دهی آن‌ها برای پاسخ‌گویی به نیازهای تک تک اعضای خانواده نیز موضوع فصل‌های سوم و چهارم هستند. آموزش مهارت‌های جدید برای هدایت کودک دچار درخودماندگی در راستای رسیدن به استقلال فردی موضوع فصل‌های پنجم تا هشتم است. پس از آن، بر افزایش خود مهارگری و مشارکت فعالانه در جامعه تأکید شده است. در فصل سیزدهم روش‌های مقابله‌ای مؤثر در شرایط اضطراری بیان شده‌اند. فصل نهایی کتاب نیز ابزارهایی برای سنجش اثربخشی درمان‌های مناسب این کودکان معرفی می‌کند.

فرایند معرفی یک مطلب به گروهی از مخاطبان ارائه نامیده‌می‌شود. هر ارائه‌ای برای موفق بودن راهکارهایی دارد که در صورت دانستن آن‌ها و عمل به آن‌ها، می‌توان منتظر نتیجۀ بهتر بود. کتاب حاضر راهکارهای ارائۀ موفق را در 5 فصل شرح می‌دهد. این فصل‌ها عبارت‌اند از: عناصر ارائۀ موفق؛ مهارت‌های ارتباطی مؤثر در یک ارائۀ موفق؛ اصول ساخت اسلاید و پوستر؛ آماده‌شدن برای کنگره؛ برقراری ارتباط در مجامع علمی.

کودکان تیزهوش به راهنمایی نیاز‌دارند. کتاب حاضر راهنمای والدین کودکان تیز‌هوش و با‌استعداد است. فعالیت‌‌هایی که والدین می‌توانند به منظور یادگیری بهتر کودک در یک سال ابتدای زندگی او انجام دهند. همچنین، اقداماتی نیز برای پرروش هوش کودکان سنین پیش دبستانی پیشنهاد شده‌اند. اهمیت بازی در رشد کودک و فعالیت‌های والدین در این باره نیز ذکر شده‌اند. ویژگی‌های کودکان تیزهوش و رایج ترین روش‌های آموزش آنان، و کودکان تیزهوش دچار ناتوانی در یادگیری و اختلال نقص توجه- بیش‌فعالی و وظایف والدین دربارۀ آنان نیز از جمله موضوعات کتاب هستند.

یاری رسانی والدین و اولیای آموزش به دانش آموزان می تواند شوق آموختن را در آنان برانگیزد. کتاب حاضر چگونگی یادگیری بهتر دانش آموز و نقش والدین را در این زمینه بازگو می کند؛ نکته هایی برای رفتار سنجیده و اثربخش در یادگیری. کتاب با به چالش کشیدن موضوع‌هایی مانند حفظ کردن چیست و فهمیدن چه رنگی دارد، عادت های ذهنی و تب هلاک کنندۀ نمره‌گرایی، به مخاطب کمک می کند درک بهتری از آموزش و هدف آن داشته باشد و دربارۀ انواع روش های فعال تدریس مثل روش اکتشافی، یادگیری مبتنی برکاوش، روش پرس و جو، و مفهوم آموزی نکاتی را بازگو می‌کند.

خانواده نخستین پایگاهی است که کودک در آن مهارت‌های اولیۀ سازگاری با اجتماع را کسب می‌کند و برای کودک پیش‌دبستان، این دوران از طلایی‌ترین دوره‌های آموختن محسوب می‌شود. کتاب حاضر شامل مطالبی است دربارۀ کودکان پیش‌دبستانی و چگونگی آموزش آنان و نقش والدین و مربیان در شکوفایی استعدادشان و نحوۀ هدایت و کمک‌رسانی به رشد همه‌جانبۀ آنان. ویژگی‌های کودکان پیش‌دبستانی، انواع فعالیت‌های آموزشی، نیازهای مراکز پیش دبستانی، ویژگی‌های مربی، و نیازها و خصوصیات کودکان پیش دبستانی از جمله مطالب مطرح شده در این کتاب هستند.

کنترل نظم و مدیریت کلاس درس از موضوعات مهمی است که لازم است هر معلمی چگونگی آن را بداند. کتاب حاضر می کوشد با ارائۀ راهکارهای علمی روان‌شناسی و اصلاح رفتار، شناخت تیپ‌های مشکل دار، ادارۀ مثبت کلاس، انجام بازی‌ و فعالیت‌ با دانش‌آموزان و کنترل رفتار و تشویق به انجام رفتارهای اخلاقی خوب، در ادارۀ بهتر کلاس به معلم کمک کند. در فصل اول این کتاب، با قوانین کلاس‌داری و دونوع مدیریت مستبدانه و خودکنترلی آشنا می‌شویم. در فصل دوم، با موضوع معلم و مدیریت کلاس، و در فصلی هم مدیریت کلاس با اصلاح رفتار مطرح شده است. مدیریت کلاس با ایجاد انگیزه و مدیریت به صورت مثبت نیز از فصل‌های کتاب هستند. در فصل آخر کتاب نیز به موضوع رابطۀ تیپ‌های شخصیتی و مدیریت کلاس پرداخته شده است.