شادی

«تیموتی واکر» در این کتاب 33 راهبرد ساده برای کلاس‌های درس «شاد» را معرفی می‌کند که از معلمان فنلاندی آموخته است و آن‌ها را در کلاس‌های خود به‌کار گرفته است. واکر در مورد ایجاد مدارس شاد، طبق پنج «مؤلفه» «شادی» که عبارت‌اند از: «آسایش»، «تعلق‌خاطر»، «استقلال»، «تسلط» و «ذهنیت»، راهبردهای واقع‌بینانه‌ای را ارائه می‌دهد.

نظام آموزشی مدرسه نقش بسیار مهمی در شادی و نشاط و ارتقای آن در دانش‌آموز دارد. برای داشتن مدرسه‌ای شاد، لازم است عوامل موثر در ایجاد آن شناسایی، راه‌های رسیدن به آن بررسی و راهکارهای مناسب برنامه‌ریزی شوند. این کتاب در این باره توضیحاتی می‌دهد.

کتاب حاضر می‌کوشد دربارۀ روح و روان در حال رشد نوجوان، به او اطلاعاتی بدهد. راهنمایی‌ها و تمرین‌های کتاب به پرورش فکر هم کمک می‌کنند. نویسنده شش عادت را به مخاطب می‌آموزد و به او کمک می‌کند آن‌ها را تمرین کند تا بتواند در زندگی شادتر باشد. محتوای کتاب همراه با تصویر و به صورتی سرگرم‌کننده طراحی و تدوین شده است.

کفشدوزک‌ها، «پینک» و «دودوزک» با هم دوست بودند و همیشه با هم بازی می‌‏کردند؛ اما این اواخر دودوزک می‏‌گفت حال ندارد و دلش گرفته است و با پینک بازی نمی‏‌کرد! روزی پینک فکری کرد، رفت و با کیسه‎ای برگشت و گفت این کیسه شادی است از دودوزک خواست تا آن را باز کند. دودوزک حوصله نداشت؛ اما کیسه را باز کرد و... .

این نمایشنامه درباره بچه‎های مدرسه‎ای است که دچار بیماری خنده شده‌اند! معلم‌ها در دفتر دور هم نشسته‌‏اند و از وضع موجود شکایت می‏‌کنند. معلم ریاضی می‌‏گوید با این وضعیت نمی‏‌تواند درس بدهد. معلم زبان معتقد است با این اوضاع و احوال همه بچه‎ها با مشکل روبه‏‌رو می‎شوند و معلم نگارش توضیح می‏‌دهد که سر ِکلاس چطور یکی از دانش‌آموزان به جای خواندن انشا، از شدت خنده روی زمین می‌‏افتد! وقتی دوربین‎ها را چک می‌‏کنند، متوجه می‌‏شوند که یکی از بهترین دانش‌آموزان، بعد از تمام شدن کلاس، چیزی را در فضا پخش می‏‌کند! این چیست که باعث خنده بچه‏‌ها شده است؟

در دهه‌های اخیر در علم روان‌شناسی رویکردی به نام «روان‌شناسی مثبت گرا» شکل گرفته است که تنها به آسیب‌های روانی نمی‌پردازد بلکه سراغ ویژگی‌های مثبت انسانی رفته است. این رویکرد به مسئله «شادی» نیز نگاهی مفصل دارد. از سویی اسلام نیز که دینی جامع و کامل است به پدیده شادی نگاهی ژرف دارد. در این اثر به مقایسه این موارد در حوزه ماهیت شادی، عوامل و موانع آن و همچنین به پیامدهای شادی در دو رویکرد دینی و روان‌شناسی بررسی شده است.

شادی مفهومی است که در هر جامعه‌ای باید به آن پرداخته‌شود. کتاب حاضر شادی را معنا می‌کند و می‌کوشد با دادن الگوهای رفتاری شادی به مخاطب، مواردی مثل در زمان حال زندگی کردن، تمرین ذهنی و توجه به قانون جاذبه را بیاموزد. بیان نکاتی دربارۀ مشکلات، اشتباهات و خطرات، و در نهایت تشویق مخاطب به آموزش از طبیعت، او را به فراگیری از کودکان، خود را به دست حوادث سپردن، شنا در جهت جریان آب، و قدر دانستن هر روزه تشویق می‌کند.

کتاب حاضر ترجمۀ گزارشی است از نتایج اقدامات بخشی از پروژۀ شادسازی مدرسه‌ها که روابط مهم بین شادی و کیفیت آموزش را به رسمیت می‌شناسد. نویسندۀ کتاب، نظام‌های آموزشی را به نگاهی فراتر از قلمروهای سنتی یادگیری دعوت می‌کند تا به مخاطبان خود کمک کنند به موفقیت و شادمانی دست یابند. این کتاب تجربه‌های زیستۀ فراوانی از مدرسه‌ها به مخاطب ارائه می‌دهد.

بازی در مدرسه برای دانش آ‌موزان نشاط‌انگیز است و به جذاب‌تر شدن فضای درس و مدرسه کمک می‌کند. کتاب حاضر با توضیحاتی دربارۀ معنی و مفهوم نشاط و شادابی، عوامل ایجاد آن در مدرسه را برمی‌شمارد. سپس راهکارهایی برای داشتن کلاس بانشاط ارائه می‌دهد و چندین بازی را معرفی می‌کند. صد نکتۀ مؤثر در شادابی کلاس درس و دو نمونه اقدام پژوهی با موضوع نشاط در کلاس نیز بخش‌های پایانی کتاب هستند.

شادی و غم از مهم‌ترین هیجانات انسان هستند که مدیریت آن‌ها در انسان ضروری است. کتاب حاضر بهترین راه یافتن مسیر اعتدال در کنترل هیجانات را استفاده از قرآ ن وحدیث نبوی دانسته است. این کتاب، ضمن برشمردن انواع شادی‌ها و غم‌ها، آن‌ها را از بستر قرآن بررسی و تحلیل کرده و کوشیده است شیوۀ قرآن را در دستیابی به مدیریت شادی و غم توضیح دهد. «انسان شناسی و چیستی شادی و غم در قرآن ، انواع شادی و غم، و اولویت شادی یا غم» از جمله مباحث کلی کتاب هستند.