نقد

نهج‌البلاغه گنجینه‌ای بس گران‌سنگ در میراث فرهنگی و تمدنی بشر و دریای آموزه‌ها و معارف دینی است. کتاب حاضر با نگاه به ویژگی‌های کلی نهج‌البلاغه و شناخت مهم‌ترین مباحث آن و آگاهی از روش سه شارح برجسته نهج‌البلاغه در شرح مباحث ادبی و تاریخی، مباحث کلامی و اعتقادی و مباحث تربیتی و اجتماعی و نیز آشنایی با روش شرح تجزیه‌ای نهج‌البلاغه در پنج بخش سامان یافته است.

حدیث پیامبر اکرم (ص)، پس از قرآن کریم، مهم‌ترین منبع دین اسلام و منطبق با اوامر خدای متعال در کتاب آسمانی مسلمانان است. کتاب حاضر در شانزده فصل تنظیم شده است و مباحث حدیثی رایج در جهان معاصر در فصول مختلف آن گنجانده شده است. در کنار آن، مؤلفان تا حد امکان به نقد و بررسی آراء مختلف حدیث‌پژوهان غربی و برخی مسلمانان پرداخته‌اند.

دکتر سروش در باب وحی آرای خاصی مطرح کرده ‌است. کتاب حاضر به نقد و رد نظریه‌های ایشان پرداخته‌است. فصل‌های اول تا سوم این کتاب از کتاب «انکار قرآن» اخذ شده‌اند و فصل‌های چهارم و پنجم در واقع نقد مقالات پنجم و ششم رویاهای رسولانه و نیز گفت‌و‌گوهای دو جلسۀ برنامۀ پرگار هستند.البته برخی سخنرانی‌ها و مطالب تلگرام سروش نیز نقد شده‌اند. نویسنده تأکید دارد رویاهای رسولانه هرگز قرائتی جدید از وحی نیست و مقولۀ وحی باید در چارچوب اصل نبوت تفسیر شود.

کتاب حاضر ضمن بررسی ادبیات کودک در دوران‌های مختلف تاریخی، با توجه به تفاوت‌های فردی و سطح رشد و نیازهای روانی و اجتماعی کودکان، به اصول نگارش این حوزه می‌پردازد. همچنین تعدادی از نویسندگان ادبیات کودک و نوجوان در فصل پایانی کتاب معرفی شده‌اند.

این اثر به بررسی مفهومی و مبنایی نهج‌البلاغه در قالب هفت درس شامل مباحث: کلیات نهج‌البلاغه، انگیزه و شیوه گردآوری این اثر، کتاب‌شناسی نهج‌البلاغه، هندسه و زیبایی‌شناسی کلام نهج‌البلاغه و اعتبار روش‌شناسی نهج‌البلاغه می‌پردازد و در ادامه، به‌صورت مفهومی به دو موضوع خداشناسی در عینیت زندگی و دنیازدگی در نهج البلاغه پرداخته می‌شود.

برنامۀ فلسفه برای کودکان به دنبال پرورش تعقل، خلاقیت و درک اخلاقی رشد روابط فردی و بین فردی و توانایی مفهوم‌یابی از تجربه است که نتیجۀ آن رشد تفکر انتقادی، خلاق و مراقبتی خواهد بود. تلاش کتاب حاضر در دو بخش و سیزده فصل این است که مبانی نظری فلسفه برای کودکان را هم بررسی و هم نقادی کند. در بخش اول با عنوان «بنیادهای فلسفه برای کودکان»، به مفهوم فلسفه، مبانی متافیزیکی، معرفتی و ارزش شناختی این برنامه توجه شده و برنامۀ درسی فلسفه برای کودکان و اجتماع پژوهشی توصیف شده است. در بخش دوم که «نقد برنامۀ درسی فلسفه برای کودکان» نام گرفته است، مفهوم فلسفه، فلسفۀ تحلیلی، دیدگاه پیاژه، برنامۀ درسی و مقایسۀ کودکان با بزرگ‌سالان نقد شده‌است.

نویسنده در شیوه‌ای روایی، مخاطبان را با ادبیات داستانی امریکای لاتین، در بستر فرهنگی و سیاسی آشنا می‌سازد. پدیده‌های رمان نو در سایه‌ای از واقع‌گرایی بررسی شده و همچنین با تحلیل موشکافانه متون کلیدی نویسندگان جهانی، سیر تکاملی این حوزه با شرح بومی‌گرایی، پسابوم، مدرنیسم و... مطالعه می‌شود.