فارسی

احیای گفت‌وگوی علمی و کاربردی در موضوع «رویکردها و روش‌های سوادآموزی کودکان»، هدف اصلی این کتاب است. در این کتاب، رواج رویکرد رفتارگرایانه و حافظه‌محور در سوادآموزی به‌عنوان یکی از زمینه‌های اصلی ضعف کودکان ایرانی در مهارت خواندن و استمرار بحران «کتاب‌نخوانی» در جامعه معرفی می‌شود و اصلاح روش‌های سوادآموزی و توجه به رویکرد رشد زبان برای مقابله با مشکلات یادشده، توصیه می‌شود. ترجمة پیوست کتاب، اثری از «سالی ام رگو» نیز با هدف شناخت بهتر و کاربردی رویکرد مبتنی بر ادبیات، متنی روان از مطالعات موردی سوادآموزی و کودکان با نیازهای ویژه در مدرسه عادی را ارائه می‌کند.

این کتاب که از کتاب‌های «کلاس اولی، کتاب اولی» است، براساس حروفی نوشته شده است که کلاس اولی‌ها درس‌به‌درس با آن‌ها پیش می‌روند. با این شیوه کودک می‌تواند هر زمان با آموزش حروف در مدرسه، کتاب داستان مربوط به همان حروف را به تنهایی بخواند و از همان ماه‌های اول، لذت باسوادشدن را بچشد. سپس با انجام فعالیت‌های پایانی هر کتاب و خواندن جمله‌هایی طولانی‌تر، دایره واژگان را گسترش دهد. این کتاب براساس درس‌های 19 تا 22 کتاب فارسی اول دبستان، تنظیم شده است.

این کتاب، دفتری است با رویکرد جدید آموزشی و رعایت اصول کلی و بنیادین کتاب درسی با ارائه‌های املایی متفاوت و متنوع که پیشرفت و علاقه یادگیری را در دانش‌آموزان نسبت به این درس مهم برانگیزد. در این دفتر به مهارت‌های خوانشی و نوشتاری منطبق با کتاب فارسی دوم در زمینه تقویت املا، تقویت دقت، قدرت انتخاب، و سرعت عملکرد دانش‌آموز و سعی در صحیح‌نویسی و گسترش دایره واژگان، پرداخته می‌شود.

در این کتاب، مجموعه‌ای از داستان‌های کهن فارسی به همراه درک مطلب، ارائه می‌شود تا سواد خواندن در این قالب معنا شود. این توانایی در رشد عقلانی، اجتماعی و عاطفی هر کودک نقش مؤثر دارد. همچنین در ابتدای هر داستان زندگینامه نویسنده آن داستان آمده است. «طوطی و تاجر»، «قصر بی‌نظیر شاه»، «روباه بی‌دست‌وپا»، «غلام دریا ندیده»، و «دوستی موش و گربه» عنوان برخی از داستان‌های کتاب است.

این کتاب، متأثر از رویکردهای جدید کتاب فارسی اول ابتدایی و با هدف پرورش همه‌جانبه مهارت‌های مختلف زبان‌آموزی (شنیدن، گفتن، خواندن و نوشتن و همچنین افزایش دقت تمرکز و توجه فراگیران)، تألیف شده است. کتاب پیش‌رو یک کتاب چند‌بُعدی است که شامل «دیکته شب»، «روان‌خوانی»، «زیبانویسی»، «داستان‌خوانی» و «داستان‌نویسی» می‌شود. وجه تمایز این کتاب با کتاب‌های هم‌راستای خود؛ داشتن کلمه‌ها و جمله‌ها در حد توان کودک 6 یا 7ساله کلاس اولی، رنگی بودن حروف در کلمه‌ها، پنج خط بودن به‌جهت آموزش توازن خطی و زیبانویسی و داشتن جدول ترکیب در هر درس، ارزشیابی عملکردی تصویری و ارزشیابی ماهانه در انتهای هر ماه است.

در این کتاب براساس کتاب فارسی اول دبستان، کودکان با خط تحریری آشنا می‌شوند و کلمات جدید در هر درس به‌منظور افزایش دامنه لغات، و نشانه جدید در ابتدای هر درس به‌منظور آشنایی بیشتر با نشانه‌ها، ارائه می‌شود. تکرار و تمرین بیشتر دانش‌آموزان به‌منظور تثبیت یادگیری، تقویت مهارت‌های خواندن و نوشتن با استفاده از روش‌های نوین آموزشی از اهداف کتاب است.

کتاب حاضر یکی از مجلدات مجموعه‌ای پنج‌جلدی است که می‌کوشد همراه با تمرین‌های متنوع، مهارت‌های خواندن، نوشتن، شنیدن و سخن‌گفتن کودکان سال‌های اول دبستان را تقویت کند. در ابتدای کتاب، شخصیت‌ها و مکان‌های روی‌دادن داستان معرفی شده‌اند. همچنین، در هر صفحه، سؤال‌هایی مفهومی و املایی یا خواندنی از ماجرای آن بخش پرسیده شده است.

کودکانی که در ابتدای مسیر فارسی‌آموزی هستند با خواندن داستان‌های سطح یک تا پنج، می‌توانند مرحله‌به‌مرحله با حروف الفبا و صدای آن‌ها آشنا شوند. این کتاب با تمرین‌های مختلف مناسب برای کودکان نوسوادی که درس‌های 14 تا 18 کتاب فارسی اول دبستان را تمام کرده‌اند و می‌خواهند مهارت بیشتری در خواندن کلمه‌های دشوار و روان‌خوانی پیدا کنند، است.

این کتاب از کتاب‌های «کلاس اولی، کتاب اولی»؛ مناسب برای کودکان نوسوادی است که درس‌های چهاردهم تا هجدهم کتاب فارسی اول دبستان را تمام کرده‌اند و می‌خواهند مهارت بیشتری در خواندن کلمه‌های دشوار و روان‌خوانی پیدا کنند. در داستان این کتاب «عمه عزت»، عاشق ذرت است برای همین نامش را «عمه ذرت» گذاشته‌اند. یک روز جمعه، عمه ذرت وقتی می‌خواهد ذرت بخورد... .

کتاب حاضر مجموعه‌ای است از دویست ضرب‌المثل که هر کدام قصه‌ای طولانی دارد. نویسنده آن‌ها را از بین هزاران ضرب‌المثل فارسی برگزیده و با توضیحاتی در این کتاب آورده است. در کنار برخی ضرب‌المثل‌های کتاب، ضرب‌المثل‌های مشابه نیز آمده‌اند.