ابتدایی

این کتاب کار فارسی از طریق رنگ‌آمیزی، پُرکردن جای خالی، ساختن جمله با یک کلمه، وصل‌کردن کلمات به تصویرها به همدیگر و... سعی دارد معنای کلمات، نام اشیاء، مفاهیم و مصداق‌ها را به کودکان بیاموزد. این کتاب علاوه بر کمک‌کردن به دانش‌آموزان، به معلمان و والدین هم کمک می‌کند تا بتوانند به دانش‌آموز تمرین بدهند و او را در یادگیری همراهی کنند.

کتاب حاضر به‌عنوان جلد دوم از مجموعه‌ای دوجلدی، می‌کوشد دانش‌آموزان دورة ابتدایی را با تفکر کارآفرینی و اندیشة خلاق آشنا کند.محتوای کتاب در قالب 17 اندیشه طبقه‌بندی شده است. نویسنده کوشیده است در جریان آشناکردن مخاطب با فرایند کارآفرینی، به او بیاموزد چگونه تخیل و تجسم کند، ایده‌هایش را بیازماید، با ترکیب و سازگارکردن و اصلاح، ذهنش را فعال کند، حذف و وارونه‌کردن را تمرین کند و تفاوت خلاقیت و نوآوری را بداند.

کتاب حاضر به‌عنوان جلد اول از مجموعه‌ای دوجلدی، می‌کوشد دانش‌آموزان دورة ابتدایی را با تفکر کارآفرینی و اندیشة خلاق آشنا کند.محتوای کتاب در قالب 16 اندیشه طبقه‌بندی شده است. نویسنده کوشیده است در جریان آشناکردن مخاطب با فرایند کارآفرینی، به او بیاموزد چگونه اعتماد‌به‌نفس داشته باشد، شکست‌ها را بپذیرد، نه بگوید، کار گروهی انجام دهد، اولویت‌بندی کند و برنامه‌ریزی روزانه انجام دهد.

مجموعه‌ی «آهای مواظب ما باشید»، داستان‌هایی درباره‌ گروهی از جانوران است که در سرزمین ما زندگی می‌کنند. این مجموعه به کمک داستان‌ها و تصویرهایش، کودکان را با این گروه جانوران آشنا می‌کند و به‌ آن‌ها می‌آموزد که چرا و چگونه این جانوران در معرض خطر هستند. کودکان بعد از خواندن داستان‌ها یاد می‌گیرند که چگونه به محیط‌زیست و جانورانی که در آن زندگی می‌کنند. در این داستان با «میش مرغ» آشنا می‌شوید که از خانواده «هوبره» است و پرنده‌ای محتاط می‌باشد و اغلب در برابر خطر می‌دود یا مخفی می‌شود.

مجموعه‌ی «آهای مواظب ما باشید»، داستان‌هایی درباره‌ گروهی از جانوران است که در سرزمین ما زندگی می‌کنند. این مجموعه به کمک داستان‌ها و تصویرهایش، کودکان را با این گروه جانوران آشنا می‌کند و به‌ آن‌ها می‌آموزد که چرا و چگونه این جانوران در معرض خطر هستند. کودکان بعد از خواندن داستان‌ها یاد می‌گیرند که چگونه به محیط‌زیست و جانورانی که در آن زندگی می‌کنند. در این داستان با «درنای سیبری» آشنا می‌شوید که پرهای اولیه بالش سیاه‌رنگ است و غذای اصلی‌اش گیاهان درون تالاب‌ها و ریشه آن‌هاست و... .

کتاب حاضر 44 ضرب‌المثل رایج ایرانی را معرفی می‌‌کند و به زبان ساده توضیح می‌دهد. نویسنده سعی کرده است با بیان داستانی کوتاه برای هر ضرب‌المثل، موضوع آن را برای مخاطب کودک قابل فهم کند و موارد استفاده از آن را توضیح دهد. کتاب مصور، رنگی و طنزگونه است و به‌طور غیرمستقیم زبان فارسی را تقویت می‌‌کند.

«سپهر» پسر زرنگ و باهوشی است؛ پسر‌بچه‌ای کلاس دومی با نمره‌هایی عالی. ماجرا در روزهای نزدیک به انقلاب اسلامی رخ می‌دهد و از کودکانی روایت می‌کند که در تاریخ انقلاب اسلامی نقشی به عهده داشته‌اند و بخشی از تاریخ را رقم زده‌اند. سپهر تلاش می‌کند تا همراه بزرگ‌ترها برای نابودی ظلم کاری انجام دهد. این کتاب با استفاده از ضرب‌المثل‌های شیرین فارسی، مفاهیم خداشناسی و سبک زندگی اسلامی را به نوجوانان آموزش می‌دهد.

یکی از دعاهای مجموعة عرفانی «صحیفة سجادیه» «دعا برای والدین» است. این کتاب آن دعاها را با شعرهای کودکانه و از زبان کودکان آورده است. 14 قطعه شعر با موضوعاتی مثل نگاه مادر، افطاری، آتش‌نشان، پرستاری و لطفا ببخشید تنظیم شده‌اند. نویسنده سعی داشته با سرودن اشعار کودکانه ارتباط کودک و والدین را نزدیک‌تر کند. کتاب مصور است و تصویرهایی مرتبط با متن شعرها دارد.

داستان این کتاب دربارة دو دوست است. یکی از آن‌ها بسیار حساب‌گر است و حتی می‌خواهد سود تخم‌مرغی را که به دوستش داده تا با همدیگر ناهار بخورند از او بگیرد. دوست دیگر مهربان و باهوش است. او با محاسبه‌ای ساده و توضیحاتی دربارة چگونگی به‌وجود آمدن سود، دوستش را متوجه می‌کند که محسابه‌اش درست نیست و نه‌تنها طلبکار نیست، بلکه بدهکار است.
این کتاب در وهلة نخست به کودکان می‌آموزد تا در دوستی‌های خود پول و سود را اولویت قرار ندهند و بخشندگی داشته باشند. در وهلة دوم اهمیت درست اندیشیدن، دقیق حساب‌کردن و تسلط بر هنر مذاکره را برای مخاطب آشکار می‌کند.

مادر یک جوان دیرآموز، در تلاش است با بازگویی خاطرات سال‌های کودکی و نوجوانی فرزندش (پویا)، تجربه‌های خود را با مخاطبانی که با چنین افرادی سروکار دارند به اشتراک بگذارد. کتاب «پسر دیرآموز من»، ثمره این تلاش است که در قالب روایت تجربه‌هایی از فعالیت‌ برای رشد و پیشرفت یک کودک دیرآموز و رساندن او به یک زندگی با حداقل وابستگی به اطرافیانش، به مخاطب عرضه می‌شود. نویسنده در مسیر این تلاش‌ها نتیجه گرفته است‌ که فعالیت‌های والدین فرزند دیرآموز برای رسیدن به مقصود به تنهایی کافی نیست و همراهی بخش‌های دیگری از جامعه را می‌طلبد. شایان ذکر است نویسنده قسمت‌های مهمی از کتاب را به چگونگی رویارویی فرزندش با محیط مدرسه اختصاص داده است.