ابتدایی

این کتاب جلد نوزدهم از مجموعه «فِرِدی فرفره» است. در این داستان خانم «ووشی»، معلم کلاس، تلاش می‌کند فِرِدی و دوستانش را با زندگی پنگوئن‌ها آشنا کند. در این مباحثه گروهی، بچه‌ها درباره نوع تغذیه، تولید مثل، مکان زندگی و نحوه نگهداری از آن‌ها مطالبی می‌آموزند. در پایان خانم ووشی از بچه‌ها می‌خواهد تا هر کدام برای حفاظت از پنگوئن‌ها و جلوگیری از انقراض آن‌ها، ایده‌ای برای جمع‌آوری پول بدهند.

در جلد هجدهم از مجموعه کتاب‌های «فِرِدی فرفره»، «فِرِدی» و خواهرش، «سوزی» به کمک پدر و مادرشان، فهرست هدایای کریسمس را تهیه می‌کنند. فِرِدی که خیلی اسباب‌‌بازی دوست دارد، در فهرست خود، فقط نام اسباب‌بازی‌هایی را که دوست دارد، می‌نویسد. او هدف اصلی کریسمس را که کمک به دیگران بوده، فراموش کرده است؛ اما پدر و مادر سعی می‌کنند او را متوجه اشتباهش بکنند.

رایانه از ابزاری است که امروزه اطلاع از نحوۀ کارکرد آن و کار با آن نوعی سواد محسوب می‌شود. کتاب حاضر که بر اساس سرفصل‌های آموزشی استاندارد بنیاد «ICDL» تنظیم شده، در ابتدا چیستی رایانه و اجزای آن را به کودک پایۀ اول دبستان می‌گوید. سپس کار با رایانه را در مراحل ابتدایی (مثل کار با پنجره‌ها، جست‌و‌جوی برنامه، تغییر اندازۀ نقاشی و نوشتن متن) به مخاطب می‌آموزد.

موضوع کلاس‌های چندپایه بحث همیشگی دورۀ آموزش ابتدایی بوده است. کتاب حاضر اطلاعات مفصلی را دربارۀ چندپایگی دربردارد. در ابتدا کلاس چندپایه را تعریف و فرصت‌ها و محدودیت های آن را برمی‌شمارد. سپس نکات برنامه‌ریزی آموزشی کلاس‌های چندپایه، نحوۀ تنظیم جدول‌های هفتگی، مدیریت زمان و نقش معلم، قوانین و مقررات سامان‌دهی گروه‌های یادگیری، سازمان‌دهی محتوا، طرح برنامۀ درسی و شبکۀ مفهومی درسی چندپایه را به تفصیل توضیح می دهد.

جلد هفدهم از مجموعه کتاب‌های «فِرِدی فرفره»، شغل آتش‌نشانی را معرفی می‌کند. در این داستان «فِرِدی» و دوستانش قرار است در گردشی علمی به ایستگاه آتش‌نشانی بروند و به انتخاب آقای آتش‌نشان، سه نفر از بچه‌ها می‌توانند از میله آتش‌نشانی سُر بخورند؛ اما فِرِدی از ارتفاع می‌ترسد. در روز بازدید آقای «کِن»، مسئول آتش‌نشانی، در حال توضیح دادن درباره بخش‌های مختلف ایستگاه است که ناگهان صدای جیغ خانم «ووشی»، معلم بچه‌ها، به گوش می‌رسد. آن‌ها متوجه می‌شوند که فِرِدی گم شده است و... .

امروزه کتاب‌های بسیاری به موضوع تربیت پرداخته‌اند. کتاب حاضر نیز ضمن توجه والدین به تربیت مناسب فرزند و نگرانی از نارسایی‌های رفتاری او، به چگونگی بهره‌گیری از امکان بسیار مهمی چون داستان در تربیت فرزندان توجه کرده است. در این کتاب فقط روش‌های تربیتی نیامده‌اند، بلکه نویسنده کوشیده است با ذکر قابلیت‌های تربیتی آموزشی داستان، والدین را متوجه حساسیت موضوع و توانایی‌های فرزندان کند و بر عملی بودن تربیت تأکید ورزد. نکات مهم در داستان‌گویی و فعالیت‌های داستان‌گویی برای کودکان و نوجوانان از جمله مباحث کتاب هستند.

این کتاب از مجموعه کتاب‌های «فِرِدی فرفره» است. در این داستان، قرار است «فِرِدی» در مسابقه «پاتیناژ»، همکلاسی خود، «ماکس» را شکست دهد. در حالی که فِرِدی تا به حال کفش روبرفی نپوشیده است. او به کمک دوستانش، «رابی» و «جسی»، تلاش می‌کند با انجام تمرین‌های سخت موفق شود. روز مسابقه او با حرکتی جوانمردانه ماکس را متوجه اشتباهش می‌کند.

توجه والدین به تربیت مناسب فرزند و نگرانی از نارسایی‌های رفتاری او ضرورت وجود کتاب‌های تربیتی را آشکار می‌کند. این کتاب، ضمن پرداختن به برخی نیازهای تربیتی والدین و فرزندان، به چگونگی بهره‌گیری از امکان بسیار مهمی چون داستان در تربیت فرزندان توجه کرده است. در این کتاب فقط روش‌های تربیتی نیامده‌اند، بلکه نویسنده کگشیده است والدین را متوجه حساسیت موضوع و توانایی‌های فرزندان کند و بر عملی بودن تربیت تأکید ورزد. تربیت به کمک نمایش (آموزش رفتارهای اجتماعی، نگاه در چشم و دور شدن)، و تربیت به کمک تئاتر (اعم از تئاتر عروسکی و غیر عروسکی) از جمله مباحث کتاب هستند.

این کتاب جلد پانزدهم از مجموعه کتاب‌های «فِرِدی فرفره» است. در این داستان «فِرِدی» و دوستانش در کلاس با موضوع شکرگزاری آشنا می‌شوند. خانم «ووشی»، معلم فِرِدی، از بچه‌ها می‌خواهد که هر کدام موضوع مهمی برای شکرگزاری مطرح کنند. در پایان خانم ووشی به بچه‌ها خبر می‌دهد که قرار است برای روز شکرگزاری، نمایشی را برای والدین اجرا کنند. فِرِدی باید نقش بوقلمون را بازی کند و از این موضوع ناراحت است.

در جلد چهاردهم از مجموعه کتاب‌های «فِرِدی فرفره»، «فِرِدی» به همراه دوستانش به اردو می‌رود؛ اما فِرِدی از حضور همکلاسی‌اش، «ماکس» و شیطنت‌هایش نگران است. ماکس تصور می‌کند فِرِدی و بهترین دوستش، «رابی»، در اردو هیچ کاری نمی‌توانند بکنند؛ اما فِرِدی و دوستش دچار دردسرهای تازه‌ای می‌شوند؛ هم زنبورها به آن‌ها حمله می‌کنند، هم هر چه تلاش می‌کنند، نمی‌توانند ماهی بگیرند و... .