ابتدایی

کتاب دربردارنده چهار داستان طنز است و نتیجه اخلاقی هر یک از داستان‌ها در پایان آن آمده است. داستان «دُم‌دراز و ننه کلاغه»، روایت تازه‌ای از همان داستان «روباه و کلاغ» است. در این روایت، کلاغ به آسانی فریب روباه را نمی‌خورد و با زیرکی پنیر را نگه می‌دارد. روباه با هزار ترفند و حیله تمام تلاش خود را می‎کند تا پنیر را از چنگ کلاغ درآورد و سرانجام موفق می‌شود. در نتیجه اخلاقی این داستان آمده است: «وقتی فهمیدی یکی می‌خواهد گولت بزند، دلیلی ندارد کمکش کنی تا کلاه سرت بگذارد.»

این کتاب چهار داستان به نام‌های «لنگ‌درازها و دُم‌درازها»، «خارپشتک و دُم‌کلفتک‌ها»، «ویلای فیل‌خان و خاله کرگدن» و «شیرخان و ببر تاسمانی» است که به طنز نوشته شده‌اند. در داستان «خارپشتک و دُم کلفتک‌ها»، خارپشت خیاط است و روباه مرتب از او می‌خواهد که برایش کارهایی انجام دهد و هیچ دستمزدی به او نمی‌دهد. خارپشت نمی‌تواند اعتراض کند، چون روباه روش شکار خارپشت‌ها را می‌داند و او را تهدید می‌کند. سرانجام خارپشت راهی پیدا می‌کند و جلوی زورگویی روباه را می‌گیرد.

داشتن دنیایی بدون جنگ، نه تنها آرزوی بسیاری از کودکان، بلکه آرزوی بزرگ‌ترها نیز هست. کتاب حاضر داستانی است کودکانه دربارۀ تأثیر منفی جنگ بر دوستی دو کودک در سرزمین‌های لب‌مرز. جنگ کودکان را از هم و شادی‌هایشان را از زندگی دور کرد. این کتاب دو زبانه است و مترجم فارسی آن یک نوجوان است. متن داستان این کتاب صلح را برای همگان طلب می‌کند.

دانش آموزان سال اول دبستان نیز برای درک بیشتر آموخته‌ها به مرور و تمرین هفتگی نیاز دارند. کتاب حاضر مطالب کتاب‌های درسی فارسی، ریاضی و علوم را مطابق بودجه‌بندی مصوب آموزش و پرورش، از هفتۀ اول مهر تا هفتۀ دوم اردیبهشت در 28 هفتۀ آموزشی تنظیم کرده است. تمرین‌ها سرگرم‌کننده و مطابق سن دانش‌آموزان سال اول دبستان هستند.

نویسنده در این کتاب شیوه‌های راه‌اندازی باشگاه کتاب‌خوانی را توضیح داده است. هدف این طرح، ترویج کتاب‌خوانی و جلب مشارکت مردمی در این امر است. این طرح چندین مرحله دارد که عبارت‌اند از: چه کسی یا کسانی می‌توانند باشگاه تشکیل دهند، کجا می‌توان باشگاه تشکیل داد، مراحل شکل‌گیری باشگاه و الزامات باشگاه‌های کتاب‌خوانی، و در هر مرحله مواردی فهرست‌وار ذکر شده‌اند.

این کتاب از مجموعه کتاب‌های راه‌اندازی باشگاه کتاب‌خوانی کودک و نوجوان است که به اهمیت کتاب‌خوانی و جلب مشارکت مردمی می‌پردازد. کسب آگاهی، پاسخ به سؤالات زندگی و رشته تحصیلی و کاری، لذت بردن و علاقه به مطالعه، گذران وقت و سرگرمی و کسب منزلت و ایجاد تمایز از عمده‌ترین انگیزه‌ها و اهداف کتاب‌خوانی است که در این کتاب به آن اشاره شده است. کتاب در چهار بخش تولید انگیزه، تأثیرات فردی و درمانی کتاب‌خوانی، تأثیرات اجتماعی کتاب و کتاب‌خوانی و پیشرفت تحصیلی را بررسی می کند.

نویسنده در پنج فصل تاثیر شبکه‌های اجتماعی بر ترویج کتابخوانی را بررسی می‌کند. در فصل اول داده‌کاوی یا تحلیل داده‌ها مورد مطالعه قرار گرفته و نگاهی به تاریخچۀ شبکه‌های اجتماعی مانند: فیس‌بوک، توییتر و گوگل می‌شود. کاربرد داده‌کاوی در فضای آنلاین در اندونزی، مدلی برای ایران، توانمندسازی نشر ایران از طریق داده‌کاوی از مباحث مطرح شده است. چرخۀ پول‌ساز ترویج کتاب، بررسی یک سایت بین‌المللی به عنوان الگویی برای ایران، کتابخوانی برای کودکان، مروری بر تاریخچۀ بازاریابی و تبلیغات آنلاین از دیگر موضوع‌های مورد بررسی است.

کتاب‌های کار در تعمیق بیشتر مفاهیم می‌کوشند. کتاب حاضر از مجموعه کتاب‌های «پنج‌ بعدی آی‌کیو» نسل پیشرفتۀ کتاب‌های کار به شمار می‌رود و به آموزش ریاضی پنجم دبستان اختصاص دارد. بخش اول کتاب یعنی «درس‌نامه» ابزار فهمیدن متن درس است. قسمت بعدی «کار و تمرین» است که دانش‌آموز را بر تمرین‌ها مسلط می‌کند. در بخش «پرسش‌های چهارگزینه‌‌ای» دانش‌آموزان برای شرکت در آزمون‌های ورودی مدارس خاص و در بخش«آمادگی تیزهوشان» نیز برای آزمون‌های تیزهوشان آماده می‌شوند.

این داستان درباره دختر کوچولویی است که سعی می‌کند وسیله‌ای بسازد. او نقشه‌ای طراحی می‌کند و طبق آن پیش می‌رود؛ اما نتیجه مطلوب نیست و دختر کوچولو را راضی نمی‌کند. او بارها تلاش می‌کند؛ ولی فایده‌ای ندارد. سرانجام با عصبانیت دست از کار می‌کشد و ناامید می‌شود. چند ساعت بعد، وقتی حالش بهتر می‌شود، تصمیم می‌گیرد دوباره سعی کند.

کتاب حاضر با طرح بحث مدیریت خدمتگزار، به آموزش مدیران برای تربیت معلمان کارآمد و دلسوز پرداخته است. با مطالعه این کتاب درمی‌یابیم که رهبری، عامل اصلی موفقیت سازمان‌ها و جوامع است. درمورد رهبری، رویکردهای گوناگونی وجود دارد که یکی از آن‌ها رهبری خدمتگزار است و هدف آن بهبود بخشیدن به امر رهبری در سازمان‌ها و جوامع است. از مباحث موجود در کتاب میتوان به تعریف و مفاهیم رهبری خدمتگزار، سرمایۀ روان‌شناختی، عملکرد شغلی، روش‌های مختلف ارزیابی عملکرد، معیارها و مدلهای ارزیابی و پیشینۀ تحقیق در داخل و خارج از کشور اشاره کرد.