ابتدایی

کتاب داستان حضرت یوسف را از تولد تا زمانی که به پیامبری می‌رسد، بازگو می‌کند. داستان، حسادت برادران یوسف را روایت می‌کند و گذشتی که یوسف نسبت به برادران خود دارد. عزت نفس و ایمان یوسف در برابر زلیخا، ملکه مصر، از دیگر نکات اخلاقی مطرح شده است.

در این اثر نویسنده تلاش کرده است تا با استفاده از استعاره «گل سرخ» برای کودکانی که در مرحله رشد روانی ــ اجتماعی هستند، این مرحله را بررسی کند. مرحله‌ای که اگر کودکان پرورش مناسبی نداشته باشند، پژمرده شده و احساسی جز حقارت نخواهند داشت. این کتاب سه بخش دارد. بخش نخست دغدغه‌ها و مسئله تحقیق را بیان می‌کند، بخش دوم عناصر چهارگانه برنامه درسی و نقش آن‌ها را در شکل‌دهی خلاقیت یا احساس حقارت در دانش‌آموزان بررسی می‌کند و بخش سوم راهکارهای توسعه خلاقیت را توضیح می‌دهد.

دین اسلام دین تفکر است و به پرسش‌های انسان به روشنی پاسخ می‌دهد. نویسندۀ کتاب حاضر از مجموعه کتاب‌های «پرسش‌های من» کوشیده است به سؤال‌های کودکان دربارۀ خدا، کیستی و چیستی خدا، و یکی بودن او پاسخ دهد. بعضی از سؤال‌های این کتاب عبارت‌اند از: چرا خدا یکی است، چرا خدا بعضی از دعاهای ما را نمی‌پذیرد، آیا خدا در آسمان است، و آیا خدا می‌میرد؟

حجاب از جمله موارد مذهبی است که درآیین اسلام به رعایت آن سفارش شده است. در این کتاب که گفت و گوی مادر و دختری است در این باره، مادر دلایلی برای داشتن حجاب می‌آورد و کودک را مجاب می کند که داشتن حجاب نشانۀ شخصیت و معرف فرد است.

این داستان از داستان‌های اساطیری فرهنگ عامه کُردهای شمال خراسان است که به زبان کردی، همراه با ترجمه فارسی آن نگاشته شده است. این داستان درباره زن و شوهری جوان به نام «مادکریم» و «ساریگل» است. روزی ساریگل برای برداشتن آب به چشمه می‌رود و متوجه صدایی پر از اندوه می‌شود که از داخل چاه به گوش می‌رسد. او و همسرش، دیو درون چاه را نجات می‎دهند و با دعای دیو، صاحب دو فرزند پسر دوقلو می‌شوند. پس از سال‌ها دیو به نزد ساریگل و همسرش باز می‎گردد و از آن‌ها کمک می‌خواهد تا بتواند طلسم جادویی خود را بشکند و به آرزوی دیرینه‎اش دست یابد.

از آنجا که دانش آموزان در تابستان از درس و کتاب‌های درسی دور می‌شوند، کتاب‌هایی که به آموخته‌های آن‌ها کمک‌کنند، می‌توانند مفید باشند. کتاب کار تابستانۀ حاضر مخصوص دانش‌آموزانی است که در انتظار ورود به پایۀ دوم دبستان هستند. در این کتاب، تمرین‌ها و سرگرمی‌هایی آموزشی، مطابق با مطالب کتاب‌های درسی، به کودکان ارائه ‌شده‌است. محتوای کتاب در سه قسمت تنظیم شده‌است: قسمت اول در سه‌هفته، قسمت دوم در چهار هفته و قسمت سوم در سه هفته قابل آموزش هستند.

دین‌داری و نقش دین در جامعه معلمان و دانش‌آموزان از مباحثی است که در این کتاب به آن اشاره می‌شود. نویسنده معتقد است با توجه به رابطه معلمان و دانش‌آموزان و نقش الگویی معلمان، آن‌ها بیشترین تاثیر را بر نگرش دانش‌آموزان در دین‌داری می‌گذارند. خواننده با روش‌های کاربردی از جمله روش تلقین، روش تکریم شخصیت، روش بازی و روش‌های اصلاح و تغییر رفتار در تعلیم و تربیت اسلامی در کلاس‌های آموزشی و برنامه‌های مدارس آشنا می‌شود.

حافظۀ فعال بخشی از سیستم کلی حافظه است که یادآوری اطلاعات ثبت‌شده در حافظه و بازخوانی آن‌ها در مواقع لازم را بر عهده دارد. کودکان و بزرگ‌سالان در طول روز از دو نوع حافظۀ فعال استفاده‌ می‌کنند؛ حافظۀ کلامی- شنیداری، و حافظۀ دیداری- فضایی. کتاب حاضر می‌کوشد با توجه به میزان اطلاعات و دانسته‌های کودک اول ابتدایی، تمرین‌هایی در قالب بازی ارائه دهد تا ضمن غنی‌سازی اوقات فراغت کودکان، توان و ظرفیت حافظۀ فعال آنان را ارتقا بخشد.

برای دور کردن کودکان از خشم و عصبانیت باید آن‌ها را با این حالت روحی و هیجان درونی آشنا کرد. به این ترتیب در مبارزه با خشم موفق‌تر عمل خواهند کرد. کتاب حاضر، مشتمل بر صد متن و صد تصویر تفکر برانگیز، می‌کوشد کودکان را با جلوه‌های خشم آشنا کند. محتوای کتاب به این ترتیب فهرست‌بندی شده‌است: خیلی زشت می‌شوند، همه فرار می‌کنند، حواست پرت می‌شود، الکی نترس، سه راه آرام شدن و کار شیطان است.

تفاوت بین معلمان مؤثر و ضعیف در میزان دانش علمی و سواد آن‌ها نیست، بلکه در چگونگی به انجام‌رساندن دانسته‌هاست. این کتاب می‌کوشد متفاوت عمل‌کردن را به معلمان بیاموزد. چارچوب فکری معلمان موفق، برداشت آن‌ها از مشاهدۀ کلاس و دانش‌آموزان، موضوع اصلی مورد تمرکز آن‌ها، چگونگی مدیریت انرژی و زمان، و اصول تصمیم‌گیری آ‌ن‌ها از موضوعات این کتاب هستند که در نوزده فصل ارائه شده‌اند. کتاب بر نظریات و عملکردها، شیوه‌ها و تعامل در چارچوب اصلی زندگی در کلاس و مدرسه تمرکز دارد و تمام مواردی را که معلمان موفق انجام می‌دهند، شرح داده است.