پیش‌دبستانی

داستان‌های تخیلی برای کودکان و خردسالان جذاب هستند و به پرورش نیروی خلاقیت آن‌ها کمک می‌کنند. کتاب حاضر می‌کوشد با نشان دادن یک بادام زمینی که همه آن را دوست دارند و برای خود می‌خواهند، کودک را با تخیلاتش همراه سازد. به این ترتیب، کودک در تخیل خود بادام زمینی را یک کلاه و یا یک قایق می‌بیند. به هرحال هیچ کس حاضر نیست آن را با دیگری شریک شود.

کودکان به توجه نیازدارند و لازم است بزرگ‌ترها این موضوع را در نظر داشته باشند. کتاب حاضر از زاویه دید یک کودک به موضوع کم‌توجهی والدین به احساس کودکان می‌پردازد. داستان این کتاب ماجرای کودکی است که پدر و مادرش به نیازهای روانی و احساسی او توجه نمی‌کنند و فقط نیازهای مادی او را برآورده می‌سازند. نویسنده تأکید کرده است که در تصویرهای این کتاب جزئیاتی گنجانده شده‌اند که در متن نیامده‌اند و لازم است کودک، در حین خواندن کتاب، تصویرها را به دقت تماشا کند.

داستان‌های حیوانات همواره برای کودکان لذت‌بخش هستند. در کتاب حاضر داستان دوستی پسری با یک پنگوئن را می‌خوانیم. هدف از این داستان آن است که کودکان با حیوانات آشنا شوند و حس دوست‌داشتن آن‌ها در کودکان تقویت شود. نویسنده تأکید کرده است که در تصویرهای این کتاب جزئیاتی گنجانده شده‌اند که در متن نیامده‌اند و لازم است کودک، در حین خواندن کتاب، تصویرها را به دقت تماشا کند.

مهارت‌هایی وجود دارند که کودک قبل از رفتن به مدرسه باید به آن‌ها مسلط باشد و آن‌ها را آموزش دیده باشد.مجموعه این مهارت‌ها را می‌توان در «کتاب من» که در واقع به دایرة‌المعارفی کودکانه شبیه است، یافت. مهارت‌های این کتاب در دو سطح ساده‌تر و سخت‌تر ارائه‌شده اند. این مهارت‌ها بیشتر موقعیت‌های زندگی واقعی را شامل می‌شوند. موقعیت‌هایی مثل « زندگی در کنار هم، درست صحبت‌کردن، ریاضیات و زمان. برای مثال، در مهارت زمان، مخاطب با موضوعاتی مثل مفهوم شبانه روز، روزهای هفته، و گفتن ساعت» آشنا می‌شود.

یکی از دغدغه‌های والدین، آموزش حروف الفبا در سال‌های اولیه ورود کودکان به مدرسه است و در این زمینه، آن‌ها گاهی به یافتن شیوه‌هایی سرگرم‌کننده و سهل‌تر می‌اندیشند. کتاب حاضر می‌کوشد در قالب بازی، و به کمک تصویرهایی از حیوانات، حروف الفبا را به کودکان بیاموزد.با فعالیت‌های این کتاب، کودک با شکل حروف در قالب بعضی از قسمت‌های بدن حیوانات آشنا می‌شود و می‌تواند با کمک نیروی تخیل، شکل حروف را در اجسام یا نقاط دیگری نیز جست‌و‌جو کند. به این ترتیب، به تدریج شکل حروف در خاطرش می‌ماند. در این کتاب کودک با حروف «ض» تا «ی» آشنا می‌شود.

یکی از دغدغه‌های والدین، آموزش حروف الفبا در سال‌های اولیه ورود کودکان به مدرسه است و در این زمینه، آن‌ها گاهی به یافتن شیوه‌هایی سرگرم‌کننده و سهل‌تر می‌اندیشند. کتاب حاضر می‌کوشد، در قالب بازی و به کمک تصویرهایی از حیوانات، حروف الفبا را به کودکان بیاموزد.با فعالیت‌های این کتاب، کودک با شکل حروف در قالب بعضی از قسمت‌های بدن حیوانات آشنا می‌شود و می‌تواند با کمک نیروی تخیل، شکل حروف را در اجسام یا نقاط دیگری نیز جست‌و‌جو کند. به این ترتیب، به تدریج شکل حروف در خاطرش می‌ماند. در این کتاب کودک با حروف «الف» تا «ش» آشنا می‌شود.

دوستی از جمله مهارت‌های اجتماعی است که در پرورش شخصیت تأثیر مثبت بسیاری دارد. این حس در کودکی در وجود انسان‌ها قوی‌تر است و اگر تقویت و حفظ شود، آیندۀ ‌بهتر و اجتماعی‌تری را نوید می‌دهد. در کتاب حاضر، دربارۀ دوستی یک حیوان با یک دانۀ گیاه داستانی می‌خوانیم. نتیجۀ این داستان، حس لذت‌بخشی است که تنها در صورت تجربه‌کردن قابل درک خواهد بود و چه خوب است کودکان با خواندن چنین داستان‌هایی، به تجربۀ این روابط علاقه‌مند شوند.

کودکان دنیای قصه‌های تخیلی را دوست دارند. کتاب حاضر می‌کوشد با بیان چند قصه کوتاه به زبان ساده، کودکان را با خود و با دنیای تخیل همراه سازد. در تمام قصه‌های کتاب، سه شی‌ء یا سه حیوان حضور دارند که هر کدام به کسی یا چیزی تعلق دارند. کودک در حین خواندن قصه، در تخیلات خود، با این اشیا یا حیوانات همراه می‌شود و خود را جای آن‌ها می‌گذارد و جایگاهی تخیلی برای خود می‌یابد.

شعرهای کودکانه مفاهیم بسیاری را در خود جای می دهند. کتاب حاضر شعرهایی با موضوعات گوناگون را در قالبی متفاوت عرضه کرده است. در هر شعر این کتاب، دربارۀ هر موضوعی سه اتفاق مطرح شده است. مثلاً سه دانه گندم ، سه تا نهنگ، سه تا سیب، و سه تا سبد که هر کدام ماجرای متفاوتی را تجربه می کنند. نیروی تخیل مخاطب با خواندن این شعرها تقویت می شود و او نیز توان بروز ایدۀ خود را می یابد.

کودکان در خیال خود با اشکال و اشیای اطراف خود حیوانات و شکل‌های تخیلی می سازند. کتاب حاضر می‌کوشد این حس تخیل کودکانه را تقویت کند و با داستان تخیلی خود کودک را وادارد او نیز با نویسندۀ کتاب همراه شود و با مشاهدۀ اشیای پیرامون، در خیال خود چیزهایی بسازد. نویسنده تصویر خانه‌ای را به کودک نشان می‌دهد و سپس در اطراف و بین اشیای موجود به دنبال آن می‌گردد. کودک با تخیلاتش با کتاب همراه می‌شود و از آن لذت می برد.