بازی و سرگرمی‌

در این مجموعه، مفاهیم درس‌های فارسی و ریاضی با الگوی آموزشی کارتی ارائه می‌شود. دانش‌‌آموز با ماژیک وایت‌برد تمرین‌ها را پاسخ می‌دهد و می‌تواند جواب‌ها را پاک و اصلاح کند. یادگیری با بازی و تمرین همراه است. تمرین‌های ریاضی بدون عدد و تمرین‌های فارسی بدون حرف و کلمه هستند. در واقع، قالبی کلی برای سؤال مطرح شده‌است. ابتدا باید معلم آن را با عددها یا کلمه‌ها و حروف مناسب هر درس پر کند و سپس دانش‌آموز جواب‌ها را بنویسد.

بازی کردن محیطی مفرح و امن برای کودک فراهم می‌کند که مثبت‌اندیشی او را نیز تقویت می‌کند. روش‌های مثبت‌اندیشی موضوعی است که در مجموعه کتاب‌های حاضر به مخاطب آموخته می‌شود. در این جلد، قهرمان داستان از اتفاقات خوبی که در بازی و با بازی رخ می‌دهد تعریف می‌کند؛ مواردی مثل پوشیدن لباس‌های عجیب و غریب، یا قایم‌شدن و پیدا‌شدن در بازی. به‌این ترتیب مثال‌های سادۀ چگونگی مثبت‌اندیشی معرفی می‌شوند.

کودکان امروزی بیش از هر زمان دیگری برای فعالیت‌های تفریحی خود به راهنمایی احتیاج دارند. این کتاب می‌کوشد نسبت به بازی و ورزش به کودک دید تازه‌ای بدهد تا در حالی که اصول و ضوابط را رعایت می‌کند، از فعالیت‌های خود لذت ببرد. این فعالیت‌ها درس‌هایی مثل اخلاق ورزشکاری، کارگروهی، پیروزی و شکست، و انصاف و مسئولیت شخصی به کودک می‌دهند. رعایت اصول ایمنی در بازی، نگران نبودن از خرابکاری و جوانمردانه بازی‌کردن، از مهم‌ترین نکات در بازی معرفی شده‌اند.

بازی نقش مهمی در رشد و تکامل فردی کودکان ایفا می‌کند. کتاب حاضر شامل تعداد زیادی بازی است که بر اساس ویژگی‌هایی مثل محل اجرای بازی یا وسایل مورد نیاز بخش‌بندی شده‌اند. در ابتدای هر بخش، مطالب آن بررسی می‌شود. سپس در توضیح هر بازی، آموزش و دستورالعمل کامل انجام آن می‌آید. جزئیات بازی نیز به طور مختصر مرور می‌شود. قوانین بازی‌ها و شیوۀ انجام آن‌ها با توجه به شرایط مخاطبان قابل تغییرند.

در بازی نمایشی، علاوه بر بازی و سرگرمی‌، ایفای نقش نیز تمرین می‌شود. در این کتاب 101 بازی و فعالیت با موضوع بازی‌های نمایشی عرضه شده‌است. ابتدا معنای اصطلاحات نمایش، اجرا و بازی و نیز توضیحاتی دربارۀ عناصر بازی و چگونگی گسترش بازی به صورت اجرای نمایشی آمده‌است. سپس بازی‌های نمایشی در 10 تم (بی‌صدا، داستانی، صدادار، همراه با وسایل، همراه با ماسک، عروسکی، همراه با لباس و متنی) معرفی شده‌اند. در مقدمۀ بازی نحوۀ انجام آن شرح داده شده‌است. بازی‌ها به تدریج مشکل می‌شوند و می‌توان آن‌ها را با هم ترکیب کرد.

بازی تعامل اجتماعی را می افزاید و روابط بین فردی را گسترش می دهد. هدف این کتاب معرفی مجدد شیوه‌های قدیمی و جدید گشایش فضای جادویی بازی در خانواده است. بازی‌های متنوعی برای ایجاد تجربۀ علمی بازی در آن آمده‌اند. مخاطب می تواند متناسب با شرایط و امکانات، هر بازی را که خواست انتخاب و امتحان کند. اندازۀ مورد نیاز، سطح دشواری، نیاز به موزیک، نیاز به وسایل و احتمال وجود تماس فیزیکی از مشخصات بازی‌ها هستند.

بازی‌های حضور ذهن و معمایی به تقویت تمرکز و استدلال کمک می‌کنند. 101 بازی‌ این کتاب پیشنهادهایی برای آموزش بازی‌گونۀ حروف و کلمات در قالب بازی ارائه می‌دهند. درجۀ دشواری بازی‌ها به تدریج افزایش می‌یابد. بازی‌ها بر اساس وسایل موردنیاز، فضای مورد نیاز، احتمال وجود تماس فیزیکی و نیاز به رفتن به محیط بیرون علامت‌گذای‌ شده‌اند تا مخاطب بتواند بازی متناسب با هر شرایطی را انتخاب کند.

«فیلی» و «خرسی» در ایستگاه جنگلی قطار، سنگ، کاغذ، قیچی، بازی می‎کنند که عمو «لاکی» سوزنبان، از آن‌ها می‌خواهد ساکت باشند؛ چون سرش درد می‌کند. بچه‌ها سعی می‌کنند آرام صحبت کنند. بااین‌حال، باز عمو لاکی صدایشان را می‌شنود و می‎گوید حرف نزنند. آن‌ها زیر درخت گلابی می‎روند؛ ولی آنجا هم صدایشان به گوش عمو لاکی می‌رسد. «مارَک» و «خرگوشک» و «زاغچه» هم پیدایشان می‌شود؛ اما هیچ‎‌کدام نمی‌توانند حرف بزنند تا اینکه فکر بکری به ذهنشان می‌رسد.

در ایستگاه جنگلی قطار، «زاغچه»، «فیلی»، «مارَک» و «خرسی»، منتظر رسیدن قطار هستند که سر و کله «زری‌زرافه»، با یک توپ سفید و آبی پیدا می‌شود و پیشنهاد می‌دهد که وسطی بازی کنند؛ اما همه می‎خواهند وسط باشند! بچه‌ها با سکه زاغچه، شیر یا خط می‎اندازند؛ ولی سکه گم می‌شود. حالا بچه‌ها «پیداش کن» بازی می‎کنند و بسیاری از چیزهایی را که گم کرده‎اند، پیدا می‎شود!

در یک روز گرم تابستانی، کنار ایستگاه جنگلی قطار، «خرسی»، «خرگوشک»، «فیلی» و «زاغچه» مشغول پلیس‌بازی هستند که متوجه می‌شوند، تولد عمو «لاکیِ» سوزنبان است. بچه‌ها سعی می‎کنند روز دقیق تولد او را بفهمند. برای همین شبانه به اتاق او می‎روند. سر و صدای آن‌ها عمولاکی را از خواب بیدار می‎کند و صبح روز بعد نمی‎تواند به موقع سر کارش حاضر شود. سرانجام... .