تفکر و سبک زندگی

آموزش حقوق با هدف رشد آگاهی فردی و اجتماعی دانش‌آموزان نسبت به حقوق خویش از مباحث مطرح شده در این کتاب است. نویسنده در این کتاب نوجوانان و دانش‌آموزان را با قانون‌مداری و مسئولیت‌پذیری آشنا میکند. او معتقد است که اگر افراد از حقوق و تکالیف اجتماعی خود آگاه باشند، میتوانند تکالیفی را که جامعه بر دوش آن‌ها گذاشته است، با احساس مسئولیت انجام دهند. کتاب در شش فصل به مباحث حقوق فردی، شهروندی، خانواده، اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی و در نهایت حقوق و تکالیف دانش‌آموزان در محیط آموزشی اشاره کرده است.

در این کتاب دختران نوجوان، دربارۀ ترس‌ها و رازهای خود حرف می‌زنند. آن‌ها از دشمنی، شایعه، حسادت، اذیت و آزار دیگران که برای همۀ دختران نوجوان آشناست، صحبت می‌کنند. بعضی از دخترها از این ماجراها و حوادث نامطلوب پند میگیرند و رشد میکنند و برخی هم از آن‌ها رنج میکشند. این کتاب به خواننده میآموزد که چگونه با ترس‌ها و اضطراب‌های خود کنار بیاید و با آرامش با آن‌ها برخورد کند. آزمون‌های مطرح شده در کتاب به خواننده نشان می‌دهد که چگونه میتواند از شروع یک ماجرای ناخوشایند جلوگیری کند و از پیامدهای آن در امان باشد.

این کتاب شامل طرح درس برای مربیان و مجموعۀ دستورالعمل‌ها و شیوه‌نامۀ اجرایی طرح است. در دورۀ اول، که برای پایه‌های چهارم، پنجم و ششم دبستان طراحی شده است، دانش‌آموز در سه بخش آداب معاشرت، مسئولیت‌های ابتدایی شهروندی و حفظ و اهمیت محیط زیست آموزش میبیند. در دورۀ دوم و سوم که برای متوسطۀ اول و دوم طراحی شده است، دانش‌آموز علاوه بر نکات یاد شده با مهارت‌های ارتباطی در متوسطۀ اول و مهارت‌های عاطفی در متوسطۀ دوم آشنا میشود. محتوای کتاب برای شانزده هفتۀ آموزشی در نظر گرفته شده است.

نویسنده در این کتاب با ایجاد موقعیت‌های یادگیری برای دانش‌آموزان ده تا هفده ساله سعی کرده است مهارت‌هایی شامل آداب معاشرت، مهارت‌های ارتباطی و مهارت‌های عاطفی را به یادگیرندگان آموزش دهد. این کتاب با توجه به ترجیح‌های یادگیری از طریق ارائۀ محتوا برای پانزده هفتۀ آموزشی و کار در منزل تدوین شده است. آموزش‌ها از طریق خلق موقعیت یادگیری با رویکرد کارگاهی و کاربردی ارائه می‌شوند؛ با این هدف که دانش‌آموز در خلال آموزش به درجه مطلوبی از ترکیب خودآگاهی، مهارت و مشارکت در ایفای نقش برسد.

این کتاب با خلق موقعیتهای یادگیری توسط معلم و در قالب کار در کلاس، دانش‌آموز برای کسب مهارت‌های لازم جهت زندگی بهتر آماده میکند. آموزش‌ها بر مهارت‌های کلامی و ارتباط مؤثری تاکید دارند که مهارت‌های ارتباطی دانش‌آموزان دورۀ اول متوسطه را تقویت میکند. نویسنده در کتاب کوشیده است یادگیرنده را در موقعیت یادگیری قرار دهد تا از طریق مباحثه، گفت‌وگو، فعالیت و تمرین بتواند مهارت‌های اجتماعی یاد شده در سرفصل‌های استاندارد را کسب کند.

مدیریت زمان یکی از رمزهای موفقیت انسان‌های بزرگ به شمار می‌رود. در این کتاب مخاطب جوان راه‌های مدیریت صحیح زمان را می‌آموزد. کتاب در هفت فصل تنظیم شده است. در فصل اول مخاطب دربارۀ دریافتن زمان حال و ارزش آن نکاتی می‌آموزد. در فصل های بعد دزدان زمان، بازی زمان و مراحل فرمول بازی با زمان مطرح شده‌اند. فصل چهارم به پله‌های هدف، واقع‌بینی، مسئولیت‌پذیری، پشتکار، ابتکار و میانه‌روی اختصاص یافته و در فصل‌های چهار و پنج هدف‌گذاری، ساختن و اجرای نقشۀ زمانی، و درمان اهمال‌کاری مطرح شده‌اند. محتوا به صورت داستانی و زبان آن اول شخص است و نویسنده در خلال تعریف داستان، چگونگی مدیریت زمان را به مخاطب می آموزد.

دورۀ نوجوانی از بحرانی‌ترین دوران زندگی است. مشکلات این دوره مورد توجه جامعه‌شناسان و روان‌شناسان است و مهم‌ترین اقدام برای حل آن‌ها «تشخیص و شیوۀ برخورد» با آن است. اثر حاضر کوشیده است نمابری از عمده‌ترین مشکلات روانی و رفتاری نوجوانان و جوانان و نیز شیوۀ برخورد و راهنمایی والدین را تقدیم کند. در این کتاب مشخصه‌های نوجوانی و جوانی تشریح می‌شود؛ مواردی مثل: بحران هویت، اضطراب، خیال‌پردازی، کم‌رویی، شهوت‌گرایی، دروغ‌گویی، عزت نفس و اعتماد به نفس، خودکشی، اختلالات عاطفی و رفتاری، و بیماری‌های جسمانی.

یادگیری فعال، خواندن توأم با درک، یادداشت‌برداری، مدیریت استرس، آمادگی برای شرکت در آزمون و حفظ کردن مؤثر مطالب، بخشی از مهارتهایی است که از طریق این راهنما ارائه میشود. دانش‌آموزان در این کتاب مهارت‌ها را یاد میگیرند، آن‌ها را تمرین میکنند و به کار میبرند. برگه‌های خودآزمایی، 10 عادت دانش‌آموزان موفق، مقابله با اضطراب امتحانی، استفاده از گروه‌های مطالعه، راهنمایی برای خواندن ریاضی، ضریب انحراف فراموشی و راهنمای آماده شدن برای شرکت در آزمون‌ها و راهبردهای پاسخ به سؤالات کوتاه جواب، تشریحی و چهارگزینه‌ای از دیگر مطالب این کتاب است.

کتاب پیش رو با دو نوع نگاه روان‌شناختی و مدیریتی و همچنین نگاه اسلامی، مدیریت مدرسه را بررسی می‌کند. هدف نویسندگان، یادآوری ارزش‌ها، تأثیرگذاری و بیان نکاتی برای پربارکردن نقش مدیران مدارس با استفاده از اصول روان‌شناختی مدیریت با تأکید بر آموزه‌های اسلامی در این زمینه است. کتاب شامل دو فصل کلی است؛ در فصل اول مدیریت مدرسه و اصول کاربردی آن بررسی شده و در فصل دوم با اشاره به آموزه‌های قرآن، با تأکید بر سیرۀ پیشوایان اسلام مطالب قابل استفاده در این زمینه مطرح شده است.

در دنیای امروز که تضادها در عرصۀ اندیشه نسل جوان را آشفته کرده است، آنان به تعلیمات مذهبی نیازمندند تا به زندگی خود قداست ببخشند. کتاب حاضر در چهار بخش می‌کوشد این وظیفه را بر عهده گیرد. بخش «ایجاد انگیزه در کلاس درس» موضوعات پرورش و ارتقای فرهنگی نسل جوان و ایجاد انگیزه را دو فصل ارائه می‌کند. در بخش دوم که مهارت‌های قرآنی نام دارد، اهمیت آموزش قرآن، مروری بر آموزش روخوانی و روان‌خوانی قرآن، و آشنایی با برخی سوره‌های قرآن مطرح شده‌اند. در بخش مهارت‌های زندگی، خودشناسی دورۀ بلوغ ذکر شده و مهارت‌های مطالعه نیز مواردی مثل خلاقیت، حل مسئله، برنامه ریزی برای مطالعه و بهداشت فردی و تغذیه را دربرمی‌گیرد.