روش تدریس

فناوری به مثابه ابزاری است برای بهتر زیستن و بقا که بر نحوه کار کردن، اجرا و از همه مهم‌تر، شیوه ارتباطات اثر می‌گذارد. در این کتاب سعی شده مفاهیم پایه‌ای در حوزه تکنولوژی آموزشی و ابعاد یادگیری در علوم تربیتی و روان‌شناسی تشریح گردد. روند شکل‌گیری و تحول جریان‌های مدرن در عرصه آموزش، ویژگی‌ فضا‌های جدید یادگیری، فواید استفاده از فناوری در فرایند یادگیری و محدودیت‌ها و فرصت‌های آن از جمله مباحث ارائه‌شده است. یک لوح فشرده آموزشی نیز به کتاب ضمیمه است.

راهبردهای این کتاب بر ایجاد روابط مستقیم یادگیری میان معلم و یادگیرنده متمرکز است. نگارنده در فصل‌های نه‌گانه کتاب جنبه‌های نظری و عملی تدریس برخط (آنلاین) را بررسی و نقد می‌کند. وی درباره مزیت‌ها و کاستی‌های هر ابزار (انجمن‌ها، گروه‌های کوچک، پیام فوری، کنفرانس صوتی و تصویری، وبلاگ‌ها و ویکی‌ها و...) به ‌صورت مفصل بحث می‌کند.

خلاقیت نه مبتنی بر یک عامل، بلکه از مجموعه‌ عوامل شخصیتی، شناختی و محیطی تشکیل شده است. در این کتاب سعی شده روش‌های نوین تدریس با تکنیک‌های خلاقیت تلفیق گردند و روش‌های جدیدی خلق گردد که منجر به تقویت و شکوفا شدن قوه آفرینندگی در دانش‌آموزان می‌شود. نگارنده پس از ذکر تعاریف و نظریه‌های بنیادین این عرصه، راهکارهای تربیت دانش‌آموز خلاق، روش‌های تأثیرگذار و تمرین‌ها و ایده‌های کاربردی را شرح می‌دهد.

نگارنده در کتاب پیش رو با استفاده از رویکرد پدیدارشناسانه مبتنی بر تجربه خودزیسته، کلاس‌های دکتر شکوهی، نخست‌وزیر آموزش و پرورش بعد از پیروزی انقلاب اسلامی را تبیین و تحلیل کرده است. در این نوشته، نویسنده به عنوان راوی اول شخص، تلاش کرده کلاس‌های این استاد را در زنجیره‌ای از حوادث پیش‌آمده به خدمت گیرد و از آن میان، اندیشه‌ها و شیوه‌های تربیتی وی را توصیف، نقد و ارزیابی کند.