اندیشه و تفکر

نعمت‌های خداوند گونه‌گون‌هستند و هر نعمتی ابعاد متفاوت و آثار گوناگونی دارد. مجموعۀ 55 جلدی «فکر، کودک، فلسفه» برای رشد فکری کودکان،‌ آن‌ها را به تفکر دربارۀ موضوعاتی فرا می‌خواند تا کودک دربارۀ خود و جهان اطراف خود بیشتر بیندیشد. جلد هفتم از این مجموعه نشان می‌دهد نعمت‌ها چه آثاری در جهان و زندگی ما انسان‌ها دارند. کتاب دوزبانه است. نویسنده نمونه‌هایی از نعمت‌ها را مثال می‌زند و توجه کودکان را به آثار آن‌ها جلب می‌کند تا به تغییر نگاه آنان کمک کند.

با شناخت تفاوت‌های اشیا، به ویژگی‌های خاص آن‌ها نیز پی می‌بریم. مجموعۀ 55 جلدی «فکر، کودک، فلسفه» برای رشد فکری کودکان،‌ آن‌ها را به تفکر دربارۀ موضوعاتی فرا می‌خواند تا کودک دربارۀ خود و جهان اطراف خود بیشتر بیندیشد. جلد ششم از این مجموعه کودکان را با تفاوت‌های اشیا آشنا می‌کند. کتاب دوزبانه است. نویسنده نمونه‌هایی از تفاوت‌ها در زندگی را مثال می‌زند و توجه مخاطب را به ویژگی‌های خاص آن‌ها جلب می‌کند.

شناخت نقاط اشتراک اشیا ما را در شناخت بهتر آن‌ها یاری و دسته‌بندی را مقدور می‌کند. مجموعۀ 55 جلدی «فکر، کودک، فلسفه» برای رشد فکری کودکان،‌ آن‌ها را به تفکر دربارۀ موضوعاتی فرا می‌خواند تا کودک دربارۀ خود و جهان اطراف خود بیشتر بیندیشد. جلد پنجم از این مجموعه کودکان را با گروه‌بندی اشیای هم‌جنس آشنا می‌کند. کتاب دوزبانه است. نویسنده نمونه‌هایی از اشیا را می‌آورد و یادآور می‌شود که اشیای دیگری نیز از همین جنس یا دسته ساخته‌شده‌اند.

توجه به صداهای اطراف و معنی آن‌ها کودکان را هشیارتر می‌کند. مجموعۀ 55 جلدی «فکر، کودک، فلسفه» برای رشد فکری کودکان،‌ آن‌ها را به تفکر دربارۀ موضوعاتی فرا می‌خواند تا کودک دربارۀ خود و جهان اطراف خود بیشتر بیندیشد. جلد چهارم از این مجموعه کودکان را با گوناگونی صداها آشنا می‌کند. کتاب دوزبانه است. نویسنده نمونه‌هایی از صداهای طبیعت را می‌آورد و هشدار می‌دهد که باید به اقدام لازم بیندیشند. مثلاً با صدای خروس باید از خواب بیدار شوند.

کودکان باید هستی را دقیق‌تر ببینند و به گوناگونی آفریده‌های خدا بیشتر بیندیشند. مجموعۀ 55 جلدی «فکر، کودک، فلسفه» برای رشد فکری کودکان،‌ آن‌ها را به تفکر دربارۀ موضوعاتی فرا می‌خواند تا کودک دربارۀ خود و جهان اطراف خود بیشتر بیندیشد. جلد سوم از این مجموعه توجه کودکان را به تنوع رنگ‌ها در طبیعت جلب‌ می‌کند. کتاب دوزبانه است. نویسنده نمونه‌هایی از پدیده‌های متنوع و رنگی طبیعت را مثال می‌آورد و هنرمندی خدا را یادآور می‌شود.

بینش اجتماعی کودکان در آشنا شدن آنان با آداب اخلاقی تقویت می‌شود. مجموعۀ 55 جلدی «فکر، کودک، فلسفه» برای رشد فکری کودکان،‌ آن‌ها را به تفکر دربارۀ موضوعاتی فرا می‌خواند تا کودک دربارۀ خود و جهان اطراف خود بیشتر بیندیشد. جلد اول از این مجموعه دربارۀ نیاز انسان‌ها به یکدیگر و پیوند آن‌ها به هم است. همچنین، آن‌ها را با تشکر کردن آشنا می‌کند. کتاب دوزبانه است. نویسنده نمونه‌هایی از آنچه را به بقای دیگری کمک می‌کند مثال می‌آورد و از آن تشکر می‌کند.

فکر کردن، قبل از عمل کردن و حرف زدن، بهترین راه برای مدیریت فکر است. داستان این کتاب از مجموعه کتاب‌های «باشگاه مغز»، با هدف قراردادن «توان مغز قدرتمند در مهار خواسته‌های نامناسب»، ماجرای پسری را تعریف می‌کند که دوست دارد مرکز توجه اطرافیان باشد. مربی او با ذکر مراحل عملی و گام ‌به گام، به او و دیگر شاگردان کلاس می‌آموزد چگونه فکرهای ناگهانی را مدیریت کنند. در انتهای کتاب نیز دربارۀ آموزش «مدیریت تمایلات و خواسته‌ها» توضیحاتی به والدین داده شده است.

یکی از توانایی‌های مهم شناختی کودکان "کارکردهای اجرایی" است. این کارکردها مجموعه‌ای از فرآیندهای شناختی هستند که در مدیریت رفتار هدفمند، به کار گرفته می‌شوند. آن‌چه در برنامه‌ریزی برای تقویت این مهارت‌ها باید مورد توجه قرار گیرد، نوآوری و نگاهی متفاوت در شیوۀ اجرای فعالیت‌ها است. یکی از مهم‌ترین فعالیت‌های اجرایی، حافظۀ فعال نام دارد. این حافظه یک سیستم موقت است که از اطلاعات در طول اجرای تکلیف شناختی مثل ادراک و استدلال، نگهداری می‌کند. در این کتاب، یازده فعالیت به شکل‌های مختلف داستان، بازی، استفاده از کارت و کاربرگ در جهت تقویت مهارت‌های شناختی کودکان طراحی شده است. زمان انجام فعالیت، هدف، نحوۀ اجرا، ابزار مورد نیاز و مراحل انجام هر فعالیت نیز جداگانه در هر صفحه ذکر می‌شود.

بازسازی نحوۀ تفکر و شیوۀ جذب اطلاعات توسط مغز را "نقشۀ ذهن" می‌نامند. وقتی دربارۀ چیزی فکر می‌کنیم، مغز ما بلافاصله شروع به متصل کردن آن فکر با تصورات، افکار و مفاهیم دیگر می‌کند. در کتاب حاضر، نویسنده به خواننده نشان می‌دهد که این سیستم چگونه کار می‌کند. در عین حال، تکنیک‌های آزمایش‌ شده، نقشه‌کشی ذهن را برای استفاده در هر موقعیتی، از مدیریت پروژه گرفته تا افزایش خلاقیت، بهبود حافظه و مطالعه برای امتحان، آماده می‌کند و ارائه می‌دهد.

دورۀ ابتدایی زمان شکل‌گیری شخصیت و رشد فرد است و برنامۀ درسی باید زمینۀ تفکر را در کودک این سن ایجاد کند. کتاب حاضر در همین زمینه و در چهار فصل تدوین شده‌است. ابتدا مفهوم و ماهیت تفکر از دیدگاه‌های گوناگون و دیدگاه دبونو و سپس چگونگی آموزش و پرورش تفکر در برنامۀ درسی ملی مطرح شده‌اند. در فصل سوم نیز چگونگی طراحی برنامۀ درسی و جایگاه تفکر مبتنی بر نظریۀ دبونو (تفکر جانبی، شش‌ کلاه تفکر و ابزارهای کورت) با توجه به عناصر چهارگانۀ برنامۀ درسی (اهداف، محتوا، روش تدریس و ارزشیابی) آمده است.