تمرین

کودکان در پایۀ اول ابتدایی به تمرین و تکرار درس‌ها نیاز دارند. کتاب پیش رو جلد اول از مجموعۀ «دفترهای خلاق من» است و همانند دفتر مشق، متمرکز بر تکالیف روزانه، تنظیم شده است. هر نشانه با تصویر متناسب هر درس آغاز می‌شود. سپس سرمشق‌ها و تمرین‌های روزانه آمده‌اند تاکمک معلم باشند در تنظیم سرمشق‌ها، تمرین‌ها و تکالیف آدینه.

بنا بر تعریف کتاب، گاهی عادت‌های بد دانش‌آموزان در دیدن و شنیدن، که البته دو ابزار مهم یادگیری نیز هستند، باعث کم شدن دقت و یادگیری آنان در کلاس می‌شود. بعضی از کودکان اغلب در حال جنب و جوش هستند و روی کاری که می‌کنند تمرکز ندارند. در این کتاب، تمرین‌هایی هنری در قالب نقاشی، پازل، قصه و سرود طراحی شده است. در این تمرین‌ها مفاهیم اساسی یادگیری و پیش‌نیازهای دقت و تمرکز وجود دارد تا کودک آمادگی ذهنی‌اش را برای یادگیری مفاهیم جدید بالا ببرد. از تمرین‌ها می‌توان به کامل کردن نقطه‌چین‌ها، قرینه‌یابی، پیدا کردن راه مارپیچ و پیدا کردن شباهت‌ها و تفاوت‌ها اشاره کرد.

نویسنده در این کتاب‌کار، ۲۴ درس را با تصاویر و جداول مربوط به آن‌ها آورده است. ابتدا مطالب مرور شده و سپس، پرسش‌هایی با پاسخ کوتاه، پاسخ کامل، جای خالی، درست و نادرست بعد از هر درس آمده است. در انتهای هر درس تعداد مشخصی سؤال‌های چهارگزینه‌ای مطرح شده است. یک لوح فشرده حاوی آزمون، برگۀ امتحانی و مشاوره پیوست کتاب است.

در این کتاب لغات سه سال تحصیلی متوسطۀ اول به ترتیب و همراه با توضیح مختصری دربارۀ هر واژه آمده است. در آخر هر دورۀ تحصیلی، مطالب متعددی دسته‌بندی شده و در فهرستی جداگانه آمده است. جدول‌هایی مانند مترادف‌ها، متضادها، جمع‌های مکسّر، روزهای هفته، فصل‌ها، رنگ‌ها، مشاغل، میوه‌ها، اعداد، قید‌های مکان و زمان و ... تنظیم شده و در قالب آیات در پایان بخش ضمیمه به همراه ترجمه آمده است.

در این کتاب ابتدا قواعد عربی سال هفتم و هشتم مرور شده و سپس مثال‌هایی برای حل موضوع آمده است. در ادامه، نکات مهم هر درس مطرح شده و پس از توضیح و مثال، تمرین‌هایی گنجانده شده است.تمرین‌ها به صورت جای خالی، پاسخ کوتاه، پاسخ بلند، درست و نادرست آمده‌اند. دو مجموعه تست برای حل کردن در کلاس و یک خودآموز در منزل در نظر گرفته شده است. در انتهای هر درس ترجمۀ متن آن به فارسی و به صورت جای خالی به کمک دانش‌آموز پر می‌شود.

اعتماد به نفس، پایۀ موفقیت هر انسانی محسوب می‌شود. ساختار این ویژگی در کودکان به شکلی تدریجی صورت می‌گیرد و وظیفۀ اولیا و مربیان در این زمینه، بخشیدن تصویر ذهنی مثبت به کودک از توانایی‌های خودش است. این کتاب با طرح فعالیت‌هایی تلاش می‌کند کودکان به نوعی خودآگاهی دست یابند و با علایق و ضعف‌ها و احساساتشان آشنا شوند. در مراحل بعد کودکان این توانایی‌ها را در بازی‌های کتاب نشان می‌دهند. در پایان، نکات ضروری در مورد پرورش اعتماد به نفس کودکان بیان می‌شود.

کتاب حاضر به‌عنوان کتاب کار درس شیمی پایه دهم تدوین شده است. هر درس منطبق با کتاب درسی اهداف، کلیدواژه و مفاهیم آن بیان شده است و درس به‌طور ساده با مثال تشریح شده است، سپس تمرین‌های مربوط به آن درس به‌صورت درست و نادرست، جای خالی، چندگزینه‌ای و ‌تشریحی ارئه شده است. به‌دلیل کوشش دانش‌آموزان و نقش معلمان سؤال‌ها بدون پاسخنامه طراحی شده است تا مخاطب با خواندن کتاب درسی قادر به پاسخگویی باشد.

همراه‌شدن آموزش با سرگرمی مخاطب را بیشتر جلب می‌کند. در کتاب حاضر که تخته مانند است، مخاطب کودک باید با ماژیکی که همراه خود کتاب است،فلش‌ها را دنبال کند، روی نقطه‌چین‌ها خط بکشد و نوشتن عددها را با هیولاها تمرین کند. یعنی در خود کتاب بنویسد. در همۀ صفحه‌های کتاب، با استفاده از تصویر‌ها و هیولاها، تمرین‌های متنوعی برای یادگیری اعداد از 1 تا 10 ارائه‌شده‌اند و با سؤال‌هایی که مطرح می‌شوند، کودک می‌تواند به تنهایی مطالب را دنبال‌کند و شمردن بیاموزد.

در تاریخ تعلیم و تربیت، انشانویسی سابقه‌ای دیرینه دارد. با این حال، انشا به عنوان یک درس، فعالیت تازه‌ای است که در نظام آموزش و پرورش مدرسه‌ای جدید تدریس می‌شود. این کتاب در فصل اول به مباحثی چون آسیب‌شناسی انشا، انشا چیست، قالب‌های انشانویسی، نوشتن از نگاه نویسندگان و ...می پردازد. فصل دوم مباحثی چون ساده‌نویسی چیست، برگرداندن شعر به نثر، خلاصه نویس، بازنویسی، طرح یا ساختار، نامه‌نگاری، طنزنویسی، داستان‌نویسی، گزارش‌نویسی و موضوعاتی برای نوشتن را بررسی می‌نماید و در فصل آخر نمونه‌هایی از نوشته‌های نویسندگان بزرگی چون جمال‌زاده، فروغی، مستوفی، هدایت، جلال‌ آل احمد، شریعتی، جبران خلیل جبران، ویل دورانت، موریس و ... را آورده است.

در بحث‌های مربوط به آموزش، موضوع حافظه اهمیت ویژه‌ای دارد. کتاب حاضر می‌کوشد در سه فصل با تکیه بر راهبردهای آموزشی در بازی‌های جمعی به تقویت حافظه بپردازد. در فصل اول، به اهمیت شنوایی و ارتباط آن با حافظۀ کوتاه مدت پرداخته شده و بر اساس آن به ارزیابی، شناسایی و توصیف علائم کودکانی توجه شده که در حافظۀ کوتاه مدت شنیداری مشکل دارند. سپس به راهبردهای مؤثر بهبود حافظه اشاره شده‌است. در فصل دوم، در عین ارائۀ بازی‌های سادۀ فردی و گروهی، چالش‌هایی برای تقویت تمرکز و پیداکردن راه‌حل عملی مناسب آموزش داده است. در فصل سوم کارت های موردنیاز تکالیف مؤثر بر بهبود حافظۀ شنوایی و بینایی آمده است. در مجموع نویسنده 33 تکلیف آموزشی برای تقویت حافظه ارائه کرده است.در هر فعالیت راهبرد مربوط و تعداد شرکت کنندگان ذکر شده اند.سپس روش اجرا و وسایل لازم شرح داده شده‌اند.