ایران

در این کتاب به برخی از مسائل اصلی سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران پرداخته می‌شود؛ این‌که آیا میان منافع ملی و ارزش‌های اسلامی می‌توان آشتی داد؟ این‌که چرا باید پول ایرانیان به پای نهضت‌های آزادیبخش ملت‌های دیگر ریخته شود؟ این‌که کدام‌یک از دولت‌های جمهوری اسلامی از اصول عدول کردند؟ این‌که نظام اسلامی در تأمین منافع ملی نسبت به گذشتگان چقدر موفق‌تر بوده است؟ و... .

در این کتاب به مباحث متنوعی درباره داستان سیاسی پرداخته شده است که برخی از آن‌ها شامل سیر ورود ادبیات داستانی به ایران و تأثیر دوره‌‏های سیاسی در تحول آن؛ تعریف داستان سیاسی؛ داستان انقلاب؛ داستان انقلاب اسلامی و ارائه تاریخچه و سیر بررسی آکادمیک آن؛ گونه‌بندی داستان سیاسی و بیان ویژگی‌های زیرگونه‏‌های داستان انقلاب و داستان سیاسی؛ معرفی مهم‌ترین داستان‏‌نویسان ایرانی که به موضوعات سیاسی پرداخته‏‌اند؛ روند تحول داستان سیاسی در ایران و مسائل مربوط به داستان انقلاب و معرفی آثار برجسته و برگزیده در این حوزه می‌باشد.

چرا بانوان باید حجاب داشته باشند؟ چرا چادر به‌عنوان حجاب برتر رایج شده است؟ آیا حجاب، اجباری است یا بی‌حجابی؟ آیا بانوان در جامعه از قدیم‌الایام همین‌گونه پوشش داشته و چنین بی‌حجاب بودند؟ چه نسبتی بین حجاب و امنیت، بین حجاب و آرامش، بین حجاب و زیبایی، بین حجاب و پاکدامنی و حتی بین حجاب و اقتصاد وجود دارد؟ و چه نسبتی بین بی‌حجابی با اختلال روانی جامعه، با ازهم‌پاشیدگی خانواده‌ها، با مفاسد اجتماعی و حتی با خسارت‌ها و زیان‌های اقتصادی وجود دارد؟ این کتاب، پاسخ‎‌های مستدل، مستند و منطقی به این پرسش‌ها و شبهه‌افکنی‌ها، ارائه می‌دهد و اثبات می‌کند که بی‌حجابی اجباری بوده، نه حجاب، و بانوان به‌طور طبیعی و خودخواسته و براساس فطرت و نیاز به آرامش و امنیت، تن‌پوش و سرپوش حجاب و عفاف را انتخاب کرده‌اند.

این کتاب، پژوهشی در راستای توضیح و تشریح تقابل مبنایی نظام اسلامی ایران با استکبار جهانی امریکاست. نویسنده، سعی کرده است با استناد به اطلاعات منتشرشده و واقعیت‌های موجود و بیانات امام و رهبر، رویارویی جنگ نرم ایران و امریکا را بررسی کند. از این‌رو، ایشان در این کتاب به جنگ نرم از دیدگاه قرآن، تضعیف روحیه مسلمین، مبارزه عقیدتی با اسلام، رابطه هویت ایرانی و مذهب تشیع، سلب اعتماد مردم از کارایی نظام، گروه‌های زنان روشنفکر، علت شکست کودتای مخملی در ایران، دستیابی به خودکفایی اقتصادی، عدم غفلت از عدالت اجتماعی و...، اشاره ‌کرده است.

کتاب ایران و آب از مجموعه «کتاب‌های کودک، مربی» است. مؤلفین کتاب در فرآیند تولید محتوا برای نوآموزان پیش دبستانی، از فعالیت‌هایی با نگاه تلفیقی در حوزه‌های یادگیری مانند: دینی، ‌اجتماعی، زبان‌آموزی، هنر، ریاضی، تربیت‌بدنی و علوم‌تجربی بهره گرفته‌اند. هر واحد یادگیری شامل تصویر عنوانی، مجموعه فعالیت‌ها و تصویر پایانی می‌باشد که با هدف ایجاد انگیزه در کودکان طراحی شده است. در این جلد از کتاب، کودک با واحد یادگیریایران من، واحد آب آموزش می‌بیند.

کتاب «نبرد ایرانیان»، کتابی است که به نبردهای دلاورمردان ایرانی و سربازان شجاعی می‌پردازد که از گذشته‌های دور در تاریخ ایران‌زمین وجود داشته‌اند. از داستان «افسانه‌ای آرش تا ستارخان و باقر خان»، «نبرد آنتوانت»، «نبرد سنگارا»، «نبرد شاه طهماسب با ازبک‌ها»، و...، که در این کتاب به‌صورت جذاب و ساده برای مخاطب کودک و نوجوان، نوشته شده است.

نویسندۀ این کتاب دختر بچه‌ای 10 ساله است که با رفتن به میان چایکاران استان گیلان و مشاهدۀ خانم‌های چایکار، با مراحل تولید چای آشنا شده و سپس مشاهدات خود را مکتوب کرده است. شیوه‌های تولید چای و مراحل کاشت، داشت و برداشت، تا آخرین فرایندهای آماده‌شدن چای، در این کتاب شرح داده شده‌اند.

وقف عمل نیک ماندگاری است که منافع آن نیز همچنان جاری باقی می‌ماند. کتاب حاضر به طور خلاصه وقف را معرفی کرده است. تاریخچه‌ای از آن آورده و تصویری کلی از وقف در زمان‌های مختلف به خواننده می‌دهد. سپس واژگان کلیدی این حوزه را تعریف کرده است. در فصل آخر نیز به موقوفات و کارکردهای آن پرداخته است.

ژانرهای سینمایی در ایران بعد از انقلاب تجربه‌های متفاوتی کسب کرده‌اند. کتاب حاضر با رویکردی آسیب‌شناسانه، مضمون‌ها و سویه‌های فکری و فرهنگی ژانرهای مطرح سینمایی کشور را برمی‌شمارد و در انتها نکاتی کلیدی و راهبردی برای اصلاح وضع موجود بیان می‌کند.

ارزشیابی یکی از اهرم‌های اصلاح و بهبود موقعیت‌های یادگیری و نظام آموزشی محسوب می‌شود. کتاب حاضر به دو موضوع کلی پرداخته است: آسیب‌شناسی اشاعۀ ارزشیابی کیفی توصیفی در نظام آموزشی ایران؛ چارچوب مفهومی ارزشیابی کیفی توصیفی. نویسنده کوشیده است الگوی نظری ارزشیابی کیفی توصیفی را به زبانی بسیار ساده تشریح کند. در انتها نیز راهبردی برای حضور واقعی ارزشیابی کیفی توصیفی در تجربۀ تدریس و یادگیری دانش‌آموزان (تدریس آمیخته با ارزشیابی) ارائه کرده است.