تربیت

والدینی در تربیت موفق خواهند بود که بتوانند در دوره‌های رشد و تربیت فرزندانشان به سه بُعد اعتقادی، اخلاقی و عبادی توجه ویژه‌ای داشته باشند، به‌ویژه بُعد تربیت عبادی؛ زیرا فلسفه خلقت انسان عبادت و بندگی است. این کتاب بر آن است که راهکارهایی جهت تربیت عبادی و ترغیب فرزندان به عبادت با تأکید بر فریضه مهم «نماز» ارائه دهد.

این کتاب سعی دارد تفاوت‌های زنان و مردان از لحاظ مغزی، بیولوژیکی، اجتماعی و.. را در سبک زندگی دینی و اسلامی بیان کند. نویسنده با ارائه‌کردن راهکارهایی در تلاش است تا دختران و پسران بتوانند تمایلات جنسی را با رعایت محدودیت‌های شرعی، ارضاء یا مهار کنند و برای زندگی زناشویی و اجتماعی آماده باشند.
کتاب حاضر بخش‌های گوناگون دارد. نام برخی از این بخش‌ها عبارت‌اند از: اهمیت تربیت جنسی کودکان و نوجوانان در خانواده: مفهوم جنسیت و تفاوت‌های دختر و پسر: رعایت پوشش مناسب در خانواده؛ موانع اساسی در طرح مسائل جنسی بین فرزندان و والدین: نگهداری حیوانات در خانه، داستان حضرت یوسف(ع) و زلیخا.

کتاب حاضر، مجموعه ‌مقالاتی است که معمولا با داستانی کوتاه آغاز شده‌اند تا مفاهیم به‌شکلی ساده و جذاب به مخاطب منتقل شوند.مؤلف کتاب در تلاش است تا با هدف آشنایی با مهارت‌های روان‌شناختی، مهارت‌های مربوط به زندگی مشترک، تربیت فرزند و زندگی فردی، این مفاهیم را به مخاطب آموزش دهد.

این کتاب برآن است تربیت جنسی در دوره‌های مختلف زندگی کودکان و نوجوانان تا زمان پیش از ازدواج را مورد بررسی قرار دهد. در هر دوره‌ای ابتدا ویژگی‌های عاطفی، جسمی، جنسی و اجتماعی افراد هدف، بررسی و در قسمت‌های بعدی به راهبردهای ملی کاربردی مختص هر دوره پرداخته می‌شود. در این کتاب سعی شده است با استفاده از متون مختلف و جدید در حیطه تربیت جنسی، مطالبی مفید و به زبان ساده و روان برای والدینِ دارای فرزند دختر یا پسر، تدوین شود.

کتاب «تمثیلات»، گزیده‌ای از 50سال سخنرانی مرحوم «آیت‌الله محی‌الدین حائری شیرازی» است که او در آن‌ها با استفاده از روش خاصی به مخاطب عام درس اخلاق داده است. از نظر شیرازی، تمثیل آن است که مفاهیمی را که جزو معقولات به‌شمار می‌آید، یعنی با حواس پنچ‌گانه درک نمی‌شود، قابل فهم و درک می‌کند. این کتاب که جلد نخست از مجموعه‌ی «حکمت ناب» است به موضوع «فضایل و رذائل اخلاقی»، و «گناه‌شناسی و دنیاشناسی» از منظر اخلاقی می‌پردازد و مباحثی چون «ظرفیت و سعه‌ی وجودی»، «عفو و گذشت»، «یأس و رجا»، «احترام به عالِم»، «انفاق و احسان»، «غضب»، «سوء‌ظن»، «عجله و شتاب»، و «امتحانات الهی» را دربرمی‌گیرد.

در دفتر چهارم از مجموعه «سیره تربیتی پیامبران»، زندگی و سیره حضرت «هود» (ع) براساس آیات قرآن کریم بررسی می‌شود که شبیه‌ترین اشخاص به حضرت آدم (ع) بوده است. حضرت هود (ع) از نسل نوح (ع) بود و پدر او «شالخ» و مادرش «بکیه» است. حضرت هود (ع) برای هدایت قوم عاد که در سرزمینی حاصلخیز زندگی می‌کردند، برگزیده شده بود. حضرت هود (ع) در زمان پادشاهی «شداد» زندگی می‌کرد و با گذشت 400سال و از بین رفتن قوم عاد در مکه ساکن و درگذشت.

با توجه به خلأ آموزشی در زمینه تربیت جنسی در مدارس ایران و به‌ویژه در مقطع ابتدایی در این کتاب، سعی بر آن است، تربیت جنسی در دوره ابتدایی و لزوم پرداختن به این مهم، بررسی شود. در این راستا ابتدا به چیستی تربیت جنسی کودکان پرداخته می‌شود. سپس چرایی و ضرورت پرداختن به تربیت جنسی در مدرسه مورد مطالعه قرار می‌گیرد و در پایان چگونگی و طراحی برنامه‌های درسی در مدرسه معرفی می‌شود.

کتاب جوجه‌های رنگی و بچه‌های فرنگی از مجموعه «منِ دیگرِ ما» تلاش می‌کند با تکیه بر مبانی دینی، مهارت‌های تربیت فرزند در دنیای امروز را با قلمی ساده و روان به والدین آموزش دهد. موضوع این کتاب مشکلات پیش‌روی تربیت در دنیای امروز و شامل 3 بخش است: در بخش اول، مشکلات پیش‌روی تربیت مورد بررسی قرار می‌گیرد. بخش دوم، نگاهی بسیار کوتاه و گذرا به مبانی تربیت دینی دارد و در بخش سوم نیز گزاره‌های تصویری و ویژگی‌های آن‌ها مورد بررسی قرار گرفته است.

من دیگر ما، مجموعه‌ای تربیتی است که در هر کدام از آن‌ها به یکی از مسائل مهم تربیتی پرداخته است. جلد دوم این مجموعه به سراغ گزاره‌های رفتاری رفته و محبت و احترام را از زوایای مختلف بررسی کرده است. محبت و ضرورت آن، آثار محبت، چرا محبت نمی‌کنیم؟ دلایل عدم تاثیر محبت و شیوه‌های ابراز محبت و‌..

کتاب پرنده‌های در قفس و کودکی‌های نارس از مجموعه «منِ دیگرِ ما» تلاش می‌کند با تکیه بر مبانی دینی، مهارت‌های تربیت فرزند در دنیای امروز را با قلمی ساده و روان به والدین آموزش دهد. موضوع این کتاب «آزادی و نقش آن در تربیت فرزند» است. در بخش اول، «آزادی و رابطه آن با ابراز محبت» مورد بحث قرار گرفته است. بخش دوم آثار آزادی کودکان و در بخش سوم آثار محدودیت‌های بی‌جا بررسی می‌شود. در بخش چهارم دلایل آزاد نگذاشتن کودکان بیان می‌شود. در بخش پنجم و ششم از موضوع «هنر آزاد گذاشتن کودک» و « هنر محدود کردن کودکان» سخن به میان آمده است.