داستان

برنامه‌ریزی و اولویت‌بندی دو مهارت عملکردی‌اند که تسلط بر آن‌ها بسیار دشوار است. شخصیت اصلی کتاب حاضر اهل برنامه‌ریزی نیست و کارهایی را که باید انجام دهد فراموش می‌کند یا انجام نمی‌دهد. او تشخیص نمی‌دهد کدام کار مهم‌تر است و باید اول انجام شود. این شرایط هم خودش و هم دیگران را آزار می‌دهد. بالاخره تصمیم می‌گیرد و به کمک دوستش موفق می‌شود.

تقلب وقتی اتفاق می‌افتد که کسی به عمد دیگران را فریب دهد، گمراه کند یا صادقانه رفتار نکند. کتاب حاضر موارد متعددی را از زندگی واقعی کودک مثال می‌زند که او در آن شرایط تقلب می‌کند. پس از این نمونه‌های واقعی، عواقب آن را گوشزد می‌کند و دلایل احتمالی تقلب را هم برمی‌شمارد. در نهایت مخاطب را به این نتیجه می‌رساند که تقلب همیشه راه حل نیست.

پس‌انداز‌کردن مفهومی است که لازم است مهارت عملی آن به کودک آموخته شود. داستان این کتاب به زبان یک کودک و از راه‌های ساده‌ای مثل فروش محصولات مزرعۀ خانگی به همراه مادر و هرس درختان، راه‌های کسب درآمد را به مخاطب کودک می‌آموزد. همچنین، او را به پس انداز کردن برای خرید آنچه لازم دارد، تشویق می‌کند.

همۀ آدم‌ها، به خصوص کودکان، گاهی از خودشان راضی نیستند و دلشان می‌خواهد قیافه یا هیکل یا شرایط زندگی‌شان طور دیگری باشد. داستان کتاب حاضر کودکی را به تصویر می‌کشد که از گوش‌های بزرگش خوشش نمی‌آید و می‌خواهد طور دیگری باشد. او یک ماسک به صورتش می‌زند تا ایراد خود را بپوشاند. دیگران هم همین کار را می‌کنند. بعد از مدتی متوجه می‌شود این اصلاً خوب نیست و تفاوت‌های آدم‌ها گاهی حتی قشنگ هم هستند.

سواد خوندن و فهم آنچه می‌شنویم، از مهارت‌های بنیادین آموزش است. در این کتاب، برای توسعۀ سواد خواندن و افزایش آگاهی دانش آموز سال اول دبستان، داستانی با تأکید بر آموزش مهارت «انصاف و عدالت» طراحی شده است. پس از پایان داستان، فعالیت‌هایی در زمینه‌های سنجش و تقویت سواد ادبی و سواد اطلاعاتی در اختیار مخاطب قرار گرفته‌اند تا درک عملکردی او سنجیده شود. دانستنی‌هایی دربارۀ فصل‌ها نیز به مخاطب عرضه‌شده‌اند.

سواد خواندن و فهم آنچه می‌شنویم، از مهارت‌های بنیادین آموزش است. در این کتاب، برای توسعۀ سواد خواندن و افزایش دانش و آگاهی دانش آموز سال پنجم دبستان، داستانی با تأکید بر آموزش مهارت «تلاش و سخت‌کوشی» طراحی شده است. پس از پایان داستان، فعالیت‌هایی در زمینه‌های سنجش و تقویت سواد ادبی و سواد اطلاعاتی در اختیار مخاطب قرار گرفته‌اند تا درک عملکردی او سنجیده شود. دانستنی‌هایی دربارۀ «آسیاب» نیز به مخاطب عرضه‌شده‌است.

این داستان درباره حیوان رنگارنگی است که نمی‌داند نامش چیست. قورباغه او را می‌بیند و چون او نامش را نمی‌داند، نادان خطابش می‌کند. حیوان رنگارنگ ناراحت می‌شود و تصمیم می‌گیرد به سفر برود تا بفهمد که چه حیوانی است، در راه اسب، گاو، طوطی، ماهی‌ها، اسب آبی و...، همه به او می‌گویند که نمی‌دانند چه حیوانی است تااینکه... . کودکان با مطالعه این داستان می‌آموزند که باید خودشان را دوست داشته باشند و به خودشان احترام بگذارند.

کتاب «من گاستون عصبانی هستم» از مجموعه کتاب‌های گاستون برای یادگیری و مدیریت احساسات است. گاستون یک اسب شاخدار کوچک است مثل همه‌ اسب‌های دیگر... ولی یال جادویی گاستون رنگین‌کمانی است و با هر احساسی رنگش عوض می‌شود. گاستون در این کتاب عصبانی می‌شود و یاد می‌گیرد چگونه حس خشم خود را مهار کند.

کتاب «من گاستون ترسو هستم» از مجموعه کتاب‌های گاستون برای یادگیری و مدیریت احساسات است. گاستون یک اسب شاخدار کوچک است مثل همه‌ی اسب‌های دیگر؛ با این تفاوت که یال جادویی و رنگین‌کمانی او با هر احساسی رنگ عوض می‌کند. در این کتاب گاستون از چیزی می‌ترسد. مؤلف می‌کوشد راه‌کارهای غلبه بر ترس را به کودک آموزش دهد.

کتاب «من گاستون شرمنده هستم» از مجموعه کتاب‌های گاستون برای یادگیری و مدیریت احساسات است. گاستون یک اسب شاخدار کوچک است مثل همه‌ی اسب‌های دیگر... ولی یالی جادویی و رنگین‌کمانی دارد، که با هر احساسی رنگش عوض می‌شود. در ایم کتاب، گاستون کاری کرده است که از آن احساس شرمندگی می‌کند. مؤلف کتاب کوشیده است به او یاد بدهد که با حس شرمندگی چه باید کرد.