فنی و حرفه‌ای و کاردانش

مفاتیح‌الجنان راه سلوک بندگان و ارتباط انسان با خدا را در سه بخش نماز، دعا و زیارات هموار کرده‌است، اما نویسندۀ کتاب حاضر معتقد است کتابی دیگر لازم است تا شؤون دنیایی بندگان را با آموز‌های وحیانی مفاتیح‌الجنان مرتبط سازد. از این رو کتاب حاضر را تألیف کرده‌است. پنج بخش و 34 فصل کتاب به موضوعات «تعامل انسان با خود، با هم‌نوعان، با حیوان و با خلقت زیست محیطی و نیز تعامل مردم و نظام اسلامی» می‌پردازند.

کتاب پیش رو می‌کوشد به مخاطب بیاموزد چگونه طرح درس بنویسد. فصل‌های اول کتاب، کلیات مربوط به طرح درس و تدریس را ارائه داده‌است. فصل 3 به بررسی ساختار طرح درس اختصاص دارد. نحوۀ نوشتن اهداف طرح درس در فصل 4 آمده‌است. فصل پنجم کتاب به سازمان‌دهی محتوا مربوط می شود. انتخاب روش‌های تدریس متناسب با اهداف یادگیری و تولید مواد کمک آموزشی در فصل7 و سنجش آموخته‌ها در فصل 8 به بحث گذاشته‌ شده‌است. نمونه‌هایی از طرح درس‌های نوشته‌شدۀ معلمان در فصل 9 آمده و فصل آخر کتاب نیز دوسویه، غیرمکتوب و مجازی است.

با ورود تکنولوژی به زندگی بشر بسیاری از مناسبات پیشین دگرگون شده است. فعالیت‌ها با سرعت بیشتر و راحت‌تر انجام می‌شود و در آینده‌ای نزدیک برخی از مشاغل از بین خواهند رفت. نویسنده در این کتاب علاوه بر تشریح روند تغییرات در جهان جدید، روش مواجهه با این تغییرات را نیز توضیح می‌دهد. از جمله مطالب دیگر کتاب آشفتگی‌های جدید، بازار و محیط کار در دنیای جدید، دو راهی رشد، مدیریت نوین، اجتماع خودکار و اجتماع پانزی‌ها است.

رشد ذهنی کودکان همواره برای والدین و مربیان از اهمیت بالایی برخوردار است. در کتاب پیش‌رو در خصوص رویکرد مغز یکپارچه و راهبردهای متنوع برای شاد و سالم زیستن کودکان بحث شده است. مفهوم والدین متمرکز بر مغز، یکپارچگی و توجه همزمان بر دو نیمکره راست و چپ مغز، مغز زیرین و زبرین و یکپارچه‌سازی حافظه مطالب چهار بخش ابتدایی است. در سه بخش پایانی نیز به آگاهی بر حالات ذهنی، ارتباط رضایت‌مندانه با دیگران و جمع‌بندی مطالب اشاره شده است.

دانستن تفاوت‌های پسران با دختران به والدین و مربیان کمک می‌کند چگونگی برخورد با هر دسته را بهتر درک کنند. نویسندۀ کتاب حاضر کوشیده‌است ضمن تأکید بر تفاوت‌های میان تربیت و آموزش پسران، موانع پیشرفت پسران در دوران قبل از مدرسه، اوایل مدرسه و حین مدرسه را بررسی کند. این کتاب نه تنها به جنبه‌هایی در ارتقای سطح آموزشی پسران اشاه‌کرده است، بلکه به لحاظ پرورشی به جنبۀ رشد هیجانی- اجتماعی پسران نیز می‌پردازد.

مکانیک شاخه‌ای از علم فیزیک است که پیرامون حرکت و تغییر موقعیت اشیاء بحث می‌کند. نویسنده در کتاب پیش‌رو روش‌هایی ساده برای حل مسائل مکانیک نیوتنی جمع آوری کرده است. در تدوین کتاب به هر دو زمینه آموزش و حل مسئله توجه شده است. در هر فصل ابتدا تعاریف، اصول و قوانین آورده شده و سپس به مسائل حل شده و اثبات قضایا اشاره می‌شود. در انتهای هر فصل هم مسائل تکمیلی همراه با پاسخ‌های عددی برای مرور فصل گردآوری شده است.

در چند سال اخیر طراحی، ساخت و تحقیق در مورد ساعت‌های آفتابی در ایران رونق پیدا کرده است. در بسیاری از کلاس‌های آموزش نجوم و نمایشگاه‌های نجوم به ساعت‌های آفتابی توجه خاصی می‌شود. در کتاب حاضر نویسنده انواع مختلف ساعت‌های آفتابی و اصول طراحی این ساعت‌ها را بررسی کرده است و روش‌های ساده ریاضیاتی آن‌ها را توضیح می‌دهد. اخترشناسی مقدماتی، شاخص، ساعت‌های آفتابی عمودی و افقی، ساعت آفتابی ارتفاع و ساعت آفتابی قطبی از جمله مطالب کتاب حاضر است.

کتاب حاضر مجموعه اشعاری است که شامل چهار فراز می‌شود. فراز اول، ترکیب‌بندی عاشورایی است که شانزده بند دارد، فراز دوم، دوبیتی، غزل و مثنوی است و فراز سوم و چهارم دربردارنده اشعار نیمایی و غزل است. در بند هفتم از فراز اول آمده است: «عاشق تویی، به عشق تو پابست زینب است، عاشق‌نواز و آینه در دست زینب است ـ از بانوان کرببلا، ای حسین جان! آن زن که در کمند بلا جَست، زینب است». در یکی از دوبیتی‌های فراز دوم از بی‌تابی دل‌ها با آمدن محرم سخن می‎گوید و اینکه دل‌هایی که از سنگ و آهن است، با نام حسین (ع) آب می‎شود. در فراز سوم... .

تجربه به اندازه علم ارزش دارد. فقر ما ایرانیان در نگارش کتاب خاطرات یکی از علل دوباره‌کاری‌ها و عدم پیشرفت در حوزه صنعت است. نویسنده در کتاب حاضر خاطرات خود در حوزه صنعت را گردآوری کرده است. پیشینه کاری و تحصیلی و گرایش‌های سیاسی و فکری نویسنده در دو فصل ابتدایی تشریح می‌شود. سپس نویسنده به فراخور موضوع فصل‌ها، به خاطرات خود پیرامون خلاقیت در مدیریت، اخلاق مدیریت، سازماندهی، تولید، خصلت‌های لازم برای مدیر و برداشت‌ها و آموزه‌های قرآنی اشاره می‌کند.

تغییر در شیوۀ آموزش از مفاهیمی است که به بررسی نیاز دارد. در این کتاب شیوۀ دانش‌‌آموز محور در آموزش، به معنای فعال‌ترشدن دانش‌آموز مطرح می‌شود. نویسنده راهبردهایی کارامد برای معلمان ارائه داده‌است تا بتوانند در آموزش و تدریس، شیوۀ دانش‌آموز محور را پیاده کنند. این شیوه ده عنصر اساسی دارد که در هر فصل از کتاب یکی از آن‌ها بررسی شده‌اند.