ابتدایی

آگاهی جوان و نوجوان از روان‌شناسی به او کمک می‌کند بتواند بر رفتار خویش کنترل و دقت بیشتری داشته باشد و سنجیده‌تر عمل کند. کتاب حاضر از مجموعۀ« نوجوان و مهارت‌های زندگی» شخصیت را تعریف می‌کند و مفهوم آن را در روان‌شناسی بیان می‌کند. سپس ساز و کارهای دفاعی در رفتار شامل فرافکنی، دلیل‌تراشی یا توجیه، واکنش عکس، و اکنش تبدیل و واکنش انکار را شرح می‌دهد. در بخش دوم خوداگاه و ناخوداگاه ذهن را بررسی و راه‌های دستیابی به ناخوداگاه را بیان می‌کند. در ادامه، عناصر سازندۀ شخصیت، ذهن آدمی و فعالیت‌های آن را می‌شناساند. آخرین بخش کتاب نیز نگاهی به مفهوم هوشیاری دارد.

تربیت در واقع رشد دادن درونی انسان است. کتاب حاضر می‌کوشد دربارۀ تربیت و چگونگی انجام آن توضیحات مفصلی ارئه دهد. در فصل اول از چگونگی تربیت کردن سخن می‌گوید. در فصل دوم از آغاز تربیت و سن شروع آن در انسان می‌گوید. فصل سوم به بیان حیطه های تربیت می‌پردازد.در فصل بعد، تفاوت‌های فردی و تأثیر آن در تربیت مطرح است و پس از آن نیز از مثبت‌اندیشی بحث می‌شود. در گفتار‌های هفتم تا دهم دربارۀ محبت و جایگاه انسان در قلب دیگران می‌خوانیم و سپس دربارۀ پرورش کرامت، تشویق و تنبیه‌های انسانی، و چگونگی مواجه ‌شدن با ناسازگاری‌های کودکان و نوجوانان. سخن پایانی کتاب دربارۀ نقش و جایگاه مربی و متربی است.

آشنایی معلم با فنون معلمی به موفقیت او در حرفه‌اش کمک می‌کند. کتاب حاضر می‌کوشد در چهار بخش معلمان تازه‌کار را با فنون معلمی آشنا کند. بخش اول با عنوان «به معلمی حرفه‌ای تبدیل شوید»، به معلم یادآوری می‌کند که رشد حرفه‌ای از خود او آغاز می‌شود و نحوۀ برخورد و کار کردن با دیگر معلمان و نیز ایجاد ارتباط بین خانه و مدرسه را به او می‌آموزد. در فصل «ایجاد فرهنگی رضایت ‌بخش و سودمند در کلاس»، معلم می‌آموزد چگونه کلاسش را به محیط یادگیری سازنده و اثربخشی تبدیل کند، با دانش‌آموزان روابط حسنه برقرار کند، فرصت‌هایی برای موفقیت دانش‌آموزان به آن‌ها بدهد و با اقداماتی، از بروز رفتار خطا در آن‌ها جلوگیری کند و بی‌نظمی را به حداقل برساند. بخش‌سوم به داشتن برنامه، ارائۀ آموزش مؤثر و ارزیابی پیشرفت دانش‌آموزان تأکید می‌کند. بخش آخر نیز نگاهی به آینده دارد و مسائل معلمان قرن 21 را مطرح می‌سازد.

معلمی را می‌توان سخت‌ترین کار ممکن نامید؛ زیرا برای کسب اعتماد دانش‌آموزان باید در حد یک روان‌شناس بود. کتاب حاضر گوشه‌ای از تجربیات معلمان را به نمایش می‌گذارد و مهارت‌های اداره کلاس، برقراری ارتباط، فنون ایجاد انگیزه در یادگیرندگان و چگونگی معلم کارآمد بودن را آموزش می‌دهد.

آگاهی فرد از نظام شناختی خود و کنترل و هدایت آن «فراشناخت» نام دارد. دانش فراشناختی به فراگیرنده کمک می‌کند به هنگام یادگیری پیشرفت خود را زیر نظر بگیرد و نتایج تلاش‌هایش را ارزیابی کند. همچنین، به فراگیرنده می‌آموزد که راه‌های متنوعی برای سازمان‌دادن مطالب به منظور سهولت در یادگیری آن‌ها وجود دارد. در کتاب حاضر، مخاطب دربارۀ فراشناخت می‌خواند و ضرورت آموزش آن را متوجه می‌شود. سپس شیوه‌های آموزش فراشناخت و پس از آن روش‌های آموزش مهارت‌های یادگیری و مطالعه را می‌آموزد؛ روش‌هایی مثل: پرسیدن دوجانبه، مطالعۀ مشارکتی، یادگیری مشارکتی، پس ختام یا پس خبا و روش «مردر».

تدوین و نوشتن طرح‌های پژوهشی از موضوعاتی است که به مطالعۀ دقیق نیاز دارد. کتاب حاضر راهنمایی است برای آموزش تهیه و تدوین طرح پژوهشی. کتاب در ابتدا پژوهش را تعریف و انواع آن را برمی‌شمارد. سپس دربارۀ تدوین طرح پژوهشی، چارچوب نظری، چکیده، مقدمه، انتخاب موضوع، ادبیات تحقیق، اهداف و متغیر‌ها و فرض‌ها که از بخش‌های پژوهش علمی هستند، توضیحاتی می‌دهد. بعد از آن، معرفی انواع طرح‌های پژوهشی مثل آزمایشی، شبه، غیر و پیش آزمایشی را نیز می‌آورد.

تعمیق و تثبیت یادگیری به فعالیت‌های آموزشی هدفمند نیاز دارد. در کتاب حاضر سؤال‌ها و تمرین‌های بسیاری در قالب انواع مسئله‌ها ارائه شده‌اند تا براساس اصل تکرار، مطالب در ذهن دانش‌آموزان ثبت شوند. نکات آموزشی در قالب متن‌هایی با عنوان «نکته» و « بیشتر بدانید» آمده‌اند تا دانش‌آموز بتواند آموخته‌هایش را مرور کند. مطالب مطابق فصل‌های کتاب درسی ریاضی پایۀ ششم تنظیم شده‌اند و در پایان هر فصل آزمون‌هایی برای آشناکردن دانش‌آموز با اهداف آموزشی و نیز خودارزیابی آمده است.

ارزشیابی مستمر فرصتی فراهم می‌کند تا معلم و دانش‌آموز از حد آموخته‌های خود باخبر شوند و بتوانند آگاهانه‌تر برای تقویت درسی خود بکوشند. کتاب حاضر شامل 40 آزمون از درس‌های ریاضی، علوم، مطالعات اجتماعی، هدیه‌های آسمان و فارسی در پایۀ ششم ابتدایی است که هر درس هشت آزمون دارد. انواع پرسش‌های چهارگزینه‌ای، کامل‌کردنی، صحیح و غلط، کوتاه‌پاسخ و گسترده پاسخ در این آزمون‌ها گنجانده شده‌اند. آزمون‌ها براساس بودجه‌بندی مصوب و به صورت ماهانه دسته‌بندی شده‌اند.

اگر دانش‌آموزی دوست داشته باشد در تابستان درس‌های سال تحصیلی قبل یا بعد را مرور کند تا با آمادگی بیشتری به مدرسه برود، کتاب حاضر به او کمک می‌کند. این کتاب مجموعه‌ای است از فعالیت‌هایی که بر اساس سن و پایۀ تحصیلی تفکیک شده‌اند و برای فصل تابستان دانش‌آموزان سال ششم دبستان تهیه شده‌اند. کتاب ده قسمت دارد و هر قسمت مخصوص یک هفته است. فعالیت‌ها بر اساس اهداف و سطوح عملکرد هر حوزه از برنامۀ درسی و مطابق کتاب‌های درسی طراحی شده‌اند و شامل بازی، داستان، کارگاه نویسندگی، معما و کاردستی می‌شوند. فعالیت های نوشتنی در خود کتاب قابل انجام هستند.

بعضی دانش‌آموزان و بعضی از اولیا ترجیح می‌دهند فرزندانشان در تابستان درس‌های سال تحصیلی قبل یا بعد را مرور کنند تا با آمادگی بیشتری به مدرسه بروند. کتاب حاضر مجموعه‌ای است از فعالیت‌هایی که بر اساس سن و پایۀ تحصیلی تفکیک شده‌اند و برای فصل تابستان دانش‌آموزان سال پنجم دبستان تهیه شده‌اند. کتاب ده قسمت دارد که هر قسمت مخصوص یک هفته است. فعالیت‌ها بر اساس اهداف و سطوح عملکرد هر حوزه از برنامۀ درسی طراحی شده‌اند و شامل بازی، داستان، کارگاه نویسندگی، معما و کاردستی می‌شوند. فعالیت های نوشتنی در خود کتاب قابل انجام هستند.