ابتدایی

چند سالی است آموزش قرآن همگام با سوادآموزی و از سال اول ابتدایی آغاز شده است و درسال‌های بعد ادامه می‌یابد. در سال سوم نیز طرح 33 روزه اجرا می‌شود. کتاب حاضر برای دانش‌آموزان سال سوم ابتدایی و به منظور کمک به این طرح تدوین شده‌است. کتاب شامل33 روز تمرین‌ است که انواع آن‌ها عبارت‌اند از: وصل کردن کلمات، صداگذاری کلمات، تعیین تعداد بخش‌ها و کامل کردن جدول. در ابتدای هر درس، نکته‌ای به عنوان دانستنی نیز ارائه شده‌است.

آموزش ریاضی در پایۀ اول دبستان موضوعات ساده‌ اما پر‌اهمیتی را دربر می‌گیرد. کتاب حاضر با انتخاب راه‌های مناسب و تأثیرگذار، و روش‌های خلاق می‌کوشد تمرین‌های تکمیلی درس ریاضی را ارائه دهد. تمرین‌ها معادل درس‌های کتاب درسی و مکمل آن‌ها هستند. مخاطب این کتاب می‌تواند با تمرین‌های الگویابی، رنگ‌آمیزی، ادامه‌دادن الگو، کامل‌کردنی، تمرین خط تقارن، عددنویسی و جدول‌های سودوکو به تقویت دانش ریاضی خود اقدام کند.

تمرین‌هایی که بر اساس درس‌های هفتگی طبقه‌بندی شده‌اند، به دانش‌آموز کمک می‌کنند بتواند هرهفته مطالب آن‌هفته را مرور کند. کتاب حاضر در واقع شامل تمرین‌هایی هفتگی است که متناسب با آموخته‌های درسی دانش‌آموزان پایۀششم دبستان و مطابق بودجه‌بندی مصوب کتاب تنظیم شده‌اند تا هر پیک و هر دسته فعالیت بتواند در هفتۀ مربوط به خود قابل انجام باشد. به منظور سهولت کار، برگه‌ها طوری طراحی و برش خورده‌اند که دانش‌آموز می‌تواند آن ها را از کتاب جداکند و در پایان هر هفته به حل تمرین‌های مربوطه بپردازد. پنج مرحله آزمون، سه آزمون جامع و 25 پیک آدینه در کتاب گنجانده شده‌اند.

تمرین‌هایی که بر اساس درس‌های هفتگی طبقه‌بندی شده‌اند، به دانش‌آموز کمک می‌کنند بتواند هرهفته مطالب آن‌هفته را مرور کند. کتاب حاضر در واقع شامل تمرین‌هایی هفتگی است که متناسب با آموخته‌های درسی دانش‌آموزان پایۀ سوم دبستان در تمام درس‌ها و مطابق بودجه‌بندی مصوب کتاب تنظیم شده‌اند تا هر پیک و هر دسته فعالیت بتواند در هفتۀ مربوط به خود قابل انجام باشد. به منظور سهولت کار، برگه‌ها طوری طراحی و برش خورده‌اند که دانش‌آموز می‌تواند آن ها را از کتاب جداکند و در پایان هر هفته به حل تمرین‌های مربوطه بپردازد. پنج مرحله آزمون، سه آزمون جامع و 25 پیک آدینه در کتاب گنجانده شده‌اند.

کتاب‌های کمک‌درسی شامل تمرین‌های بیشتر هستند تا دانش‌آموز بتواند مطالب کتاب‌های درسی را مرور و تمرین کند. کتاب حاضر که پیک آدینه نام‌گرفته است، در واقع شامل تمرین‌هایی هفتگی است که متناسب با آموخته‌های درسی دانش‌آموزان پایۀ دوم دبستان و مطابق بودجه‌بندی مصوب کتاب تنظیم شده اند تا هر پیک و هر دسته فعالیت بتواند در هفتۀ مربوط به خود قابل انجام باشد. به منظور سهولت کار، برگه‌ها طوری طراحی و برش خورده‌اند که دانش‌آموز می‌تواند آن ها را از کتاب جداکند و در پایان هر هفته به حل تمرین‌های مربوطه بپردازد. پنج مرحله آزمون، سه آزمون جامع و 25 پیک آدینه در کتاب گنجانده شده‌اند.

وجود شادی و نشاط در مدرسه باعث رشد و تکامل همۀ ابعاد وجودی دانش‌آموز در بعد جسمانی، عاطفی، اخلاقی و معنوی می‌شود. کتاب حاضر با توجه به اهمیت موضوع شادی در بین دانش‌آموزان، نظریه‌ها و عوامل مؤثر بر شاداب‌سازی مدرسه را ارائه می‌دهد. کتاب در دو فصل کلی ارائه شده است که در فصل اول شادی تعریف می‌شود. سپس دیدگاه‌های مربوط به‌ آن و کاربرد نظریه‌های مربوط به شادکامی ذکر شده‌اند. در فصل بعد نیز مدارس برتر جهان از نظر شادی و عوامل مؤثر بر شادی در آن‌ها بررسی شده‌اند. در نهایت هم نویسنده پیشنهادهایی برای شاد‌بودن داده است.

مهارت های زندگی توانایی‌هایی برای رفتارهای مثبت و سازگارانه هستند که افراد را برای رویارویی با چالش‌های زندگی آماده می‌سازند. کتاب حاضر به تعریف و بیان تاریخچۀ مهارت‌های زندگی می پردازد. سپس هدف از آن و زیرساخت‌های نظری آموزش مهارت‌های زندگی رابیان می‌کند. این مهارت‌های‌ دهگانه عبارت‌اند از: خودآگاهی، همدلی، برقراری رابطۀ مؤثر، روابط بین‌فردی، تصمیم‌گیری، حل مسئله، تفکر انتقادی، تفکر خلاق، مقابله با هیجان، و مقابله با استرس.در بخش سوم کتاب اهمیت این موضوع در دورۀ ابتدایی، با توجه به ویژگی‌های دانش‌آموزان این ردۀ سنی، بررسی و عنوان می‌شود.

کتاب‌های کمک‌درسی شامل تمرین‌های بیشتر هستند تا دانش‌آموز بتواند مطالب کتاب‌های درسی را مرور و تمرین کند. کتاب حاضر که پیک آدینه نام‌گرفته است، در واقع شامل تمرین‌هایی هفتگی است که متناسب با آموخته‌های درسی دانش‌آموزان پایۀ اول دبستان و مطابق بودجه‌بندی مصوب کتاب تنظیم شده اند تا هر پیک و هر دسته فعالیت بتواند در هفتۀ مربوط به خود قابل انجام باشد. به منظور سهولت کار، برگه‌ها طوری طراحی و برش خورده‌اند که دانش‌آموز می‌تواند آن ها را از کتاب جداکند و در پایان هر هفته به حل تمرین‌های مربوطه بپردازد. هشت مرحله آزمون نیز در کتاب گنجانده شده‌است.

ناتوانی در یادگیری مطلوب نوعی نارسایی شناختی در فرایند ذهنی در حوزه‌های گوناگون است. نویسنده این کتاب در 13 فصل به موضوع اختلال‌های یادگیری می‌پردازد. آن‌ها را طبقه‌بندی می‌کند، انواع اختلال در نوشتن، گفتاری، شنوایی، نارساخوانی، و اختلال در خواندن را معرفی می‌کند، نقش معلم را در برخورد با هر اختلال و نیز در مواجهه با ‌دانش‌آموزان دیرآموز و ناسازگار می‌گوید، و دربارۀ نقش خانواده و معلم در شناسایی و درمان کودک دارای اختلال یادگیری و جدیدترین روش‌های درمان اختلالات یادگیری و بیش فعالی توضیح می دهد.

یکی از ویژگی‌های معلم خوب توانایی مدیریت کلاس درس است، یعنی توانایی معلم برای ایجاد نظم، ایجاد انگیزه، درگیر‌کردن دانش‌آموزان و جلب مشارکت آن‌ها در فرایند یادگیری. در این کتاب، پس از طرح شیوه‌های مدیریت کلاس، شرایط کلاس دموکراتیک در برابر کلاس سنتی، نقش نظم و انضباط در محیط آموزشی و چگونگی جلب‌توجه معلم و نیز جلب مشارکت دانش‌آموزان در کلاس مطرح می‌شوند. هدایت دانش‌آموزان به سوی بحث‌های گروهی، نحوۀ برخورد با دانش‌آموزان ناسازگار و دیرآموز نیز از موضوعات کتاب هستند. پیشنهادهایی نیز دربارۀ نقش معلم در برابر دانش‌آموزان دچار اختلال نوشتن یا خواندن عنوان می‌شوند. مسائل تشویق و تنبیه در کلاس نیز از دیگر موضوعات کتاب است.