ابتدایی

کتاب پیش رو حاوی مطالبی است که نشان می‌دهد جریان ارزشیابی در فلسفه چه مسیری را طی می‌کند. هدف از ارائه کتاب آن است که مخاطبان درگیر فرایند ارزشیابی کردن و ارزشیابی شدن شوند و لذت‌های آن را کشف کنند. تمرکز ارزشیابی در فلسفه برای کودکان، بر گفت‌وگوی جمعی استوار است. بنابراین، افراد می‌آموزند که آشکارا ارزشیابی شوند و ارزشیابی کنند و حق داشته باشند دلایل را بشنوند و دلایل خود را عرضه کنند و نیز با دلایل عرضه شده مخالفت کنند.

کتاب حاضر از مجموعه‌ای چند جلدی است که به موضوع برنامۀ «فلسفه برای کودکان» می پردازد و در واقع کتابی آموزشی است برای پرورش مربی فلسفه برای کودک و نوجوان. این جلد به این موضوع اختصاص یافته است که بررسی کند آیا کودکان قادر به فلسفه ورزی هستند؟ در فصل اول، مبانی و پشتوانه های روان شناسی رشد شناختی در برنامه را برمی شمارد. در این راستا، روان شناسی رشد شناختی را تعریف می کند و نظرات اندیشمندان بزرگ این حوزه را شرح می دهد. در فصل آخر نیز امکان فلسفه ورزی در کودکان را بررسی می کند.

گنجشک دانۀ پنبه‌ای پیدا می‌کند، آنرا پیش عمو دانه‌‌کار می‌برد و از او می‌خواهد که آن را بکارد. دانه سبز می‌شود و غوزه می‌دهد. گنجشک پنبه را پیش عمو پنبه‌زن می‌برد و بعد پیش ننه نخ ریس و به همین ترتیب ادامه پیدا می‌کند تا خیاط برای گنجشک لباس می‌دوزد.

کتاب در روایتی مصور و با ارائه داستان‌هایی از نویسندگان ایرانی و بر اساس الگوی کتاب‌های درسی، درصدد است تا با تقویت شناختن حروف، نشانه‌ها، کلمات، جمله‌ها و فهم و معنای آن‌ها و سپس درک پیام، توانایی خواندن را در دانش‌آموزان ارتقا دهد. در کتاب با توجه به سن دانش‌آموزان، بازی‌هایی طراحی شده است تا به این ترتیب مهارت تحلیل دانش‌آموزان تقویت شود

ابعاد مختلف رویکرد برنامه فلسفه برای کودکان و نوجوانان بررسی شده و مهم‌ترین سرفصل‌های تفکر نقادانه شرح داده می‌شود. آشنایی با ویژگی‌های این نوع از تفکر و رایج‌ترین مغالطه‌های مطرح در آن سبب می‌شود تا مخاطب به داوری و قضاوت درست فراخوانده شود.

کتاب دربردارنده داستا‌ن‌هایی از نویسندگان ایرانی و براساس الگوی کتاب‌های درسی، به‌منظور تقویت روان‌خوانی و مهارت خواندن در دانش‌آموزان است. درج تصاویر رنگی مرتبط با متن موجب می‌شود تا دانش‌آموزان منظور نوشته‌ها را بهتر درک کنند. علاوه‌بر مهارت خواندن، دانش‌آموزان با مطالعه کتاب، علائم سجاوندی و نقطه‌گذاری در جمله‌ها و متن‌ها را نیز که یکی از اصول خواندن است، خواهند آموخت.

داستان فلسفی برای نوجوانان ژانری تازه با هدف دعوت آنان به شرکت در گفت و گوی فلسفی دربارۀ مفاهیم است. کتاب حاضر نیز با بهره گیری از همین خصوصیت داستان، شامل مجموعه ای از داستان‌هایی است که متناسب با برنامۀ فبک تنظیم شده اند. اهداف کلی این داستان ها عبارت اند از: بهبود توانایی های استدلالی، پرورش خلاقیت، رشد فردی ومیان فردی،پرورش درک اخلاقی و پرورش توانایی مفهوم یابی در تجربه.این کتاب شامل 11 داستان است که نام بعضی از آن ها را حتماً شنیده اید: کارلا و تاجر حریص، غرق در افکار، تکلیف انشا، لباس های محترم، حرف مردم و درخت کاج.

داستان فلسفی برای کودکان ژانری تازه با هدف دعوت آنان به شرکت در گفت و گوی فلسفی دربارۀ مفاهیم است. کتاب حاضر نیز با بهره گیری از همین خصوصیت داستان، شامل مجموعه ای از داستان هایی است که متناسب با برنامۀ فبک تنظیم شده اند. کتاب شامل 10 داستان است که نام بعضی از آن ها را حتماً شنیده اید: جک حرف گوش کن، سارا و مینا، لباس نوی امپراتور، درخت بخشنده و سه آرزو.

به منظور تقویت روان‌خوانی دانش‌آموزان، داستان‌هایی از نویسندگان ایرانی و بر اساس الگوی کتاب‌های درسی، در این کتاب آمده است تا توانایی بلند‌خوانی و درک روابط معنایی موجود در متن کودکان را افزایش دهد. یکی دیگر از اهداف کتاب، پیشرفت مداوم در شناخت واژگان و کسب توانایی در تحلیل کلمات است.

هدف اصلی کتاب بررسی و طرح نظریات روان‌شناسانه است که درباره چگونگی رشد شناخت و تفکر انسان از بدو تولد، ارائه شده است. این بررسی به منظور پاسخ به چالش‌هایی است که امکان اجرای برنامه‌های آموزشی تفکر انتزاعی و به ویژه جنبش اخیر در آموزش بر مبنای تفکر تأملی با عنوان فلسفه برای کودکان را با دشوارهایی روبه‌رو کرده است.