متوسطه نظری

«اسکندرنامه» یکی از آثار نظامی‌گنجوی، شاعر مشهور ادبیات کلاسیک فارسی است که زندگینامه خیالی «اسکندر کبیر، سردار مقدومی» را شامل می‌شود. بخش دوم اسکندرنامه، «اقبالنامه» یا «خردنامه» نام دارد که بحث‌های فلسفی و حکمت‌های اسکندر را با هفت ‌فیلسوف بزرگ دربرمی‌گیرد. این‌ بحث‌ها و درواقع قصه‌ها در قالب افسانه سروده شده‌اند. نویسنده در کتاب پیش‌ِرو، اقبالنامه‌ی نظامی‌گنجوی را برای نوجوانان ساده‌نویسی کرده است.

ساکنان نیمۀ تاریک ماه می‌خواهند به شیراز حمله کنند. ماه‌نشین‌ها سلاحی مخفی دارند، سلاحی که سرنوشت جنگ را مشخص خواهد کرد. رئیس‌جمهور پیازی از همه کمک می‌خواهد، حتی از ساکنان نیمۀ روشن ماه که به آفتاب‌پرست‌ها معروف‌اند. «امیر» و «رامین» برای دفاع از شیراز شجاعانه می‌جنگند؛ اما در این میان راز‌های بزرگی برملا می‌شود و... .

«علی‌کراس» کودک سخت‌کوشی است که می‌خواهد راه پدرش را دنبال کند. پدر او، یکی از بهترین کارآگاه‌های واشنگتن دی‌سی است که هرگز از تلاش برای حل ‌کردن پرونده‌هایش دست نمی‌کشد. «گیب کوالز»، بهترین دوست علی است. برای همین، وقتی گیپ گم می‌شود، علی بلافاصله دست‌به‌کار می‌شود. او مهارت‌های موردنیاز برای حل این معما را از پدرش آموخته است؛ هوش، سرسختی و تفکر منطقی؛ اما یک چیز را به ارث نبرده و آن شکیبایی است.

در آغاز، جهان، تاریک بود. هفت ریش‌سفید که می‌دانستند مردم در تاریکی زنده نمی‌مانند قلب خود را به‌شکل ستاره به آسمان فرستادند تا جهان روشن شود. اما موجوداتی که از تاریکی بودند در کوه‌های «راداماک» پنهان شدند تا در فرصتی مناسب ستاره‌هایی که به زمین می‌افتند را برای همیشه خاموش کنند و تاریکی را بر جهان مسلط کنند. «کایرو» و پدرش با یکدیگر زندگی می‌کنند. پدرِ کایرو، ستاره‌بان است اما مدتی است که ناپدید شده است... .

پدافند غیرعامل؛ یعنی مجموعه اقدامات غیرمسلحانه که موجب افزایش بازدارندگی، کاهش آسیب‌پذیری، تداوم فعالیت‌های ضروری، و ارتقای پایداری ملی و تسهیل مدیریت بحران در مقابل تهدیدات و اقدامات نظامی دشمن می‌شود. در این کتاب، ابتدا اصول و مبانی پدافند غیرعامل، بررسی و مباحث مرتبط با پدافند کالبدی، ارائه و در ادامه به بحث اقتصاد مقاومتی و راهکارهای مقابله با جنگ اقتصادی، پرداخته می‌شود.

نویسنده در این کتاب براساس تجربه و تخصص خود، مجموعه نکاتی را به‌منظور کمک به ارتقای حرفه‌ای معلمان، گردآوری کرده است. کتاب با ارائه 50نکته درباره ارتقای حرفه‌ای معلمان بر ابعاد مختلف ارتقای حرفه‌ای مانند تحقیق روی تدریس خود معلم، مشارکت در جریان تفکر انتقادی، توسعه و افزایش دانش فردی در حوزه‌ای تخصصی، توسعه مهارت‌های تدریس، و خلق و ترویج فرهنگ ارتقای حرفه‌ای در مؤسسه یا آموزشگاه‌ها، تمرکز دارد.

این کتاب از شش فصل تشکیل شده است. فصل اول، گزارش‌هایی پیرامون مفاهیم سیاسی و فرهنگی، اهداف، سؤال تحقیق و خلاصه‌ای از اصول روش‌شناسی را شرح می‌دهد. فصل دوم، علاوه بر تعریف سواد رسانه‌ای، چارچوب‌های مختلف آن را مورد بررسی قرار داده و روی توانایی‌های گوناگون سواد رسانه‌ای، بحث می‌کند. فصل سوم، به‌شرح چالش‌هایی می‌پردازد که آموزش‌وپرورش در مواجه با اطلاعات و اخبار جعلی دارد. این فصل رویکردهای مختلفی برای مقابله با چنین مشکلاتی در سطح مدارس، ارائه می‌دهد. فصل چهارم، علاوه بر بررسی میزان سواد رسانه‌ای در برنامه‌های درسی مدارس در سراسر اروپا، شیوه‌های مؤثر آموزش و یادگیری سواد رسانه‌ای را در مقاطع ابتدایی و متوسطه، توضیح می‌دهد. فصل پنجم، اصولی را آموزش می‌دهد که منجر به تدریس موفقیت‌آمیز سواد رسانه‌ای در سطح مدرسه می‌شود و فصل ششم، نتایج اصلی و سیاست‌گذاری‌های آموزش‌وپرورش اتحادیه اروپا و کشورهای عضو را ارائه می‌دهد.

در این مجموعه، به سواد رسانه‌ای و دیجیتال اشاره شده است.در درک این تعریف آن را با برنامه غذایی هوشمندی مقایسه کرده‌اند که مراقب آشامیدنی‌ها و خوراکی‌هایی است که برای مخاطب در نظر گرفته می‌شود. خواننده این کتاب در زمینه سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی از جمله سامان‌دهی سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی در سطح ملّی، جوانان و اشتغال در رسانه‌های جدید، سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی در حوزه آموزش و پرورش، دیجیتال‌سازی آموزش و مدارس، سواد فیلم در عصر دیجیتال، پروژه‌های مشترک بین معلم‌ها و کتابداران، سواد رسانه‌ای و کتابخانه‌ها، یادگیری با کارکردن و طراحی برای دموکراسی و راهبردهای سواد رسانه‌ای می‌تواند مطالبی را مطالعه کند. در این کتاب دوجلدی، همچنین کشور سوئد (یکی از کشورهای عضو اتحادیه اروپا) به‎عنوان نمونه مطالعاتی و آماری در نظر گرفته شده و اطلاعات جالبی را در اختیار خوانندگان قرار می‌دهد. کشورهایی که دارای چارچوب سیاست ملی سواد اطلاعاتی هستند در پی تلاش‌های خود برای گسترش این امکان میان شهروندان، موفق‌تر از کشورهای فاقد چنین سیاست و قانونی هستند. بخش دوم این مجموعه‌ شامل 13 فصل است که حاوی تحلیل‌هایی از فضای دیجیتال مناطق مختلف جهان است. مجموع این دو بخش و یا هجده فصل، گنجینه‌ای درباره نحوه صحیح استفاده از رسانه‌ها، شبکه‌های اجتماعی و فناوری‌های دیجیتال را فراهم آورده است.

در این کتاب به سواد رسانه‌ای و دیجیتال اشاره شده است.در درک این تعریف آن را با برنامه غذایی هوشمندی مقایسه کرده‌اند که مراقب آشامیدنی‌ها و خوراکی‌هایی است که برای مخاطب در نظر گرفته می‌شود. خواننده این کتاب در زمینه سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی از جمله سامان‌دهی سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی در سطح ملّی، جوانان و اشتغال در رسانه‌های جدید، سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی در حوزه آموزش و پرورش، دیجیتال‌سازی آموزش و مدارس، سواد فیلم در عصر دیجیتال، پروژه‌های مشترک بین معلم‌ها و کتابداران، سواد رسانه‌ای و کتابخانه‌ها، یادگیری با کارکردن و طراحی برای دموکراسی و راهبردهای سواد رسانه‌ای می‌تواند مطالبی را مطالعه کند. در این کتاب دوجلدی، همچنین کشور سوئد (یکی از کشورهای عضو اتحادیه اروپا) به‎عنوان نمونه مطالعاتی و آماری در نظر گرفته شده و اطلاعات جالبی را در اختیار خوانندگان قرار می‌دهد. کشورهایی که دارای چارچوب سیاست ملی سواد اطلاعاتی هستند در پی تلاش‌های خود برای گسترش این امکان میان شهروندان، موفق‌تر از کشورهای فاقد چنین سیاست و قانونی هستند.

این کتاب از مجموعه «فیلم‌بوک خط سفید» شامل کتاب دانش‌آموز، نرم‌افزار آموزشی به همراه فایل‌های صوتی مربوط به محتوای کتاب دانش‌آموز و همچنین صفحات جادوواقعیتِ افزوده «AR»‌ است. مطالب کتاب شامل ارائه درسنامه جامع به همراه تمرین‌های متنوع، و محیط گرافیکی بسیار جذاب و انگیزشی است. هر مبحث، از درسنامه، تمرین، پرسش‌های چهارگزینه‌ای و پاسخ‌های تشریحی تشکیل شده که بر‌اساس استاندارد آزمون کنکور می‌باشد و از راحت به دشوارتر، طبقه‌بندی شده است.